Гленн Бранч — заместитель директора Национального центра научного образования . Он известный критик креационизма и разумного замысла , а также активист против кампаний по подавлению преподавания эволюции и изменения климата в школьном образовании. [1] Он также является членом Комитета по скептическому расследованию . [2]
Бранч получил степень магистра искусств по философии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе . Он выиграл премию Рудольфа и Ины Карнап за выдающиеся философские труды аспиранта в 1997–98 годах [3] и премию Йоста за выдающиеся достижения в преподавании в 1994–95 годах. [4] Он присоединился к Национальному центру научного образования в 1999 году и занимал должность заместителя директора с 2002 года. [5] Бранч является членом редколлегий нескольких журналов. [6] [7]
Бранч — известный критик креационизма и разумного замысла, опубликовавший множество статей по обеим темам. [8] [9] Он подчеркивает необходимость признания действий креационистов на разных уровнях управления образованием и необходимость изменения тактики борьбы с ними. Он считает, что ученые находятся в уникальном положении, чтобы защищать преподавание эволюции, как сопротивляясь вторжениям креационистов по мере их возникновения, так и помогая улучшить преподавание эволюции как на довузовском, так и на университетском уровне. [10] Бранч раскритиковал то, как креационисты называют эволюцию теорией в интервью NPR. «В повседневном разговоре теория — это догадка или предположение,... Ученые используют ее не так. Для ученых теория — это систематическое объяснение ряда природных явлений». [11]
Бранч участвовал в кампании против « Teach the Controversy » Институтов Открытий [12], бросающей вызов ключевым принципам эволюции Дарвина, основанной на аннотированной библиографии из 44 рецензируемых научных статей, которые, как утверждалось, вызывали сомнения относительно теорий Дарвина. Название библиографии «Библиография дополнительных ресурсов для научного образования Огайо» было проанализировано сотрудниками Национального центра научного образования (NCSE) с помощью многих авторов публикаций, перечисленных в ней, и было обнаружено, что Институт Открытий (1) неверно истолковал значимость публикаций в Библиографии, (2) описал публикации в Библиографии зачастую неточно и тенденциозно и (3) не представил никакой принципиальной основы для выбранных публикаций или какого-либо педагогического обоснования использования публикаций в классе. NCSE пришел к выводу, что единственной целью Библиографии Института Открытий было введение в заблуждение членов Совета по образованию и общественности относительно статуса эволюции. В статье, написанной совместно с Эжени Скотт, соавторы заявили, что «неуместно с научной точки зрения и безответственно с педагогической точки зрения учить тому, что ученые серьезно обсуждают обоснованность эволюции». [13]
Отделение также активно участвовало в борьбе с предложенным Нью-Мексико изменением стандартов науки в 2017 году. NCSE координировало усилия по просвещению общественности через журналистов и активистов и смогло успешно повлиять на регулирующие органы. В результате кампании Департамент государственного образования Нью-Мексико объявил, что вместо изначально предложенных несовершенных стандартов он примет Стандарты науки следующего поколения . [14]
Бранч — ярый критик движения отрицания климата . Он считает, что одним из наиболее эффективных способов повышения осведомленности об изменении климата является школьное образование, проводимое учителями естественных наук. [15] Он утверждает, что это сложная задача из-за множества проблем, связанных с ограниченной федеральной ролью, нападками государства на науку, местными настроениями и т. д. [1] Увеличение числа законопроектов, направленных на изменение стандартов образования в области климатологии, представленных государственными чиновниками в начале 2019 года, вызвало обеспокоенность. «Единственный способ убедиться, что они не будут приняты, — это повысить осведомленность общественности о них и локализовать опасения по поводу целостности государственного научного образования, говоря о них». [16]
На конференции SkeptiCal 2019 года, состоявшейся в Сан-Франциско , Бранч представил историю движения за плоскую Землю , которое началось в 1819 году и превратилось в современное движение. [17] Он приписывает возрождение движения видеоролику на YouTube, опубликованному в 2011 году под названием «The Globe Model Attempts to Deceive the Public». По словам Бранча, старая теория плоской Земли, ориентированная на креационизм, умирает, в то время как новая версия подпитывается социальными сетями, которые подпитывают людей теориями заговора и заталкивают их все глубже в кроличью нору. В конечном счете, Бранч считает, что помешательство потерпит неудачу из-за отсутствия консенсуса между методами. Сьюзан Гербик соглашается с Бранчем, заявляя: «... у них также нет ученых, сильных лидеров и организации». Завершая свое выступление, Бранч сказал: «Национальный центр научного образования будет там, чтобы бороться», что бы ни случилось. [17]
В интервью для New York Times в 2022 году Бранч подчеркивает, что государственная учебная программа не уделяет много времени преподаванию изменения климата. «Едва ли достаточно времени, чтобы преподавать основы... Им нужно изучить, по крайней мере, основы климатологии, включая роль человека, последствия изменения климата, а также решения». Бранч говорит, что государственные стандарты следует обновлять чаще, а изменению климата следует уделять больше внимания в этих стандартах. [18]