Бербель Элизабет Инхельдер (15 апреля 1913 г. — 17 февраля 1997 г.) — швейцарский психолог, наиболее известная своей работой под руководством психолога и эпистемолога Жана Пиаже и их вкладом в развитие ребенка.
Родившись в Санкт-Галлене , Швейцария, Инхельдер изначально проявляла интерес к образованию. Во время учебы в средней школе она заинтересовалась трудами Зигмунда Фрейда и информацией о подростках. Затем она переехала в Женеву, где училась в Женевском университете в Институте Жан-Жака Руссо, получив степени бакалавра и доктора по психологии . Инхельдер продолжала работать в Женевском университете вплоть до выхода на пенсию. Во время своего пребывания в Женеве она работала вместе с Жаном Пиаже, сотрудничая в экспериментальной работе, направленной на развитие ребенка. Их сотрудничество началось с ее диссертации по охране детства и продолжалось в течение 50 лет. Работа Инхельдер имела важное значение в открытии формальной операционной стадии развития ребенка, происходящей во время перехода от детства к юности. Инхельдер и Пиаже были совместными во многих публикациях своих исследований. Вклад Инхельдер в психологию развития привел к ее избранию иностранным почетным членом Американской академии искусств и наук. Бербель Инхельдер умерла в 1997 году естественной смертью, а ее работа до сих пор используется в психологии развития.
Бербель Инхельдер выросла единственным ребенком в Швейцарии. Ее отец, родившийся в Швеции, был зоологом, а мать, родившаяся в Германии, была писательницей. [1] В юном возрасте Инхельдер переводилась из одной частной школы в другую; ее отец преподавал ей историю, философию, природу и географию. Во время учебы в начальной школе Инхельдер узнала о возможности стать учителем. В средней и старшей школе Инхельдер посещала занятия, посвященные латыни, науке, математике и искусству. [2] Когда Инхельдер поступила в Женевский университет, она начала изучать историю науки, неврологию, теорию эволюции, а также гештальт-психологию. [2] Инхельдер также начала учиться у Жана Пиаже и к 1943 году, находясь в Женевском университете, где она позже получила докторскую степень. [1]
Работая с Пиаже, Инхельдер провела эксперимент по восприятию детьми сохранения количества, что привело к ее первой публикации. [2] Это положило начало ее карьере в качестве женщины-психолога под руководством Пиаже, где она смогла опубликовать свою работу, выполненную к настоящему моменту. Во время работы Инхельдер с Пиаже они совместно опубликовали множество совместных публикаций, включая: «Рост логического мышления от детства к юности» (1958), «Психология ребенка» (1966) и «Концепция пространства у ребенка» (1967). Их совместная работа повлияла на открытие Инхельдер стадии развития «формальных операций», происходящей во время перехода от детства к юности. [3] Ее открытие этой стадии, а также ее дедуктивное мышление и способность мыслить гипотетически привели к ее избранию на должность иностранного почетного члена Американской академии искусств и наук в 1976 году. [4] Большая часть ее работы была предопределена ее работой с Пиаже. По мере продвижения своей карьеры во время работы в Гарвардском университете (1961–1962) Инхельдер смогла отойти от логико-структурного подхода Пиаже и сосредоточиться на применении функционального подхода к генетической эпистемологии.
Будучи известным ученым, работавшим под руководством Пиаже, Инхельдер скрывала свою личную жизнь от общественности. Согласно недавней биографии Инхельдер, нет никакой информации о том, что она когда-либо была замужем или имела детей. [1] Инхельдер умерла в 1997 году в возрасте 83 лет по естественным причинам. В своем наследии она оставила четырнадцать опубликованных книг, множество статей и глав книг, а также многочисленные поколения студентов, на которых она повлияла посредством обучения в течение своей жизни.
{{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )