stringtranslate.com

Джеймс Н. Бриттон

Джеймс Ниммо Бриттон (18 мая 1908 г. – 28 февраля 1994 г.) был британским педагогом в Институте образования Лондонского университета, чья теория языка и обучения помогла направить исследования в области школьного письма, одновременно формируя прогрессивное преподавание языка, письма и литературы как в Англии, так и в Соединенных Штатах после Дартмутской конференции (1966 г.) англо-американских преподавателей английского языка. [1]

Биография

Ранний период жизни

Джеймс Ниммо Бриттон родился в Скарборо, Англия , 18 мая 1908 года, вторым из четырех детей Джеймса Ниммо Бриттона (1873–1945), баптистского священника, и его жены Элси Клэр (1884–1956), дочери преподобного Уильяма Слейтера, баптистского священника. Его старшей сестрой была Клэр Винникотт, урожденная Бриттон, которая стала признанным психоаналитиком, в то время как его младший брат Карл Бриттон стал философом . [2]

Образование и преподавание

Он получил степень бакалавра с отличием по английскому языку в Университетском колледже Лондона , где он получил стипендию Кэмпбелла Кларка и стипендию памяти Джона Оливера Хоббса . [3] С 1933 по 1938 год он преподавал английский язык в средней школе округа Харроу-Уилд в государственной образовательной системе. [4] Именно в это время Бриттон написал свою первую работу «Английский на наковальне» , в которой он изучал типичные ошибки учеников и писал серию упражнений, в которых ученики выводили, как применять грамматику самостоятельно, вместо того чтобы заучивать правила грамматики наизусть. [5]

Редактор и военная служба

В 1938 году Бриттон оставил свою преподавательскую должность, чтобы стать редактором по образованию в издательстве Джона Мюррея в Лондоне. Вскоре после этого он присоединился к Королевским военно-воздушным силам во время Второй мировой войны . Record and Recall: A Cretan Memoir (1988) подробно описывает эпизод из его военного опыта, когда он избежал плена немецких парашютистов, вторгшихся на остров Крит , где он помогал укомплектовывать радарную станцию ​​в 1941 году. Вернувшись из-за границы, Бриттон несколько лет работал в John Murray, прежде чем получить степень магистра в Лондонском университете . С 1948 по 1952 год он также преподавал образование в Бирмингемском колледже искусств . [3]

Академия

В 1954 году Бриттон присоединился к кафедре английского образования в Институте образования Лондонского университета , где он провел остаток своей карьеры, став преподавателем педагогики, заведующим кафедрой и, в конечном итоге, профессором Голдсмитского колледжа. [3]

Благодаря своей широкой международной репутации Бриттон работал приглашенным ученым в многочисленных учреждениях по всему англоязычному миру. В 1963 году он работал с учителями в Южной Африке , а затем в Австралии, консультируя и консультируя. В Канаде он был особенно связан с Университетом Британской Колумбии , Университетом Калгари и Институтом образования Онтарио. В Соединенных Штатах он выступал на многочисленных конференциях Национального совета преподавателей английского языка (NCTE) и занимал множество должностей приглашенных профессоров, в частности на Конференции писателей Bread Loaf и Нью-Йоркском университете . Университет Калгари присвоил ему почетную степень доктора права, и он получил премию Дэвида Х. Рассела от NCTE Архивировано 26 мая 2011 года в Wayback Machine в 1977 году за выдающиеся исследования в области преподавания английского языка. [6] Сборник эссе о языке и обучении The Word for Teaching Is Learning был опубликован в 1988 году в честь его восьмидесятилетия. [7] Кроме того, Конференция по английскому образованию признает важное влияние Бриттона на преподавателей английского языка во всем мире, ежегодно выбирая победителя премии Джеймса Н. Бриттона за исследования в области английского языка. [8]

Язык и обучение

Шрифтовая обложка оригинальной книги в твердом переплете основополагающего труда Джеймса Бриттона «Язык и обучение» (1970)

Классическое исследование Бриттона «Язык и обучение» (1970; 2-е изд., 1992) содержит его наиболее полно разработанное утверждение о связи между активным использованием языка детьми и их обучением. Опираясь на обширные образцы реальной речи и письма, сделанные его двумя дочерьми, когда они росли ( Селия Бриттон , бывший профессор французского языка в Университете Абердина , Шотландия, и Элисон Бриттон , одна из ведущих керамистов Англии), Бриттон показал, как люди используют слова, чтобы придать как практический, так и моральный смысл миру. Он также помог представить и сделать доступными важных психологических мыслителей в области языка, идентичности и общества, от американца Джорджа Келли до русского Льва Выготского . [9] [10]

Учимся писать

В 1970-х годах он возглавлял крупную исследовательскую группу (включая коллег Нэнси Мартин и Гарольда Розена ) для Британского школьного совета, которая изучала учебную роль письма в британских школах. Это привело к публикации «Развития навыков письма», 11–18 в 1975 году и уточнению его теории использования языка, которая различала роли участников и зрителей . [11] Эта работа помогла учителям увидеть важность использования учениками экспрессивного языка и выдвинула на первый план решающую роль аудитории в развитии языковых способностей. В это время Бриттон также был активным членом Комитета Буллока , который опубликовал свой влиятельный отчет « Язык для жизни » в 1975 году. Центральным принципом отчета была концепция «языка в учебной программе» — далеко за пределами «английского», что было идеей, заимствованной из теорий, поддерживаемых Бриттоном. [12] [13]

Поэзия и повествование

Опубликованная в 1957 году, одна из первых работ Бриттона была тщательно отобранной и оцененной четырехчастной антологией стихов для подростков, которая свидетельствовала как о его страсти к поэзии, так и о его желании отстаивать творческие аспекты английского языка. [3] [14] Бриттон вернулся к этому, своему главному удовольствию, в конце своей жизни, собрав воедино все стихи, которые он написал за более чем пятьдесят лет, и опубликовав «Путь полета моих слов: стихи 1940-1992» (1994), свою последнюю книгу. [9] В промежутке Бриттон также академически исследовал важность стихов и историй в жизни людей с помощью своих избранных эссе в «Проспекте и ретроспективе» (1982), [15] и в своей предпоследней книге «Литература на своем месте» (1993). [16]

Профессиональные организации

Бриттон также много работал над созданием профессиональных сетей для преподавателей английского языка. В 1947 году он помог основать Лондонскую ассоциацию по преподаванию английского языка (LATE), которая в конечном итоге привела к основанию Национальной ассоциации по преподаванию английского языка (NATE) в Великобритании в 1963 году. Его приверженность инициированию и поддержанию международного диалога между преподавателями английского языка началась с его роли в качестве члена британской делегации на Дартмутской конференции 1966 года. [17] В 1971 году в Университете Йорка Бриттон был ключевым сторонником первой низовой международной конференции с ее призывом к языку и письму в рамках учебной программы. В 1984 году он редактировал English Teaching: An International Exchange для Международной федерации по преподаванию английского языка (IFTE). [18]

Смотрите также

Библиография

Цитаты

  1. ↑ Некрологи Джеймса Бриттона включают: Тони Берджесс. «Революционер в классе» ( The Guardian , 3 марта 1994 г.); Майра Баррс, «Профессор Джеймс Бриттон» ( Gazette Independent , 10 марта 1994 г.); Нэнси Мартин «Интеллектуальный авантюрист» ( Times Educational Supplement , 11 марта 1994 г.); Гордон М. Прадл «В память о Джимми Бриттоне» ( English Education , май 1994 г.).
  2. ↑ Берджесс, Тони (23 сентября 2004 г.). «Бриттон, Джеймс Ниммо (1908–1994), педагог». Национальный биографический словарь . Получено 12 января 2023 г.
  3. ^ abcd Прадл 1994, стр. 129.
  4. ^ Barrs 1994, стр. Абзац (1) «учитель, средняя школа округа Харроу-Уилд, 1933-38»;
  5. ^ Бриттон, Джеймс Ниммо (1934). Английский на наковальне. Курс языка и сочинения для средних школ. Фойл. стр. Предисловие [Со страницы xii]. ASIN  B000WHVLM2.
  6. ^ Лобделл 1991, стр. 5, Информационный блок по статье.
  7. ^ Лайтфут, Мартин; Мартин, Нэнси (1988). Слово для преподавания — это обучение: эссе для Джеймса Бриттона. Heinemann Educational . ISBN 978-0-86709-237-0.
  8. ^ "Премия CEE Джеймса Н. Бриттона".
  9. ^ ab Pradl 1994, стр. 130.
  10. ^ OCLC & Britton, стр. 1, Язык и обучение Джеймса Бриттона (книга).
  11. ^ Бриттон, Джеймс Н. (1 января 1984 г.). «Точки зрения: различие между языком ролей участника и зрителя в исследованиях и практике». Исследования в области преподавания английского языка . 18 (3): 320–331. JSTOR  40171022.
  12. ↑ Комитет по расследованию, назначенный министром образования и науки; Буллок, Алан (1975). «Членство в Комитете». Язык для жизни. Канцелярия Её Величества. стр. [страница vi]. ISBN 978-0-11-270326-6. Архивировано из оригинала 18 октября 2014 года.
  13. ^ Баррс 1994, стр. 2.
  14. ^ Бриттон, Джеймс (1957). Антология стихов для детей . Оксфорд : Oxford University Press .
  15. ^ Бриттон, Джеймс (1982). Перспектива и ретроспектива: избранные эссе Джеймса Бриттона. Boynton/Cook Publishers. ISBN 978-0-86709-043-7.
  16. ↑ Харди, Барбара, 10 сентября 1993 г., Тайная жизнь книг (рецензия на книгу «Литература на своем месте в образовательном приложении Times»).
  17. ^ Диксон, Джон. (1967). Рост через английский . Оксфорд: Oxford University Press.
  18. ^ Прадл 1994, стр. 131.
  19. ^ Бриттон, Джеймс Ниммо (1936). Английский на наковальне: курс языка и сочинения для средних школ. Для средних классов. Фойл.

Ссылки