Ассоциация детской литературы ( ChLA ) — некоммерческая ассоциация, базирующаяся в США, объединяющая ученых, критиков, профессоров, студентов, библиотекарей, учителей и учреждения, занимающиеся изучением детской литературы. [1] Основанная в 1970-х годах для того, чтобы вызвать интерес к детской литературе как к академической дисциплине и предоставить место для тех, кто изучает детскую литературу, чтобы обмениваться идеями, ассоциация спонсирует ежегодную конференцию, два научных журнала и ряд наград. Ассоциация также опубликовала серию эссе Touchstones, пытаясь установить канон детской литературы.
Чтобы стимулировать интерес к детской литературе среди ученых-гуманитариев, в 1972 году Энн Деверо Джордан, тогда преподававшая в Университете Западного Мичигана, и ее коллега Джон Стотт основали ChLA. [2] Позже в том же году Деверо связалась с Франселией Батлер из Университета Коннектикута, которая основала журнал Children's Literature в 1971 году, и предложила ей объединить свои усилия с их усилиями. Батлер, Джордан и Стотт чувствовали необходимость объединить ученых, интересующихся детской литературой, чтобы «помочь повысить статус детской литературы». Как Батлер писал в The New York Times в 1973 году: «Для многих гуманистов... в области языков, философии, психологии, социологии, антропологии или истории самая неловкая для изучения литература — это не об аутоэротизме или куннилингусе. В таких работах ученые гордятся своей широтой взглядов. Что действительно смущает их, так это литература для их собственных детей — «детская литература», как они ее называют». [3] 20 августа 1973 года Джордан, Стотт, Батлер, Беннет Брокман, Гленн Сэдлер и Джон Грэм провели встречу, чтобы официально основать ассоциацию и объединить ассоциацию и журнал (последний член правления Родни Мориссетт не смог присутствовать). В результате Ассоциация детской литературы провела свою первую конференцию в марте следующего года. На этой конференции совет директоров утвердил устав. Первоначально в организации насчитывалось 200 членов; в следующем году число членов удвоилось. Джордан занимал должность исполнительного секретаря и организатора конференций организации до весны 1976 года. [3]
Работа ассоциации быстро начала повышать значимость детской литературы, поскольку ее представителей приглашали выступать на крупных мероприятиях по образованию и детской литературе. Мэрилин Фейн Апселофф стала вторым президентом организации, сменив Стотта в 1979 году. В том же году Апселофф представляла ChLA на Первой конференции Белого дома по библиотечным и информационным наукам, где она говорила о важности литературы для детей. В ее речи, в частности, говорилось: «Библиотеки имеют решающее значение для достижения наших целей, для достижения того, что должно быть целями страны: повышенная осведомленность о детской литературе, чтобы мы могли сделать детей любителями книг, и решимость обучать их родителей осознавать важность хороших книг для детей. Поэтому я призываю вас от имени детей во всем мире держать их потребности в центре ваших обсуждений: в конце концов, наше будущее в их руках».
В своем президентском обращении 1978 года Стотт попросил членов создать канон , «который бы предоставил общие тексты для совместного диалога и учебных программ и, предположительно, поместил бы эту область в канонические слои академической привилегии». [2] К 1980 году комитет, в обязанности которого входило формулирование этого канона, состоящий из двух профессоров английского языка, двух библиотекарей из государственной школы и одного библиотекаря из государственной библиотеки, представил панельную дискуссию по вопросам, связанным с разработкой канона. Члены комитета имели различные взгляды на структуру канона, например, должен ли список отражать «литературное совершенство и/или историческую значимость». [2] Библиотекари, в частности, предлагали популярные названия, утверждая, что ассоциация должна прислушиваться к мнению детей-читателей. Ученый Перри Нодельман ответил на комиссию в следующем выпуске Children's Literature Association Quarterly , описав процесс как «недемократическое, но похвальное начинание», где «некоторые книги важнее других». Он также объяснил, насколько важно предоставить обоснование для списка. [4]
Окончательный список был опубликован в 1982–1983 годах в виде брошюры и состоял из 63 названий. Он был встречен враждебно, поэтому пересмотренная версия была представлена как серия « пробных камней » (вдохновленная описанием Мэтью Арнольдом работы как эталона). [4] Нодельман отредактировал пересмотренный проект под названием « Проблемные камни » и защищал этот метод во введении, объяснив, что учителям нужен набор книг, к которым можно обратиться при первом преподавании курса, и эти книги — те, «рядом с которыми мы можем разместить другие детские книги, чтобы вынести суждение об их совершенстве». Он объясняет, что «пробный камень должен быть достаточно нетрадиционным, чтобы привлечь к себе внимание, вызвать споры, возможно, поощрить подражателей». Он утверждает, что список — это способ «открыть дискуссию» о детской литературе. [4]
Каждое из названий в серии включает в себя научное эссе, которое направлено на то, чтобы предоставить «более ясное, глубокое понимание лучшего в детских книгах, и всей силы и радости, которые можно извлечь из них». [5] Эссе пытаются ответить на вопрос о том, почему конкретное произведение является каноническим, используя ряд критических подходов: феминистскую критику , критику реакции читателя , архетипические исследования и риторическую критику , среди прочих. Три тома разделены по жанрам: художественная литература, сказки, басни, мифы, легенды, поэзия и иллюстрированные книги. Тексты охватывают чуть более 100 лет, начиная с «Маленьких женщин» (1869) и заканчивая «Отомщенными заемщиками» (1982), причем большинство из них относятся к двадцатому веку. [5]
ChLA поддерживает два рецензируемых научных журнала, издаваемых издательством Johns Hopkins University Press:
ChLA выпускает Children's Literature Association Quarterly четыре раза в год. Журнал рассматривает широкий круг тем, связанных с детской литературой, некоторые выпуски посвящены специальным темам, таким как «матери и дочери в детской литературе». [1]
Совместно с Отделом детской литературы Ассоциации современного языка ChLA издает журнал Children's Literature . Издаваемый ежегодно, «журнал стремится публиковать теоретически обоснованные статьи, демонстрирующие осведомленность о ключевых проблемах и критике в детской литературе». [6]
Ежегодно ChLA присуждает премию Phoenix Award книге, впервые опубликованной на английском языке за 20 лет до вручения премии, которая на момент публикации не получила никаких крупных наград. [7]
Признает значительный вклад в науку и/или службу в области детской литературы. Премия рассматривается ежегодно и вручается, когда это оправдано. [8]
Ежегодно присуждается ChLA в знак признания выдающегося вклада в историю детской литературы, науку и критику. [9]
Ежегодно присуждается ChLA в знак признания вклада выдающегося сборника эссе в историю детской литературы, науку и критику. [10]
Ежегодно присуждается ChLA за выдающуюся статью, посвященную литературному, историческому, теоретическому или культурному исследованию детских текстов и/или детской культуры. Статьи-победители предлагают новый взгляд на область, внося особый или значительный научный вклад в понимание детской литературы. [11]
Ежегодно присуждается ChLA одному аспиранту и одному студенту магистратуры за выдающиеся эссе по детской литературе. Эссе «должны демонстрировать знакомство с предыдущей научной работой и содержать оригинальные, отличительные идеи». Победители получают 200 долларов и бесплатное годовое членство в ассоциации. [12]
Ежегодно присуждается ChLA за выдающуюся работу по детской литературе, написанную студентом-бакалавром. Номинации должны быть представлены преподавателем от имени студента-бакалавра. Победители получают 200 долларов и бесплатное годовое членство в ассоциации. [13]