stringtranslate.com

Академический империализм

Академический империализм — это форма империализма , где существуют неравные отношения между учеными, где одна группа доминирует, а другая доминируется или игнорируется. Ранние теории академического империализма датируются 1960-ми годами. [1]

Определения

Академический империализм определялся либо в контексте определенных дисциплин или субдисциплин как угнетение других [2], либо (чаще) как часть политического империализма, который привел к неравенству между академическими кругами в Первом мире (Запад) и Третьем мире . [1] [2] [3] [4] [5]

В рамках дисциплин

В междисциплинарном контексте примером империалистического поведения было пренебрежительное отношение приверженцев поведенческой психологии в США в 1920–1930-х годах к небихевиористским психологам. [2]

На международном уровне

В международном контексте академический империализм начался в колониальный период , когда колониальные державы разработали и внедрили систему академических кругов на своих колониальных территориях. [6] [3] [4] CK Raju утверждает, что академический империализм возник благодаря расизму среди местных колониальных элит. [7] Академический империализм обвиняется в «опеке, конформизме, вторичной роли доминируемых интеллектуалов и ученых, рационализации цивилизаторской миссии и низком таланте ученых из родной страны, специализирующихся на изучении колоний». [6] [3] В современную постколониальную эпоху академический империализм трансформировался в более косвенную форму контроля, основанную на западной монополии на поток информации в мире академических кругов. [8] Сайед Фарид Алатас называет это «академическим неоколониализмом». [8]

Отношение к академической зависимости

Международный академический империализм порождает академическую зависимость или зависимость не-западных ученых от западной академии. [9] В не-западных странах наука по-прежнему зависит от институтов и идей западной науки, которые часто трансплантируются из западных стран. [9]

Сайед Фарид Алатас перечисляет следующие шесть аспектов академической зависимости: [10]

Конкретные примеры академической зависимости включают тот факт, что большинство крупных журналов базируются в западных странах и публикуют работы ученых, работающих в западных университетах; и что ученые в западных странах изучают весь мир, тогда как ученые в не-западных странах сосредотачиваются на своих собственных обществах. [11] Другим примером является доминирование английского языка в мире международной академии. [4]

Ссылки

Примечания

  1. ^ ab Балихар Сангхера; Сара Амслер; Татьяна Яркова (2007). Теоретизирование социальных изменений в постсоветских странах: критические подходы. Питер Лэнг. С. 178–179. ISBN 978-3-03910-329-4.
  2. ^ abc Bagele Chilisa (12 июля 2011 г.). Методологии коренных исследований. SAGE Publications. стр. 54. ISBN 978-1-4129-5882-0.
  3. ^ abc Alatas (2003), стр.601
  4. ^ abc Ulrich Ammon (1 января 1989 г.). Статус и функции языков и языковых разновидностей. Вальтер де Грюйтер. стр. 459. ISBN 978-3-11-086025-2.
  5. ^ Шрилата Рави; Марио Руттен; Бенг-Лан Го (2004). Азия в Европе, Европа в Азии. Институт исследований Юго-Восточной Азии. стр. 61. ISBN 978-981-230-208-3.
  6. ^ ab Sabrin, Mohammed (2013). «ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОСНОВ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕГИПТЕ» (PDF) .
  7. ^ Раджу, CK (2010), «Конец академического империализма: начало», Международная конференция по академическому империализму (PDF)
  8. ^ аб Алатас (2003), стр. 601–602.
  9. ^ аб Алатас (2003), стр. 602–603.
  10. ^ Алатас (2003), стр. 604
  11. ^ Алатас (2003), стр. 607

Библиография