stringtranslate.com

Механическая Вселенная

«Механическая вселенная... и дальше» — это 52-серийный телекурс, снятый в Калифорнийском технологическом институте , который знакомит с физикой университетского уровня, охватывая темы от Коперника до квантовой механики . Сериал 1985-86 годов был создан Калифорнийским технологическим институтом и INTELECOM, некоммерческим консорциумом калифорнийских общественных колледжей, ныне известным как Intelecom Learning, [1] при финансовой поддержке Annenberg/CPB . [2] Сериал, который транслировался на партнерских станциях PBS , прежде чем был распространен на LaserDisc и в конечном итоге на YouTube , известен использованием компьютерной анимации .

Обзор

Созданные с 1982 года, видео широко используют исторические драматизации и наглядные пособия для объяснения физических концепций. Последние были передовыми в то время, включая почти восемь часов компьютерной анимации, созданной пионером компьютерной графики Джимом Блинном вместе с помощниками Сильви Рюфф [3] и Томом Брауном в Лаборатории реактивного движения . [4] [5] Каждый эпизод открывается и заканчивается сегментами-форзацами, в которых профессор Калтеха Дэвид Гудштейн , выступая в лекционном зале, дает объяснения, «которые не совсем могут быть вложены в уста нашего приветливого, безликого рассказчика». [2] Спустя более четверти века сериал по-прежнему часто используется в качестве дополнительного учебного пособия из-за его ясного объяснения фундаментальных концепций, таких как специальная теория относительности . [6] [7] [8]

Сегменты на форзаце с участием Гудстейна были специально поставленными версиями настоящих лекций физики для первокурсников из курсов Физика 1a и 1b Калтеха. Организация и выбор тем для акцентирования в телешоу отражают недавний пересмотр вводной программы по физике Калтеха, первый полный пересмотр с тех пор, как был представлен The Feynman Lectures on Physics почти два десятилетия назад. В то время как Фейнман в целом искал современные примеры тем, более поздний пересмотр программы принес больше исторического фокуса:

По сути, более ранний курс Фейнмана стремился сделать физику захватывающей, связывая каждый предмет, где это возможно, с современными научными проблемами. Новый курс пошел по противоположному пути, пытаясь воссоздать историческое волнение первоначального открытия. Например, классическая механика — печально известный сложный и неинтересный предмет для студентов — рассматривается как открытие «нашего места во Вселенной». Соответственно, небесная механика является основой предмета, а его кульминацией является решение Ньютоном задачи Кеплера . [2]

В 22-м эпизоде ​​была решена задача Кеплера, то есть продемонстрировано, что закон обратных квадратов гравитации подразумевает, что орбиты являются коническими сечениями , с использованием варианта вектора Лапласа-Рунге-Ленца , хотя и под другим названием. [9]

Подробности производства

Комната, показанная в сегментах подставки для книг, — это лекционный зал Bridge в Калтехе. Многие из статистов были студентами из других школ, а первые ряды лекционного зала были намеренно заполнены большим количеством женщин, чем обычно можно было увидеть на лекциях Калтеха. [10] Команда телевизионного производства добавила в лекционный зал поддельные деревянные панели, чтобы он больше напоминал тот, что был показан в шоу The Paper Chase . Позже физический факультет Калтеха был настолько впечатлен результатом, что панели были установлены постоянно. [2] Многие сиденья в лекционном зале пришлось убрать, чтобы освободить место для камеры и студийного освещения. Чтобы запечатлеть это, позже были сняты дополнительные кадры реакции полного лекционного зала, чтобы при монтаже можно было создать иллюзию полной аудитории . В большинстве кадров самого Гудштейна присутствовало только два ряда студентов. [11]

Многие другие видеофрагменты были сняты на месте, например, на промышленном заводе Linde , который производил жидкий воздух . Исторические сцены часто делались общими, чтобы облегчить их повторное использование в нескольких эпизодах: «Молодой Ньютон прогуливается по яблоневому саду, старый Ньютон раздраженно отказывается от чашки чая от слуги и так далее». [2] Кадры с исторической реконструкцией Иоганна Кеплера были приобретены из телесериала Карла Сагана 1980 года «Космос: Личное путешествие » . [12]

Первоначально планировалось, что сериал будет состоять из 26 эпизодов. [13] [14] Позже это число было увеличено до 60 эпизодов, затем их количество сократилось до 52 из-за бюджета и графика производства. [2] [15]

Шоу не предполагало предварительного опыта работы с исчислением . Вместо этого основы дифференциального и интегрального исчисления преподавались в самом начале сериала. [13] Математик из Калтеха Том М. Апостол присоединился к команде по производству Mechanical Universe , чтобы гарантировать, что сериал не пострадает от качества представляемой им математики. Впервые увидев пример компьютерной анимации Блинна, Апостол убедился, что сериал может оживить математику «таким образом, который невозможно сделать в учебнике или у доски». [16] Когда тестовые просмотры студентов- гуманитариев показали, что их наибольшей трудностью в изучении исчисления является слабая подготовка по тригонометрии , Апостол написал учебник по этой теме, который должен был распространяться вместе с телекурсом. [2] После консультации по производству The Mechanical Universe Апостол решил, что аналогичный сериал, ориентированный на математику в старших классах, будет полезен. [17] Это стало более поздним сериалом Калтеха Project Mathematics! , в котором также использовалась компьютерная анимация Блинна. Некоторые анимации Блинна для «Механической Вселенной» были повторно использованы в новой серии, чтобы проиллюстрировать применение алгебры, геометрии и тригонометрии. [18]

Научно-фантастический боевик 1990 года « Вспомнить всё» использовал части заставки «Механической вселенной» в сцене, где главному герою (Дуглас Куэйд, которого играет Арнольд Шварценеггер ) предлагают виртуальные каникулы в местах по всей Солнечной системе . Анимация использовалась без лицензии, и, как следствие, Caltech и Intelecom подали в суд на Carolco Pictures на 3 миллиона долларов . [19]

Для того чтобы представить подробные выводы математических уравнений, шоу использовало технику, которую его создатели назвали «алгебраическим балетом». [4] Компьютерная анимация представляла выводы в пошаговых деталях, но быстро и с долей причудливости, например, алгебраические члены отменялись топающей ногой в стиле Монти Пайтона или рукой Бога из « Сотворения Адама » Микеланджело . Блинн считал, что Космос воспринимал себя «слишком серьезно», и поэтому он стремился включить больше юмора в анимации Механической Вселенной . [20] Цель состояла в том, чтобы избежать помещения «мозгов зрителей в 60-тактный гул », не жертвуя строгостью; создатели хотели, чтобы студенты могли узнать общую суть каждого вывода из анимации, а затем изучить детали, используя прилагаемый учебник. [2] Компьютерная анимация также использовалась для изображения идеализаций физических систем, таких как смоделированные бильярдные шары, иллюстрирующие законы движения Ньютона. Ранее Блинн использовал часть того же программного обеспечения для визуализации взаимодействия ДНК и ДНК-полимеразы для Cosmos . [21] Один из комментаторов посчитал эти анимации «особенно полезными для предоставления студентам субъективного понимания динамических трехмерных явлений, таких как магнитные поля ». [22]

Создание компьютерной графики, необходимой для визуализации физических концепций, привело Блинна к изобретению новых методов моделирования облаков, а также виртуальных «капельных объектов», известных как метаболы . [23] Блинн использовал координаты вершин правильных икосаэдров и додекаэдров, чтобы определить расположение линий электрического поля, исходящих от точечных зарядов. [24]

Большую часть повествования озвучил актер Аарон Флетчер, который также играл Галилео Галилея в исторических сегментах. Некоторые части, такие как объяснения конкретных технических деталей, были озвучены Салли Бити, исполнительным продюсером шоу . [2]

Более короткие версии эпизодов Mechanical Universe , продолжительностью от 10 до 20 минут, были созданы для использования в средних школах . Эта адаптация, для которой консультантами выступили дюжина учителей и администраторов средних школ, была поддержана грантом в размере 650 000 долларов от Национального научного фонда . [25] Эти видео были распространены вместе с дополнительными письменными материалами для учителей и предназначались для использования в сочетании с существующими учебниками. [12] Yorkshire Television позже выпустила версию, переупакованную для аудитории Соединенного Королевства, которая была выпущена в апреле 1991 года. [26]

Финансирование

Annenberg/CPB предоставили финансирование для производства «Механической Вселенной» . [27] Шоу было одним из первых двенадцати проектов, финансируемых из первоначального взноса в размере 90 миллионов долларов, который Фонд Анненберга передал Корпорации общественного вещания в начале 1980-х годов. [1] [2] [28] Общая стоимость проекта составила около 10 миллионов долларов. [29]

Критический прием

Первые ответы

PBS и The Learning Channel начали трансляцию «Механической Вселенной» в сентябре 1985 года. [30] Осенью 1986 года около 100 станций PBS транслировали «Механическую Вселенную» , а к осени 1987 года более 600 высших учебных заведений приобрели ее или лицензировали эпизоды для использования. [2] В 1992 году Гудштейн отметил, что сериал транслировался через PBS более чем 100 станциями, «обычно в особые часы, когда невинные люди вряд ли случайно настроились на дифференциальное уравнение в процессе его решения». [29] Он заметил, что было трудно получить подробные данные о зрительской аудитории, но когда шоу транслировалось в Майами в субботние утра, продюсеры смогли получить рейтинги Нильсена .

Фактически, он занял второе место в своем временном интервале, обойдя детские мультфильмы на двух сетевых станциях. Только в округе Дейд было 18 000 преданных основных домохозяйств , средний возраст зрителей составлял 18 лет, и половина из них были женщинами. Однако мы редко получаем такую ​​подробную информацию. [29]

Гудстейн и помощник директора проекта Ричард Оленик отметили:

Отдельные сведения в виде писем и телефонных звонков свидетельствуют об очень большом энтузиазме среди пользователей на всех уровнях: от случайных зрителей до учащихся старших классов и преподавателей исследовательских университетов, но также было и несколько острых разочарований, особенно когда администраторы учебного телевидения пытались обращаться с TMU как с обычным телекурсом. [2]

Аналогично, обзор 1988 года в Physics Today предположил, что программы не будут хорошо функционировать сами по себе как телекурс, но будут работать гораздо лучше в качестве дополнения к традиционному классу или более стандартному курсу дистанционного обучения, такому как Open University . [31] Рецензенты также посчитали «алгебраический балет» анимированных на компьютере уравнений слишком быстрым для понимания: «Спустя короткое время человек тоскует по живому профессору, заполняющему доску уравнениями». [31] Аналогично, обзор в American Journal of Physics , восхваляя «техническое мастерство фильмов», писал о манипуляциях анимированными уравнениями: «Как говорят студенты MIT , это все равно, что пытаться сделать глоток воды из пожарного шланга». [32] Значительно более восторженную оценку дал физик Чарльз Х. Холброу , который сказал Оленику: «Эти материалы будут составлять главный визуальный образ физики на протяжении десятилетий». [12] Рецензент, пишущий для Educational Technology, нашел анимацию «увлекательной для просмотра» и высказал мнение, что она была по крайней мере столь же эффективной, как то, что многие преподаватели могли бы сделать у традиционной доски. [33] Редакционная статья в Los Angeles Times назвала шоу «экстраординарным», а анимацию «великолепной», съязвив, что «если дифференциальное исчисление не является высшим тестом телевидения, оно, безусловно, попало бы в полуфинал любого соревнования». [34] Гудстейн и Оленик сообщили, что молодые зрители, как правило, наслаждались стилем «алгебраического балета» «гораздо больше, чем зрители постарше, которым некомфортно из-за алгебраических манипуляций, которые они не могут понять». [2]

Использование в классе

В 1986 году «Механическая вселенная» использовалась как часть летней программы для одаренных детей и имела всеобщий успех. [35]

Исследование, проведенное в 1987 году в Индианском университете в Блумингтоне, использовало 14 эпизодов «Механической Вселенной» в качестве части вводного курса по ньютоновской механике и дало в целом положительные результаты:

[Эти] записи были особенно эффективны в представлении ньютоновской механики в исторической перспективе; драматизации исторического ниспровержения аристотелевских и средневековых идей; иллюстрации разнообразной природы ученых и научных усилий; стимулировании интереса и энтузиазма студентов; и, посредством превосходной анимации, иллюстрации временного измерения определенных концепций механики. Сопутствующий текст [...] был помещен в библиотечный резерв для курса, но не использовался студентами широко. [36]

Последующее исследование показало, что видео также могут быть полезны для объяснения физики профессорам в других областях. Отрицательные реакции, как правило, были связаны не столько с внутренним воспринимаемым качеством эпизодов, сколько со временем, которое материал по истории науки отнимал у контента, рассматриваемого как «критическое обучение по подготовке к экзамену». [37] Исследователь вспоминал:

[Некоторые студенты, думая, что видеоматериал не будет рассмотрен на тестах, направились к дверям, когда свет погас! Чтобы противостоять этой тенденции, я начал использовать несколько тестовых вопросов, основанных на исторических или литературных деталях, обсуждаемых в видеозаписях. Некоторые студенты были возмущены: «Что это, урок поэзии?» [38]

Использование в классах продолжалось до 1990-х годов. Образовательная программа меньшинства в Калифорнийском университете в Беркли использовала сегменты эпизода «Механической Вселенной» (на LaserDisc ) как часть групповых обсуждений. [39] В обзоре сериала 1993 года историк науки заявил, что он использовал эпизоды на своих занятиях в течение нескольких лет, назвав «Три закона Кеплера» и «Эксперимент Майкельсона–Морли» своими личными фаворитами.

Изюминкой фильма «Кеплер» является фрагмент, в котором нам показывают изысканную графическую реализацию того, как Кеплер на самом деле выяснил, что орбиты планет являются эллиптическими, а не круговыми. Явная сложность проблемы, с которой он столкнулся, и элегантность метода, который он применил для ее решения, совершенно очевидны. Я не могу представить себе лучшего способа представить это великолепное открытие, которое может легко показаться таким тривиальным. [40]

В колонке 2005 года в журнале The Physics Teacher предлагалось просмотреть «Механическую вселенную» в качестве подготовительного просмотра для преподавателей, впервые пытающихся преподавать физику. [41] The Physics Teacher также рекомендовал серию «в качестве обогащения или дополнительного задания для учеников с высокими способностями». [42] В своей статье для веб-сайта журнала Wired Ретт Аллейн привел серию в качестве примера видео, которые могли бы заменить некоторые функции традиционных лекций. [43]

Награды

В 1987 году «Преобразование Лоренца» (эпизод 42) было удостоено шестнадцатой ежегодной премии Японии за образовательное телевидение. [44] Другие награды, полученные «Механической вселенной» , включают Золотую награду 1986 года от Международного кинофестиваля в Бирмингеме, две награды «Синди» от Международной ассоциации аудиовизуальных коммуникаторов (1987 и 1988), Золотую награду (1985) и Серебряную награду (1987) от Международного кино- и телефестиваля в Нью-Йорке, Серебряную (1986) и Золотое яблоко (1987) награды от Национального образовательного кино- и видеофестиваля и Золотую табличку (1985) от Чикагского международного кинофестиваля. [45] [46]

Гудстейн получил медаль Эрстеда 1999 года за свою работу в области физического образования, включая «Механическую вселенную» . [47] За свой вклад в область компьютерной графики, включая анимацию для «Космоса» , «Механической вселенной» и проекта «Математика!» , Блинн получил стипендию Макартура в 1991 году, а также премию Стивена А. Кунса 1999 года . [48] [49]

Изображение крушения моста Такома-Нэрроус

Как и многие вводные тексты по физике, «Механическая вселенная» приводит в качестве примера резонанса впечатляющее крушение моста Такома-Нэрроус в 1940 году , используя кадры катастрофы в эпизоде ​​«Резонанс». Однако, как подчеркивают более поздние изложения, катастрофические колебания, разрушившие мост, были вызваны не простым механическим резонансом, а более сложным взаимодействием между мостом и проходящим через него ветром — явлением, известным как аэроупругий флаттер . Это явление представляет собой своего рода «самоподдерживающуюся вибрацию», которая лежит за пределами режима применимости линейной теории внешнего простого гармонического осциллятора . [50] [51]

Список серий

Вступительная последовательность, используемая для первых 26 эпизодов, указывает название шоу как «Механическая вселенная» , тогда как последние 26 эпизодов озаглавлены как «Механическая вселенная ... и за ее пределами» . [52] [53] Причина добавления объясняется Гудштейном в заключительном лекционном сегменте последнего эпизода:

В первой научной революции споры об интерпретации человеческого или божественного авторитета были заменены наблюдением, измерением, проверкой гипотез, и все это с мощной помощью количественного математического рассуждения. И результатом всего этого стала механическая вселенная, вселенная, которая неумолимо вершила свою судьбу в соответствии с точными, предсказуемыми, механическими законами. Сегодня мы больше не верим в эту вселенную. Если я знаю точное положение какой-то частицы в какой-то момент времени, я не могу иметь никакого представления о том, куда она движется или с какой скоростью. И не имеет никакого значения, если вы скажете: «Хорошо, вы не знаете , куда она движется, но куда она движется на самом деле ?» Это именно тот тип вопросов, который научно бессмыслен. Такова природа мира, в котором мы живем. Такова квантово-механическая вселенная. [54]

Сериал можно приобрести в Caltech или транслировать из онлайн-источников видео, включая официальный канал Caltech на YouTube . [55] Caltech также разместил на YouTube серию коротких видеороликов, сделанных Блинном, для демонстрации компьютерной анимации шоу на конференциях SIGGRAPH .

Механическая Вселенная

Механическая вселенная... и не только

Ссылки

  1. ^ ab "Наша история". Intelecom Learning . Получено 22.06.2017 .
  2. ^ abcdefghijklm Гудстейн, Дэвид Л.; Оленик, Ричард П. (1988-09-01). «Создание механической вселенной». American Journal of Physics . 56 (9): 779–785. Bibcode : 1988AmJPh..56..779G. doi : 10.1119/1.15485. ISSN  0002-9505.
  3. ^ Рюфф, Сильви Дж. (август 1992 г.). «Картинки, позеры и позеры». ACM SIGGRAPH Компьютерная графика . 26 (3): 202–204. дои : 10.1145/142413.142429. ISSN  0097-8930. S2CID  36575875.
  4. ^ ab Blinn, Jim (1991). "Создание Механической Вселенной" (PDF) . В Ellis, Stephen R.; Kaiser, Mary K.; Grunwald, Arthur C. (ред.). Иллюстрированная коммуникация в виртуальной и реальной среде . Taylor & Francis. ISBN 978-0-7484-0008-9.
  5. ^ "Серия Founders: легенда отрасли Джим Блинн". fxguide . 2012-07-24 . Получено 2017-07-28 .
  6. ^ "Пионерское физическое телешоу "Механическая вселенная" теперь на YouTube: 52 полных эпизода от Caltech". Open Culture . Получено 21.06.2017 .
  7. ^ Брукс, Мид (2014). "PHYS-1402 Видеозадания". Колледж Коллин . Получено 2017-09-02 .
    Товар, Энтони А. (2013). "PHYS 223 Общая физика, Лабораторная сессия № 1: Статическое электричество" (PDF) . Университет Восточного Орегона . Получено 2 сентября 2017 г. .
  8. ^ Генрих, Виктор Э. (январь 2018 г.). «Мотивация неспециалистов по естественным наукам: технология электромагнитных волн». The Physics Teacher . 56 (1): 29–31. Bibcode : 2018PhTea..56...29H. doi : 10.1119/1.5018686. ISSN  0031-921X.
  9. ^ Мунган, Карл Э. (25.02.2005). «Еще один комментарий к „Эксцентриситету как вектору“». European Journal of Physics . 26 (2): L7–L9. doi :10.1088/0143-0807/26/2/l01. ISSN  0143-0807. S2CID  121740340.
  10. ^ Ванг, Кен (30 сентября 1983 г.). "Механическая киносъёмка" (PDF) . The California Tech . Получено 23 июня 2017 г.
  11. ^ "Physics on the Tube" (PDF) . Engineering & Science . Ноябрь 1983. Получено 23 июня 2017 .
  12. ^ abc Оленик, Ричард П. (2016-12-02). «Разработка видеокассет для курсов физики в средней школе: механическая вселенная и далее». Журнал систем образовательных технологий . 17 (1): 33–46. doi :10.2190/wm1g-31mg-n9ha-yp38. S2CID  61148495.
  13. ^ ab "Механическая вселенная: Калтех разрабатывает курс физики для образовательного телевидения" (PDF) . Caltech News . Vol. 16, no. 7. Декабрь 1982 . Получено 23 июня 2017 .
  14. ^ Гладстон, Дэниел (1982). «Физики из Калтеха и Небраски создают телевизионные курсы для колледжей». Physics Today . 35 (12): 56. Bibcode : 1982PhT....35l..56G. doi : 10.1063/1.2914889.
  15. ↑ Шоу, Сидней (5 января 1984 г.). «Новый директор Annenberg-Corporation for Public Broadcasting...». Архив UPI: Washington News . United Press International.
  16. ^ Альберс, Дональд Дж.; Апостол, Том (1997). «Интервью с Томом Апостолом». The College Mathematics Journal . 28 (4): 250–270. doi :10.2307/2687147. JSTOR  2687147.
  17. ^ Роллинз, Билл (1993-10-07). «Анимированная компьютерная графика дает новый угол для математического образования». Los Angeles Times . ISSN  0458-3035 . Получено 22 июня 2017 г.
  18. ↑ См., например, эпизод Project Mathematics! «Синусы и косинусы, часть 1», 25:05 и далее. (Дата обращения 28.01.2018.)
  19. ^ "Школы подают в суд на Carolco из-за "отзыва"". Daily Variety . 3 сентября 1992 г., стр. 12.
  20. ^ Соломон, Чарльз (1987-01-09). «Компьютерная анимация и физика: объяснение Вселенной с помощью мультфильмов». Los Angeles Times . ISSN  0458-3035 . Получено 2018-01-12 .
  21. ^ Хольцман, Роберт Э. (1986-07-01). «От атомов до астрономии: компьютерная графика в Лаборатории реактивного движения». The Visual Computer . 2 (3): 159–163. doi :10.1007/BF01900326. ISSN  0178-2789. S2CID  2265857.
  22. ^ Эллис, SR (1991). «Природа и происхождение виртуальных сред: библиографическое эссе». Вычислительные системы в инженерии . 2 (4): 321–347. Bibcode : 1991ComSE...2..321E. doi : 10.1016/0956-0521(91)90001-l.
  23. ^ Карлсон, Уэйн Э. (2017-06-20). "4.6 JPL и Национальный исследовательский совет Канады | Компьютерная графика и компьютерная анимация: ретроспективный обзор". Университет штата Огайо . Получено 12 января 2018 г.
  24. ^ Блинн, Джим (1996). Уголок Джима Блинна: ​​Путешествие по графическому конвейеру. Морган Кауфманн. стр. 44. ISBN 9781558603875.
  25. ^ Свит, Уильям (1984). «Фонды присуждают новые гранты на видеонаучную продукцию». Physics Today . 37 (9): 72–73. Bibcode : 1984PhT....37R..72S. doi : 10.1063/1.2916409.
  26. ^ Грэм, Гиббс; Алан, Дженкинс (2014-03-18). Преподавание в больших классах в высших учебных заведениях: как поддерживать качество при сокращенных ресурсах. Routledge. ISBN 9781135350420.
  27. ^ "Механическая Вселенная". Калифорнийский технологический институт . Получено 22 мая 2010 г.
  28. ^ "Фонд Анненберга | О фонде | Богатая история предоставления грантов". 2010-01-09. Архивировано из оригинала 2010-01-09 . Получено 2017-06-22 .{{cite web}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  29. ^ abc Goodstein, David (1992-09-01). "Разрыв в научной грамотности: лекция Карплуса". Журнал научного образования и технологий . 1 (3): 149–155. Bibcode : 1992JSEdT...1..149G. doi : 10.1007/BF00701360. ISSN  1059-0145. S2CID  144378932.
  30. ^ "Телевизионный курс физики Калтеха начинает транслироваться в этом месяце". Physics Today . 38 (9): 71. 1985. Bibcode : 1985PhT....38S..71.. doi : 10.1063/1.2814699.
  31. ^ ab Киркпатрик, Ларри Д .; Уилер, Джеральд Ф. (1988). «Телекурс по механической вселенной». Physics Today . 41 (8): 74. Bibcode : 1988PhT....41h..74K. doi : 10.1063/1.2811531.
  32. ^ Оленик, Ричард П.; Апостол, Том М.; Гудстейн, Дэвид Л.; Аронс, AB (1986-09-01). «Механическая вселенная: введение в механику и тепло». American Journal of Physics . 54 (9): 857–862. Bibcode : 1986AmJPh..54..857O. doi : 10.1119/1.14420. ISSN  0002-9505.
  33. ^ Миллер, Джей К. (1989). «Обзор Механической Вселенной... и за ее пределами. Видео-вводный курс физики». Образовательные технологии . 29 (4): 57–59. ISSN  0013-1962. JSTOR  44426437.
  34. ^ "Больше, чем обещание". Los Angeles Times . 1986-03-27. стр. 4. ProQuest  292281044. Получено 29 июня 2022 г.
  35. ^ Ткач, Джон Р. (1987). «Вечная проблема для родителей: что делать с одаренным ребенком этим летом II». Журнал Gifted Child Today . 10 (3): 6–8. doi :10.1177/107621758701000302. S2CID  140378690.
  36. ^ Хейк, Р. Р. (1987-10-01). «Содействие переходу студентов в мир Ньютона». American Journal of Physics . 55 (10): 878–884. Bibcode : 1987AmJPh..55..878H. doi : 10.1119/1.14945. ISSN  0002-9505.
  37. ^ Тобиас, Шейла; Хейк, Р. Р. (1988-09-01). «Профессора как студенты-физики: чему они могут нас научить?». American Journal of Physics . 56 (9): 786–794. Bibcode : 1988AmJPh..56..786T. doi : 10.1119/1.15486. ISSN  0002-9505.
  38. ^ Хейк, Ричард (27.12.2011). «Помощь студентам думать как ученые в лабораториях, стимулирующих сократический диалог» (PDF) . Учитель физики . 50 (1): 48–52. Bibcode : 2012PhTea..50...48H. doi : 10.1119/1.3670087. ISSN  0031-921X.
  39. ^ Линн, Марсия С. (1996-11-01). «Познание и дистанционное обучение». Журнал Американского общества информационной науки . 47 (11): 826–842. doi :10.1002/(sici)1097-4571(199611)47:11<826::aid-asi6>3.3.co;2-n. ISSN  1097-4571.
  40. ^ Дэвис, Эдвард Б. (1993). «Обзор «Механической Вселенной»; «Механическая Вселенная и далее»". Isis . 84 (4): 755–756. doi :10.1086/356641. JSTOR  235109.
  41. ^ Леглейтер, Эрл (23.02.2005). «Совет учителя физики вне поля». The Physics Teacher . 43 (3): 188–189. Bibcode : 2005PhTea..43..188L. doi : 10.1119/1.1869440. ISSN  0031-921X.
  42. ^ MacIsaac, Dan (2004-11-09). "Веб-ресурсы для обучения вращательному движению и тепловой физике: механическая вселенная". The Physics Teacher . 42 (9): 560. Bibcode : 2004PhTea..42Q.560M. doi : 10.1119/1.1828735. ISSN  0031-921X.
  43. ↑ Аллейн, Ретт (11 мая 2017 г.). «Традиционная лекция мертва. Я бы знал — я профессор». Wired . Получено 28 июля 2017 г.
  44. ^ "JAPAN PRIZE Международный конкурс образовательных медиа". www.nhk.or.jp . Получено 22.06.2017 .
  45. ^ "Механическая вселенная — мнения, обзоры и награды". www.learner.org . Получено 26 июля 2017 г.
  46. ^ ""Механическая Вселенная" выигрывает две награды" (PDF) . Caltech News . Февраль 1986 . Получено 30 июля 2017 .
  47. ↑ Эдж, Рональд Д. (1999-02-17). «Американская ассоциация учителей физики, лауреат премии Эрстеда 1999 года: Дэвид Гудштейн». Американский журнал физики . 67 (3): 182. Bibcode : 1999AmJPh..67..182E. doi : 10.1119/1.19223. ISSN  0002-9505.
  48. ^ "Джеймс Ф. Блинн: Аниматор компьютерной графики". MacArthur Foundation . Получено 2018-01-12 .
  49. ^ "Премия Стивена А. Кунса 1999 года: Джеймс Ф. Блинн". ACM SIGGRAPH . 2015-01-04 . Получено 2018-01-12 .
  50. ^ Биллах, К. Юсуф; Скэнлан, Роберт Х. (1991-02-01). «Резонанс, разрушение моста Такома-Нэрроус и учебники по физике для студентов» (PDF) . American Journal of Physics . 59 (2): 118–124. Bibcode :1991AmJPh..59..118B. doi :10.1119/1.16590. ISSN  0002-9505.
  51. ^ Олсон, Дональд В.; Вольф, Стивен Ф.; Хук, Джозеф М. (31 октября 2015 г.). «Обрушение моста Такома-Нэрроус». Physics Today . 68 (11): 64–65. Bibcode : 2015PhT....68k..64O. doi : 10.1063/PT.3.2991 . ISSN  0031-9228.
  52. ^ "Введение". Механическая вселенная . Сезон 1. Эпизод 1. PBS .
  53. ^ "Ресурс: Механическая Вселенная... и дальше". Annenberg Media. 2009. Получено 28 мая 2010 .
  54. ↑ «Квантово-механическая вселенная» (серия 52), 25:37 и далее.
  55. ^ МакИсаак, Дэн (январь 2017 г.). "Серия «Механическая Вселенная и дальше» теперь доступна бесплатно на YouTube». Учитель физики . 55 (2): 126. Bibcode : 2017PhTea..55T.126.. doi : 10.1119/1.4974137.
  56. ^ Роджерс, Джон; Рафф, Вилли (1979). «Кеплерова гармония мира: осознание для уха». American Scientist . 67 (3): 286–292. Bibcode : 1979AmSci..67..286R. ISSN  0003-0996. JSTOR  27849220.

Сопутствующие учебники

Внешние ссылки