stringtranslate.com

Классификация высших учебных заведений Карнеги

Классификация учреждений высшего образования Карнеги , или просто Классификация Карнеги , представляет собой структуру для классификации колледжей и университетов в Соединенных Штатах. Она была создана в 1970 году Фондом Карнеги по улучшению преподавания . Она управляется Американским советом по образованию .

Структура в первую очередь служит образовательным и исследовательским целям, где часто важно идентифицировать группы примерно сопоставимых учреждений. [1] Классификация в целом фокусируется на типах присуждаемых степеней и связанном с ними уровне деятельности, таком как исследования. Классификация включает все аккредитованные , присуждающие степени колледжи и университеты в Соединенных Штатах, которые представлены в Интегрированной системе данных послесреднего образования Национального центра статистики образования (IPEDS).

История

Классификация Карнеги была создана Комиссией Карнеги по высшему образованию в 1970 году. Впервые классификация была опубликована в 1973 году с обновлениями в 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010, 2015, 2018 и 2021 годах. [1] Чтобы обеспечить преемственность структуры классификации и возможность сравнения по годам, обновление классификации 2015 года сохраняет ту же структуру из шести параллельных классификаций, первоначально принятую в 2005 году. [1] В отчете 2005 года система классификации была существенно переработана на основе данных за 2002–2003 и 2003–2004 учебные годы. [2]

В 2015 году Фонд Карнеги передал ответственность за Классификацию учреждений высшего образования Карнеги Центру послесредних исследований Школы образования Университета Индианы в Блумингтоне, штат Индиана . [3] Добровольная Классификация по вовлечению сообщества управляется Институтом общественных целей в колледже Альбион . [4] В марте 2022 года универсальные и факультативные классификации Карнеги перешли в некоммерческую организацию Американский совет по образованию в Вашингтоне, округ Колумбия . [5]

Информация, используемая в этих классификациях, в основном поступает из IPEDS и College Board .

Основная классификация

Количество учреждений в каждой категории указано в скобках. [6]

Университеты, присуждающие докторскую степень

Университеты, предоставляющие докторские степени, — это учреждения, которые присудили не менее 20 исследовательских/научных докторских степеней в обновленном году (последнее было небольшим обновлением в 2021 году). Профессиональные докторские степени (DDS, JD, MD, Pharm.D. и т. д.) не включены в этот подсчет, но были добавлены в качестве отдельного критерия в 2018–2019 годах. Структура далее классифицирует эти университеты по уровню их исследовательской активности, измеряемому расходами на исследования, количеством присужденных исследовательских докторских степеней, количеством научно-исследовательского персонала и другими факторами. [7] Подробный список школ можно найти в списке исследовательских университетов в Соединенных Штатах .

Магистерские колледжи и университеты

Магистерские колледжи и университеты — это учреждения, которые «присвоили не менее 50 степеней магистра в 2013–2014 годах, но менее 20 докторских степеней». [7]

Колледжи бакалавриата

Колледжи бакалавриата — это учебные заведения, где « степени бакалавра составляют не менее 10 процентов всех степеней бакалавра, и они присуждают менее 50 степеней магистра (присуждено 14 степеней в 2013 году)» [7]

Колледжи бакалавриата/ассоциации

Колледжи для ассоциированных лиц

Колледжи младшего специалиста — это учебные заведения, высшей степенью которых является степень младшего специалиста .

Высокая передача

Смешанный трансфер/карьера и технический

Специализированные учреждения

Учреждения специального направления были классифицированы «на основе концентрации степеней в одной области или наборе смежных областей, как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры. Учреждения были определены как имеющие специальную специализацию с концентрацией не менее 80 процентов степеней бакалавриата и магистратуры. В некоторых случаях этот процентный критерий был смягчен, если учреждение определило особую специализацию в Ежегодном обзоре колледжей, проводимом College Board , или если единственная аккредитация учреждения была от органа, связанного с категориями специальной специализации». [7]

Двухлетний

Четырехлетний

Племенные колледжи

Племенные колледжи — это учреждения, входящие в Консорциум высшего образования американских индейцев .

Программа обучения на бакалавриате

Классификация программ обучения на уровне бакалавриата объединяет (а) соотношение гуманитарных и естественных наук и профессиональных областей (как определено в Классификации программ обучения (CIP)) и (б) сосуществование программ на уровнях бакалавриата и магистратуры (снова с использованием CIP). [8]

Искусство, наука и профессиональные области

Структура классифицирует учреждения на основе доли специальностей бакалавриата в области искусств и наук или профессиональных областей на основе их двузначного CIP. [8]

Сосуществование выпускников

Структура классифицирует учреждения на основе доли программ бакалавриата и магистратуры (определяемых их четырехзначным CIP), которые существуют одновременно. [8]

Программа обучения для выпускников

Классификация Graduate Instructional Program указывает (a) присваивает ли учреждение только степени магистра или степени магистра и доктора наук, и (b) в каких общих категориях они преимущественно присваивают степени магистра. Учреждения, которые не присваивают степени магистра, не классифицируются по этой схеме. [9]

Программы постбакалавриата

Учреждения, которые предлагают аспирантские и профессиональные программы (например, юридические школы), но не присуждают докторскую степень, классифицируются как имеющие аспирантские программы послебакалавриата . [9] Эти программы классифицируются по областям, в которых присуждаются степени.

Программы докторантуры

Учреждения, предлагающие докторские степени, включая медицинские и ветеринарные, классифицируются по областям, в которых они присуждают степени. [9]

Профиль регистрации

Профиль зачисления в учебные заведения классифицируется в соответствии с (а) уровнем наивысшей присуждаемой степени и (б) соотношением студентов бакалавриата и магистратуры. [10]

Профиль бакалавриата

Структура классифицирует профиль бакалавриата учреждений в соответствии с (a) соотношением студентов-заочников и студентов-очников, (b) селективностью учреждений при приеме студентов-бакалавров и (c) процентом студентов, которые переводятся в университет. [11]

Статус зачисления

Структура классифицирует статус зачисления в соответствии с соотношением студентов заочной и очной форм обучения (студентов, желающих получить степень в четырехгодичных учебных заведениях). [12]

Характеристики достижений/селективность

Селективность классифицируется в соответствии с баллами SAT и ACT студентов, поступивших в первый раз на первый курс. Эта классификация применима только к четырехлетним и более старшим учебным заведениям. По состоянию на издание 2010 года критерии были следующими (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php) [11]

Перевод происхождения

Переводное происхождение характеризует процент студентов, которые переводятся в учебное заведение, и применяется только к четырехлетним и более старшим учебным заведениям. [11]

Размер и установка

Size and Setting классифицирует учреждения по (a) размеру их студенческого состава и (b) проценту студентов, проживающих на территории кампуса. Это не относится к исключительно аспирантским и профессиональным учреждениям и учреждениям специального направления. [13]

Размер

Размер учреждений основан на эквиваленте полной занятости (FTE) учащихся . FTE рассчитывается путем сложения числа студентов полной занятости с одной третью числа студентов неполной занятости. Двухгодичные колледжи классифицируются с использованием другой шкалы, чем четырехгодичные и более высокие учреждения. [13]

Параметр

Место обучения определяется на основе процента студентов очной формы обучения, которые проживают в общежитиях, управляемых учреждениями. [13] Двухгодичные учреждения не классифицируются по месту обучения. [14]

Издание 2005 года

Схема классификации 2005 года представила «набор множественных параллельных классификаций» [15] , которые «организованы вокруг трех центральных вопросов: 1) чему учат, 2) кому и 3) в какой обстановке?» — написал Александр МакКормик, старший научный сотрудник Фонда Карнеги и директор проекта классификаций. [16]

По состоянию на 2005 год Фонд Карнеги разрабатывал одну или несколько добровольных схем классификации, которые опираются на данные, предоставленные учреждениями. [15] Первая фокусируется на охвате и вовлечении сообщества, а вторая — на том, «как учреждения стремятся анализировать, понимать и улучшать высшее образование». [16]

Фонд Карнеги не планирует выпускать печатные издания классификаций. На их сайте есть несколько инструментов, которые позволяют исследователям и администраторам просматривать классификации. [17]

Изменения в базовой классификации

В редакции 2005 года также была введена «базовая классификация» — обновление первоначальной схемы классификации, которая: [7]

  1. Изменяет названия некоторых категорий.
  2. Разделяет колледжи Associates на подкатегории. Это основано на работе Стивена Кацинаса, Винсента Лейси и Дэвида Харди в Университете Алабамы и является обновлением работы, финансируемой в 1990-х годах Фондом Форда .
  3. Категоризирует учреждения, предоставляющие докторские степени, в соответствии с уровнем их исследовательской деятельности. Этот уровень рассчитывается с использованием нескольких мер, финансовых и иных.
  4. Упрощает измерение присуждаемых докторских степеней.
  5. Делит колледжи и университеты магистратуры на три категории в зависимости от количества присуждаемых степеней магистра .
  6. Отвергает терминологию « Свободные искусства ». [ нужна цитата для проверки ]
  7. Изменены критерии разделения учреждений магистратуры и бакалавриата. Учреждения, ранее классифицированные как колледжи магистратуры и университеты, теперь классифицируются как колледжи бакалавриата.
  8. Требует от учреждений более высокого уровня концентрации в одной или смежных областях для обозначения в качестве учреждений специальной направленности и использует больше источников информации для определения учреждений специальной направленности.
  9. Разделяет категорию «Школы инженерии и технологий» на две категории и исключает категорию «Педагогические колледжи».
  10. Оценивает и классифицирует академии сферы услуг, используя те же критерии, что и другие учреждения.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abc "О классификации Карнеги". Классификация учреждений высшего образования Карнеги . Indiana University Center for Postsecondary Research. nd Архивировано из оригинала 30 марта 2016 г. Получено 2 июня 2017 г.
  2. ^ "Basic Classification Technical Details". Фонд Карнеги по развитию преподавания. 2005. Архивировано из оригинала 3 октября 2006 года . Получено 24 сентября 2008 года .
  3. ^ "IU research Center to House Carnegie Classification of Institutions of Higher Education". Фонд Карнеги по развитию преподавания . 8 октября 2014 г. Архивировано из оригинала 30 мая 2023 г. Получено 2 июня 2017 г.
  4. ^ "Индианский университет в Блумингтоне – опубликована классификация Карнеги 2015 года, включающая более 4660 университетов и колледжей". Архивировано из оригинала 9 июля 2023 г. Получено 5 апреля 2019 г.
  5. ^ Уитфорд, Эмма (9 февраля 2022 г.). «Классификации Карнеги находят новый дом». Inside Higher Ed . Архивировано из оригинала 17 марта 2022 г. Получено 17 марта 2022 г.
  6. ^ "Basic Classification Tables". Фонд Карнеги по развитию преподавания. 2005. Архивировано из оригинала 3 октября 2006 года . Получено 24 сентября 2008 года .
  7. ^ abcde "Basic Classification". Carnegie Classification of Institutions of Higher Education . Архивировано из оригинала 29 апреля 2023 г. Получено 5 мая 2023 г.
  8. ^ abc Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Технические подробности > Программа обучения бакалавриата Архивировано 29 сентября 2009 г. на Wayback Machine .
  9. ^ abc Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). «Технические подробности > Программа обучения для выпускников» Архивировано 5 октября 2009 г. на Wayback Machine .
  10. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Технические подробности > Программа профиля зачисления Архивировано 29 сентября 2009 г. на Wayback Machine .
  11. ^ abc Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Технические подробности > Профиль бакалавра Архивировано 5 октября 2009 г. на Wayback Machine .
  12. ↑ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Профиль бакалавра. Архивировано 6 марта 2006 г., на схеме классификации Wayback Machine .
  13. ^ abcde Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Технические подробности > Размер и обстановка Архивировано 5 октября 2009 г. на Wayback Machine .
  14. ↑ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Размер и обстановка Архивировано 6 марта 2006 г., на схеме классификации Wayback Machine .
  15. ^ ab Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Сайт Классификации учреждений высшего образования Карнеги Архивировано 22 августа 2008 года на Wayback Machine .
  16. ^ ab McCormick, Alexander C. (2005). Новый набор линз для взгляда на колледжи и университеты Архивировано 20 июня 2013 г. на Wayback Machine , Carnegie Perspectives Архивировано 15 сентября 2014 г. на Wayback Machine , ноябрь 2005 г.
  17. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005). Часто задаваемые вопросы о классификации Карнеги: будут ли классификации доступны в печатном виде? Архивировано 11 июля 2009 г. на Wayback Machine .

Внешние ссылки