Гибкая модель обучения

Гибкая модель — это метод обучения для студентов, которые учатся нетрадиционно . Учебные материалы и инструкции предоставляются онлайн, а уроки проводятся самостоятельно. ^[1] Учитель доступен на месте. Студенты работают самостоятельно и учатся разрабатывать и создавать новые концепции в цифровой среде . Большую часть времени они работают в компьютерных лабораториях . График обучения составляется индивидуально, а преподаватель находится на месте. Хотя большая часть инструкций дается онлайн, индивидуальная поддержка, по мере необходимости, предоставляется учащемуся со стороны преподавателя и взрослых посредством таких мероприятий, как групповые проекты, обучение в небольших группах и индивидуальное обучение . ^[2] Эта модель предоставляет студентам гибкую среду обучения . Они могут свободно приходить и покидать учебные помещения в установленное время суток. Учитель в этой модели выступает в роли наставника и придает одинаковое значение предоставлению ученикам правильного обучения. ^[3]

Прием

Было показано, что гибкое обучение имеет ряд потенциальных преимуществ и недостатков для студентов. Некоторые преимущества гибкого обучения включают в себя возможность учащихся осуществлять учебный процесс в своем собственном темпе. ^[4] их внимание может быть лучше удержано, ^[5] облегчается накопление кредитов в ходе обучения, а школы получают возможность работать с меньшими затратами по сравнению с альтернативными школами .

Некоторые недостатки гибкого обучения включают потребность в больших помещениях и большом количестве устройств ^[6] , а также в том, что студенты должны иметь надежный доступ к цифровым устройствам и быстрому Интернету. ^[7]

Смотрите также

• Смешанное обучение
• Дистанционное обучение
• Образовательные технологии
• Персонализированное обучение
• Ротационная модель обучения
• Самосмешанная модель обучения

Рекомендации

1. Хорн, Майкл Б.; Стейкер, Хизер (06 ноября 2017 г.). Смешанное: использование подрывных инноваций для улучшения школ. Джон Уайли и сыновья. стр. 46–47. ISBN 978-1-119-41329-5.
2. «СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ 101» (PDF) . aspirepublicschools.org. 22 июля 2013 г. Архивировано из оригинала (PDF) 26 февраля 2015 г. Проверено 19 сентября 2015 г.
3. «Совмещение обучения» (PDF) . www.inacol.org. Архивировано из оригинала 15 сентября 2015 г. Проверено 19 сентября 2015 г.{{cite web}}: CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
4. Прия, Дж. Джонси; Говришанкар, М. «Смешанный подход к обучению: значение моделей гибкости и самосмешивания» (PDF) . Конструктивизм в преподавании и обучении : 178–195.
5. Сукумаран, Сангита (2018). «Гибкое обучение – онлайн или очное – свобода выбора учащихся» (PDF) . Глобальное исследование по биоэтике . 6 (1): 28–32.
6. «Модель 1: ВРАЩЕНИЕ A. Модель вращения станции» (PDF) . Charterschoolconference.com. Архивировано из оригинала 26 сентября 2015 г. Проверено 19 сентября 2015 г.{{cite web}}: CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
7. Карилло, Франклин Джон. «Преимущества и недостатки гибкого обучения: пример студентов государственных высших учебных заведений». Edukasiana Jurnal Inovasi Pendidikan : 342–352.