Дэвид П. Херфорд — психолог и исследователь, специализирующийся на дислексии /трудностях с чтением и синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Он является профессором и заведующим кафедрой психологии и консультирования в Университете штата Питтсбург и руководит Центром исследований, оценки и осведомленности о дислексии (Центром ЧТЕНИЯ) в том же учреждении. Кроме того, он является президентом Reading Screening, LLC и менеджером Center for the Assessment and Remediation of Reading Difficulties, Inc. (CARRD, Inc.), некоммерческой организации, созданной для того, чтобы помогать людям становиться компетентными читателями, и был стипендиатом Спенсера Национальной академии образования .
Избранные публикации
- Ференбах, LA, Херфорд, DP, Ференбах, CR, Браннок, RG (1998). Развитие начальной грамотности у детей дошкольного возраста с помощью программы библиотечной помощи. Журнал молодежных услуг в библиотеках, 12, 40–45.
- Херфорд, Д.П. (1990). Тренировка способности фонематической сегментации с помощью вмешательства фонематического различения у детей второго и третьего классов с трудностями чтения. Журнал нарушений обучения, 23, 564–569.
- Херфорд, Д.П. (1991). Возможное использование IBM-совместимых компьютеров и цифро-аналогового преобразования для оценки детей на предмет нарушений чтения и повышения их фонематического восприятия. Методы исследования поведения, инструменты и компьютеры, 23, 319–323.
- Херфорд, Д.П. (2010). Секретные коды. Учебная программа чтения для маленьких детей. Питтсбург, Канзас: DEPCO, LLC.
- Hurford, DP, Darrow, LJ, Edwards, TL, Howerton, CJ, Mote, CR, Schauf, JD, & Coffey, P. (1993). Исследование способностей к фонематической обработке у детей в течение первого года обучения. Журнал нарушений обучения, 26, 167–177.
- Херфорд, Д. П., Джиллиланд, К. и Джинаван, С. (1992). Исследование дефицита внутрислоговой фонематической дискриминации у детей с трудностями чтения, Contemporary Educational Psychology , 17, 83–88.
- Херфорд, Д.П. и Херфорд, С.К. (2010). Компонент грамотности Block Academy: дошкольная программа. Питтсбург, Канзас: DEPCO, LLC.
- Hurford, DP, Johnston, M., Nepote, P., Hampton, S., Moore, S., Neal, J., Mueller, A., McGeorge, K., Huff, L., Awad, A., Tatro, C., Juliano, C., & Huffman, D. (1994). Раннее выявление и исправление дефицитов фонологической обработки у детей первого класса с риском трудностей при чтении. Журнал нарушений обучения, 27, 647–659.
- Херфорд, Д.П., Поттер, Т.С. и Харт, Г.С. (2002). Исследование трех методов выявления детей первого класса, подверженных риску трудностей с распознаванием слов, с акцентом на снижение частоты ложноотрицательных ошибок. Психология чтения, 23(3), 159–180.
- Херфорд, Д.П. и Сандерс, Р.Э. (1990). Оценка и исправление дефицита фонематического различения у учащихся второго и четвертого классов с трудностями в чтении. Журнал экспериментальной детской психологии, 50, 396–415.
- Херфорд, Д.П. и Сандерс, Р.Э. (1995). Способность к фонологическому перекодированию у маленьких детей с трудностями чтения. Contemporary Educational Psychology, 20, 121–126.
- Hurford, DP, Schauf, JD, Blaich, T., Bunce, L. & Moore, K. (1994). Раннее выявление детей с риском нарушений чтения. Журнал нарушений обучения, 27, 371–382.
- Херфорд, Д.П. и Шедельбауэр, А. (1993). Связь между дискриминацией и памятью у детей с трудностями чтения. Contemporary Educational Psychology, 18, 101–113.
- Линч, С., Херфорд, Д.П. и Коул, А. (2002). Родительские поддерживающие установки и локус контроля учащихся из группы риска и отличников. Подростковый возраст, 37(147), 527–550.
- Марангони, AH и Херфорд, DP (1990). Влияние различных уровней углекислого газа в альвеолах на свободное воспоминание. Мозг и познание, 13, 77–85.
- Мур, К. и Херфорд, Д.П. (1998). Реакции студентов на краткое сообщение, увиденное по коммерческому телевидению относительно домашнего задания. Национальный форум прикладных образовательных исследований, 11E(3) 113–119.
Внешние ссылки
- CARRD, Inc.
- Центр ЧТЕНИЯ
- Международная ассоциация дислексии
- Национальная академия образования
- Университет штата Питтсбург
- Проверка чтения
