Взрослый учащийся — или, чаще, зрелый студент или студент зрелого возраста — это человек, который старше и вовлечен в формы обучения. Взрослые учащиеся попадают под определенный критерий опытности и не всегда имеют диплом средней школы. Многие из взрослых учащихся возвращаются в школу, чтобы закончить диплом или получить новый. [1]
Работа Малкольма Ноулза отличала взрослых учащихся от подростков и детей в его принципе андрагогики . [2] Он установил 5 предположений о взрослом учащемся. Они включали в себя самооценку, опыт взрослого учащегося, готовность к обучению, ориентацию на обучение и мотивацию к обучению. [1]
В США взрослые учащиеся попадают в категорию нетрадиционных студентов . [1] У них широкий спектр культурного, профессионального и образовательного опыта. [2]
В Великобритании студент обычно классифицируется как зрелый студент, если он является студентом бакалавриата, которому на момент начала обучения исполнилось 25 лет или, в случае Ирландии, на первое января года поступления, и обычно он не посещал школу в течение как минимум двух лет. [1] Обычные требования к поступлению для выпускников школ, желающих начать обучение по программе бакалавриата, часто не применяются к зрелым студентам. [1]
Влияние быстро меняющегося общества находит свое отражение в растущем числе взрослых, обучающихся по формальной заочной форме в высших учебных заведениях.
Исследования показали, что за последние несколько десятилетий произошел сдвиг от соискателей послесреднего образования, от традиционных студентов к более разнообразному населению, которое обычно работает неполный рабочий день, полный рабочий день и/или имеет семейные обязательства. Это явление создало более крупный банк взрослых учащихся, которые посещают колледжи и сталкиваются с множеством проблем, посвящая себя своему образованию. [3]
Взрослых студентов часто называют нетрадиционными студентами в сфере высшего образования. Взрослых студентов противопоставляют традиционным студентам, которым обычно меньше 25 лет, они посещают очные занятия, не работают полный рабочий день, когда зачислены на курсы, и имеют мало, если вообще имеют, семейных обязанностей. [4] В 2008 году 36 процентов студентов высших учебных заведений были в возрасте 25 лет и старше, а 47 процентов были независимыми студентами. [5]
Взрослые учащиеся считаются «находящимися в состоянии перехода», пытающимися улучшить себя, достигнув более высокого уровня образования, чтобы продвинуться в профессиональной среде. Их ожидания выше, чем у традиционного студента, потому что они лучше представляют, чего хотят и чего ожидают от своего образования. Однако у них также выше уровень тревожности и давления, чтобы выполнить требуемые ожидания за более короткий промежуток времени, одновременно выполняя другие обязанности. [6]
Взрослые учащиеся обычно имеют больше жизненного опыта. Столкнувшись с новыми знаниями или опытом, взрослые учащиеся истолковывают новый смысл, основанный на их большем жизненном опыте. [7]
Взрослые учащиеся сталкиваются со многими трудностями, такими как семейные обязательства, работа, финансовые барьеры, нехватка времени, поддержки и четкого понимания того, как все это сбалансировать, особенно если они все еще хотят вести какую-то общественную жизнь. [8]
Еще одной большой проблемой является постоянно меняющийся технологический мир, в котором мы сейчас живем. Для взрослого учащегося, которому уже за 40, он вырос в мире, где наша зависимость от технологий отсутствовала. Дистанционное обучение было чем-то недоступным, но теперь это один из основных источников образования для взрослых. [9]