Концепция Maestro — это метод управления временем, используемый в журналистике , чтобы помочь редакции работать в командной, проектной манере, «думая как читатель».
Концепция Maestro начинается с «великой идеи истории», которая генерируется в ходе совместных встреч групп идей для формирования историй до их написания и объединяет написание, редактирование, фотографию, искусство и дизайн. [1] Концепция Maestro не применяется ко всем историям всегда. Концепция применяется только к тем историям, которые интегрированы с фотографиями, элементами дизайна и инфографикой . Это метод, разработанный для улучшения представления важных историй посредством командной работы, которая оживляет историю и приводит к высокому влиянию и высокой читательской аудитории.
Концепция Maestro была создана Лиландом «Баком» Райаном, директором проекта Citizen Kentucky Центра первой поправки Scripps Howard и штатным доцентом журналистики в Школе журналистики и телекоммуникаций Университета Кентукки . Райан создал концепцию в начале 1990-х годов, когда он был доцентом Школы журналистики Medill Северо-Западного университета . Вдохновение для концепции Maestro пришло из исследования Института Пойнтера 1991 года , проведенного Марио Гарсией и Пеги Старк под названием «Глаза на новости». Это исследование отслеживало глаза читателей (отслеживало реальные движения глаз ) в трех городах и обнаружило, что читатели не читают газету, как считали журналисты. Это исследование [2] и последующие исследования, включая онлайн-публикации, сегодня используются в редакциях и классах в качестве модели обучения. [3] Первоначальное исследование показало, что хорошее индексирование для занятых читателей является ключом к успешной публикации. [4]
Концепция Maestro была разработана посредством «подхода к управлению, организации и работе редакции новостей, который применяет принципы управления У. Эдвардса Деминга, используемые в производстве, к творческому процессу». [5] Стремление к качеству, как в продукте, так и в управлении, является центральным моментом Деминга. Как статистик, Деминг заметил, что когда руководство фокусируется в первую очередь на затратах, такой подход в долгосрочной перспективе приводит к росту затрат и снижению качества. Деминг обнаружил, что сосредоточенность руководства на повышении качества при одновременном снижении затрат за счет сокращения отходов и переделок снижает затраты в долгосрочной перспективе. Постоянное совершенствование системы, а не по частям, является неотъемлемой частью принципов Деминга.
Концепция Maestro дебютировала в апреле 1993 года на съезде Американского общества редакторов новостей в Балтиморе , штат Мэриленд. После дебюта список из 324 газет в Соединенных Штатах, в 59 газетных группах и более 50 университетов и средних школ проявили интерес к концепции, купив отчет и видео под названием «Концепция Maestro: новый подход к написанию и редактированию для газет будущего». Влияние концепции распространяется на 48 штатов и Вашингтон, округ Колумбия, и 16 других стран. [6]
Частью международного влияния стал мастер-класс, проведенный в Ханое для вьетнамских печатных и интернет-журналистов в декабре 2006 года Баком Райаном. [7]
В июне 2010 года три российские журналистские организации пригласили Райана выступить с докладом о концепции в течение 12 дней семинаров: один был в Барнауле для Института развития прессы-Сибирь, второй в Кирове для Российского союза журналистов и третий в Ростове-на-Дону для Альянса независимых региональных издателей России. Директор Института развития прессы-Сибирь в Барнауле написал, что «идеи Райана подстегнули многочисленные проекты, которые наши региональные газеты стремятся реализовать как можно скорее». [8] Затем, в июле, Райан посетил и стал первым профессором журналистики в резиденции, поскольку он преподавал два курса журналистики в Китае в течение трех недель в Шанхайском университете . [9]
Концепция Maestro — это метод управления временем для планирования сюжетов и организации новостной редакции посредством командного сотрудничества для формирования сюжетов на ранних этапах до их написания. Центральная концепция заключается в попытке предвосхитить вопросы читателей о новостных сюжетах («думать как читатель»), а затем ответить на эти вопросы как можно быстрее с помощью визуальных аспектов с использованием заметных точек, таких как фотографии, заголовки, подписи и информационная графика . [10] Это метод управления, направленный на поощрение сотрудничества между новостными отделами и обеспечение того, чтобы качественная работа над пакетом сюжетов достигалась не традиционным методом конвейерной сборки , а командной работой и хорошим управлением временем всех участников, работающих над сюжетом.
Концепция Maestro состоит из пяти пунктов:
Средние школы все чаще используют концепцию Maestro, чтобы познакомить учеников с тем, как работает редакция. Онлайн-инициатива High School Journalism Initiative имеет планы уроков, посвященные знакомству учеников старших классов с этой концепцией. Один план урока под названием «дирижирование оркестром: как реализовать maestro» подробно описывает, как можно научить учеников создавать небольшие команды, которые способны мотивировать, быть продуктивными и поощрять качество в течение всего учебного года. [11] Средние школы сообщили, что с тех пор, как была введена эта концепция, ученики, которые никогда раньше не работали вместе, обнаружили, что они могут координировать полностью представленные истории и фотографии за один день. Помимо соблюдения сроков, ученики, работающие вместе, видят, что их пакеты историй более качественные и часто имеют большее присутствие на странице. [12]
«Концепция Маэстро» представлена и является названием главы восьмой в книге 2001 года « Инструментарий редактора. Справочное руководство для начинающих и профессионалов» . Райан является соавтором книги совместно с Майклом О'Доннеллом.
Четырехграфовый подход к написанию, редактированию, фотографии и дизайну призван эффективно создавать статью, предназначенную для читателя. Дизайн частично основан на результатах исследования «Eyes on the News», которое показало, что читатели обычно сначала смотрят на фотографии, затем на заголовки, затем на подписи и в четвертых на текст. Цель этого подхода — вовлечь читателей, представив основную фактическую информацию. [ необходима цитата ]