Исправительная или исправительная школа — это исправительный центр для несовершеннолетних или исправительное учреждение для взрослых, популярное в конце 19-го и начале 20-го веков в западных странах. [1] В Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах они возникли из-за социальных проблем, связанных с городами, бедностью, иммиграцией и гендерными вопросами после индустриализации , а также из-за перехода в пенологии к исправлению , а не наказанию преступников. [2] [3] Традиционно это были однополые учреждения, которые полагались на образование, профессиональную подготовку и удаление из города. [3] Хотя их использование сократилось в течение 20-го века, их влияние можно увидеть в таких практиках, как продолжающееся применение в Соединенных Штатах условно-досрочного освобождения и неопределенного приговора . [1]
Исправительные школы были исправительными учреждениями, возникшими в 19 веке, которые предоставляли условия для детей-преступников и были сертифицированы правительством, начиная с 1850 года. По мере изменения ценностей общества, использование исправительных учреждений сократилось, и они были объединены Актом парламента в единую структуру, известную как одобренные школы . Хотя некоторые из их практик были схожи, промышленные школы были предназначены для предотвращения превращения уязвимых детей в преступников. [4]
В начале 19 века наблюдался рост детской преступности; тогда как в сельской экономике очень маленькие дети могли получить оплачиваемую работу, выполняя такие задания, как отпугивание птиц и сбор камней. Эти возможности были недоступны в городах. Молодежь была очень заметна на улицах. В 1816 году парламент учредил «Комитет по расследованию тревожного роста детской преступности в мегаполисе», в 1837 году писатель Чарльз Диккенс опубликовал « Оливера Твиста» , рассказ о ребенке, вовлеченном в уличную банду, а в 1847 году в Законе о правонарушениях несовершеннолетних 1847 года было признано, что дети до 14 лет должны предстать перед специальным судом, а не судом для взрослых. [5] Попрошайничество и бродяжничество были обычным явлением, и именно эти мелкие правонарушения заставили мировых судей отправлять уязвимых детей в промышленные школы, чтобы они научились быть трудолюбивыми и освоили навыки, которые сделают их более трудоустроенными.
Более серьезные преступления требовали элемента наказания в среде, удаленной от старших заключенных, которые могли бы оказать еще большее негативное влияние на молодежь, прежде чем задача исправления их образа жизни. Право на создание такого учреждения было предоставлено в Законе о несовершеннолетних правонарушителях 1854 года (Закон о исправительных школах). Это предусматривало финансовую помощь и поддержку исправительных школ для осужденных несовершеннолетних правонарушителей в качестве альтернативы тюрьме. [4] Промышленные школы были упорядочены три года спустя Законом о промышленных школах 1857 года . [4]
Первой ювенальной тюрьмой была тюрьма Паркхерст 1838 года на острове Уайт. Разделение подростков было предложено ранее Законом о тюрьмах Пила 1823 года , но реализация в целом провалилась. [6] С 1824 по 1826 год некоторые мальчики были размещены на тюремном судне Captivity (бывший Bellerophon ) . Еще раньше, в 1817 году, Сэмюэл Хоар , банкир и филантроп-квакер, и архитектор Джеймс Беван предложили новую подходящую тюрьму: не было единого мнения относительно того, должна ли тюрьма быть средством устрашения, возмездия, наказания, устранения причины неприятностей или исправления заключенного. Целью Паркхерста было исправление заключенного, предоставление некоторого образования и подготовка подростка к отправке в качестве свободного человека в колонии в Австралии. [7]
К 1866 году в Англии насчитывалось 51 сертифицированная реформаторская школа , а в Шотландии — 14, но к 1913 году их число сократилось до 43, в то время как сертифицированные промышленные школы стали более популярными, увеличившись с 50 в 1866 году до 132 (интернатных) и 21 (дневных школ) в 1913 году. [7]
Более ранние инициативы начались в 1756 году с основанием Морского общества «с целью одевания сухопутных жителей и мальчиков для использования королевским судном, а также в качестве средства обеспечения бедных мальчиков, которые могли стать помехой». В 1788 году было создано Филантропическое общество, которое открыло учреждение в Сент-Джордж-Филдс, Саутуарк, «для защиты бедных детей и потомков осужденных преступников; и для исправления тех, кто сам был вовлечен в преступную деятельность». [8]
Режим был строгим, но справедливым и гуманным в контексте того времени. Хорошее поведение вознаграждалось, а плохое наказывалось. Наказание следовало за нарушение правил, а вознаграждение — за соблюдение. Правила были ясными и прозрачными. Мораль была простой, и это давало некоторую безопасность в детстве. [9]
Аналогично, нормальные условия жизни для городской бедноты включали переполненное многоквартирное жилье в зданиях без центрального водоотведения, где болезни были обычным делом. При отсутствии доступной или доступной медицинской помощи среди истощенных детей наблюдался высокий уровень смертности. В исправительном учреждении была простая обычная еда, условия были чистыми, и медицинская помощь была доступна. Кроме того, им давали бесплатное образование и некоторую подготовку по навыкам, которые могли бы быть востребованы, когда они закончат свое время. Уровень успеха был высоким. [9]
Различия между «сертифицированным исправительным учреждением» и «сертифицированным промышленным училищем» заключались в наборе и философии. Промышленные училища принимали студентов, которым требовалась защита, в то время как исправительное учреждение принимало студентов, которые уже были осуждены за серьезное преступление. Когда студентов отправляли в исправительное учреждение, они сначала отбывали двухнедельный срок в полной тюрьме . Либералы считали это бессмысленным, а консерваторы все еще считали, что это будет действовать как «сдерживающий фактор» и будет значимым «возмездием». Некоторые исправительные учреждения готовили к будущему в сельском хозяйстве и надеялись, что выпускники выберут эмиграцию, другие готовили негодяев к жизни в море либо в армии, либо в торговом флоте. С этой целью было закуплено десять учебных шаттлов .
Akbar (купленный в 1862 году) был судном для обучения по реформе, пришвартованным у Биркенхеда на реке Мерси . [7] На нем размещалось 200 мальчиков в возрасте 14–16 лет со всей страны, приговоренных к заключению сроком не менее 5 лет. Им управляло Ливерпульское общество по исправлению несовершеннолетних. Мальчики были заняты постоянным мытьем палуб и до 1862 года — сбором пакли (разрыванием старой веревки, чтобы волокна можно было использовать повторно). Они учились портняжному делу и изготовлению обуви. Отдых ограничивался чтением подходящих журналов, безделушками и игрой в шашки. [10]
27 сентября 1887 года («Мятеж Акбара»), когда капитан был на берегу, мальчики взбунтовались, вооружившись палками, ворвались в склады, проникли в каюту капитана и украли ценные вещи. Семнадцать мальчиков сбежали на угнанной лодке. Через несколько дней их поймали и отправили на суд. [10] Двое были приговорены к каторжным работам , но остальные были отправлены обратно на корабль и наказаны розгами , одиночным заключением и диетой из сухарей и воды. [7] Инспекторы обвинили в инциденте персонал, который не был достаточно строг с мальчиками.
В июле 1899 года еще один из учебных кораблей Мерсисайда, Clarence , был уничтожен пожаром в тот день, когда корабль должен был посетить епископ Шрусбери. Официальное расследование не пришло к окончательным выводам относительно причины, отметив, однако, что «остается теория, что корабль был преднамеренно подожжен». [11]
На берегу в 1856 году открылась исправительная колония Маунт-Сент-Бернар. В том же году произошел мятеж, затем в 1864 году — беспорядки. В 1870 году погиб мальчик. В 1875 году снова произошел мятеж, из которого сбежали 60 из 200 мальчиков. Три года спустя, в 1878 году, произошел еще один мятеж, в ходе которого был совершен побег, и офицер был зарезан. [12] [13]
Акбар был отправлен в отставку в 1910 году, и мальчики перебрались на берег в «Школу мореходного обучения Акбара» в Хесволле . Журнал John Bull опубликовал отчет о скандале с Акбаром , в котором подробно описывалось жестокое обращение, которое, по-видимому, привело к ряду смертей. [14] В нем подробно описывалось, что мальчики подвергались пыткам, и было несколько смертей. Мальчикам завязывали рты одеялами, прежде чем привязывали их к лошади для порки розгами , с них снимали брюки, а затем хлестали ветками боярышника. Больных мальчиков считали симулянтами и избивали палками . Мелкие правонарушения наказывались обливанием водой и принуждением стоять вертикально в течение всей ночи; в результате несколько мальчиков умерли. [12] [15] Внутренний отчет Министерства внутренних дел оправдал персонал Акбара, но это привело к тому, что в 1913 году Комитет Департамента расследовал применяемые методы наказания и благополучие детей в исправительных и промышленных школах. [7]
Скандал Акбара спровоцировал изменения в управлении исправительными учреждениями и промышленными школами. Они потеряли свою автономию и стали объектом усиленных проверок. Чарльз Рассел был назначен в том же году главным инспектором исправительных учреждений и промышленных школ, сформировав новые идеи о благополучии мальчиков. Дух вернулся к заботе, найденной в 1830-х годах, отходя от наказания, которым он стал. Численность заключенных снизилась, поскольку мировые судьи начали отдавать предпочтение системе пробации. Школы приняли общее название «одобренные школы» в 1927 году, и это было формализовано Законом о детях и молодежи 1933 года, который фактически положил конец викторианской системе промышленных и исправительных школ. Оставшиеся школы были преобразованы в одобренные школы с целями, более подходящими для молодежи в 20 веке. [7]
Подобно Великобритании, исправительные учреждения в Соединенных Штатах были альтернативой традиционным тюрьмам для молодежи и молодых взрослых, которые появились в результате социальных и тюремных реформаторских движений XIX века и начала XX века, также известных как Прогрессивная эра . Колледжи ручного труда , которые появились в то же время, были тесно связанными учреждениями, которые в основном принимали бродячую молодежь.
Социальные реформаторы были обеспокоены городской беднотой, особенно растущим присутствием белых иммигрантов, таких как выходцы из Ирландии , условиями в трущобах и их предполагаемой связью с ростом уровня преступности в городах. [3] В то же время тюремные реформаторы исследовали и изучали ужасные условия в традиционных тюрьмах и их предполагаемую неспособность перевоспитать заключенных. [3] Исправительные учреждения возникли, когда пенитенциарная практика сместилась в сторону «лечения, а не наказания» заключенных и попыток предотвратить создание будущих преступников, [16] что было отмечено первым заседанием Национального конгресса по пенитенциарной и исправительной дисциплине в 1870 году в Цинциннати, штат Огайо. Пенологи со всего мира собрались, чтобы рассмотреть новые видения тюремного заключения, и коллективно одобрили общую цель исправления заключенных в своей Декларации принципов. [16]
Реформатории были в основном однополыми учреждениями, которые предлагали гендерно-зависимые «образовательные, профессиональные и развлекательные» мероприятия и возможности. [17] Реформатории для женщин были направлены на узаконивание морали посредством криминализации женской сексуальности, способствуя созданию категории «девушки-правонарушительницы». [17] Белые женщины среднего и высшего класса [18] возглавили реформаторское движение для женщин, критикуя положение женщин в традиционных исправительных учреждениях и выступая за отдельные учреждения. Например, в тюрьме Оберн в Нью-Йорке (1818 – ) женщины-заключенные не вписывались в аскетическую пенологию, которую учреждение впервые внедрило . Отделенные от мужского населения в переполненном, непроветриваемом чердаке над казармой охранников, они не только бросали вызов Молчаливой системе, которую навязывал Оберн, но и были без присмотра и уязвимы для хищничества мужчин-охранников. Кроме того, женщинам не разрешалось заниматься ручным трудом, и их оставляли томиться, большую часть времени запертыми внутри. Частью проблемы было то, что до Гражданской войны женщины составляли крайнее меньшинство в тюрьмах Соединенных Штатов: в середине 1840-х годов Доротея Дикс зафиксировала в общей сложности 167 женщин в тюрьмах от Мэна до Вирджинии. Как отметили Бомон и Де Токвиль в своем обзоре американских тюрем («О пенитенциарной системе в Соединенных Штатах...»):
Именно потому, что они занимают мало места в тюрьме, ими пренебрегают. То же самое касается большинства зол общества, средство от которых ревностно ищут, если они важны; если они не тревожны, их игнорируют. [19]
Но когда в начале 1830-х годов заключённую, тайно находившуюся на пятом месяце беременности, засекли до смерти, прогрессивные активисты пришли в ярость и подтолкнули Законодательное собрание штата Нью-Йорк к основанию тюрьмы Маунт-Плезант в Оссининге, штат Нью-Йорк, в 1835 году, первой женской тюрьмы, созданной в соответствии с законом в Соединённых Штатах. [20] Тюрьма Маунт-Плезант и другие подобные ей женские учреждения стремились заставить заключенных воплощать викторианские стандарты женственности посредством обучения домашнему хозяйству и просвещения относительно сексуальных стандартов и роли женщин в обществе. [18] Такие тюрьмы, как Бедфорд-Хиллз (1901 – ), зашли так далеко, что приняли «план коттеджа», в котором каждая жилая единица имела 28 одноместных комнат (которые можно было декорировать), кухню и цветник. Даже в 1920-х годах — и это подтверждалось общественными науками той эпохи, как это было закреплено в законе решением суда 1908 года по делу Мюллер против Орегона — труд в женских тюрьмах ограничивался шитьем, уборкой и другими видами работ по дому.
Чернокожая молодежь традиционно исключалась из исправительных учреждений, таких как исправительные колонии и промышленные школы, если только не были созданы отдельные учреждения исключительно для них, как «Цветной дом-убежище» в Филадельфии. Эти учреждения не предлагали аналогичные типы образования и обучения, как для белой молодежи, и вместо этого часто готовили чернокожую молодежь к гендерно обусловленному черному труду (например, физический труд и работа по дому ), который укреплял их социальное положение. [21]
Термин «реформаторий» также имеет существенное конституционное значение в Канаде, поскольку ст. 92 (6) Закона о Британской Северной Америке 1867 года исключительно оставляет полномочия над исправительными учреждениями и тюрьмами за провинциальной юрисдикцией, а также предварительное заключение для тех, кто признан неподходящим для освобождения под залог. Напротив, ст. 91 (28) исключительно оставляет полномочия над пенитенциарными учреждениями и уголовным законодательством за федеральной юрисдикцией, создавая сложное перекрывающееся бремя ответственности. В некоторых провинциях, особенно в Британской Колумбии, лица, находящиеся в предварительном заключении, значительно страдают по сравнению с осужденными провинциальными заключенными (или даже многими федеральными заключенными). Согласно действующему законодательству, большинство несовершеннолетних и все, кто приговорен к тюремному заключению сроком до двух лет без дня включительно, будут отбывать срок в провинциальной тюрьме или исправительном учреждении (хотя они могут быть освобождены гораздо раньше из-за переполненности или определения того, что дальнейшее заключение необоснованно). Как ни странно, некоторые судьи прибегали к назначению наказания «два года без дня», чтобы избежать обязательных наказаний, таких как депортация, запрет на оружие, запрет на въезд в США или строгие барьеры для помилования.
Использование терминов «тюрьма», «исправительный центр» и «реформаторий» различается в зависимости от провинции и категории правонарушителя. Напротив, федеральные пенитенциарные учреждения в основном называются просто «учреждениями». Кроме того, лицо, которому грозит провинциальное наказание в виде лишения свободы за правонарушение, будет привлечено к уголовному преследованию, которое будет осуществляться непосредственно провинцией. Например, судьи в таких разбирательствах назначаются провинцией, а не судьями высших судов, которые назначаются федеральным правительством (несмотря на то, что большинство прокуроров, судей высших судов и судебных издержек оплачиваются провинциями в таких случаях). Провинциальные правительства также имеют больше свободы действий для создания программ реституции в таких случаях. Такие правонарушения часто преследуются (если вообще преследуются) в порядке упрощенного судопроизводства и заканчиваются относительно незначительными приговорами. [ необходима цитата ]
До 1972 года термин исправительное учреждение относился к тюрьмам провинции Онтарио для несовершеннолетних (в возрасте 16 и 17 лет) или взрослых (в возрасте 18 лет и старше). Очень часто в одном исправительном учреждении содержались и те, и другие. Правонарушители в возрасте до 16 лет содержались в школах подготовки . После 1972 года, когда Департамент исправительных учреждений Онтарио (переименованный в 1968 году из Департамента исправительных учреждений) стал Министерством исправительных учреждений , эти учреждения были официально переименованы в исправительные центры .
Примеры:
