Линда Флауэр

Линда Флауэр (родилась 3 марта 1944 года в Уичито ) — теоретик композиции . Она наиболее известна своим акцентом на когнитивной риторике , но недавно опубликовала работы в области сервисного обучения . ^[1] В настоящее время Флауэр работает профессором риторики в Университете Карнеги — Меллона . ^[1]

Биография

Флауэр получила докторскую степень в Университете Ратгерса . ^[1] Ее диссертация была посвящена Чарльзу Диккенсу. ^[2] Преподавание профессионального письма студентам бизнес-факультета в Университете Карнеги-Меллона вдохновило Флауэр на более глубокое изучение решения проблем . ^{[2] [3]} Изучая лингвистику, риторику и психолингвистику, Флауэр познакомилась с Джоном Ричардом Хейсом, когнитивным психологом, также работающим в Карнеги-Меллоне. ^{[2] [3]} Флауэр и Хейс стали частыми соавторами. Они использовали протоколы «думай вслух», чтобы узнать больше о том, как писатели решают проблемы во время написания заданий. ^{[4] [3]} Вместе они разработали когнитивную модель процесса письма. ^[5] Эта модель побудила к обсуждениям когнитивной риторики и ее роли в социальном конструктивизме и процессах создания смысла, включая критику Патрисии Биззелл и Мартина Нистранда . ^{[6] [7] [8]}

Флауэр продолжала работать на нескольких должностях, способствуя изучению письма. Она была содиректором Центра изучения письма в Университете Карнеги-Меллона. ^[1] Она также работала над проектом Making Thinking Visible и разработала Центр общественной грамотности Питтсбурга. ^{[3] [1]}

Работы

Независимые работы

• «Проза, основанная на писателе: когнитивная основа проблем письма» College English , т. 41, № 1. (сентябрь 1979 г.), стр. 19–37.
• «Формирование цели в письме и чтении» College English , т. 50, № 5. (сентябрь 1988 г.), стр. 528–550.
• «Познание, контекст и построение теории» College Composition and Communication , т. 40, № 3. (октябрь 1989 г.), стр. 282–311.
• «Межкультурное исследование и трансформация обслуживания» College English , т. 65, № 2. (ноябрь 2002 г.), стр. 181–201.
• Стратегии решения проблем при написании текстов
• Построение согласованного смысла: социально-когнитивная теория письма
• Грамотность общества и риторика общественного участия (2008)

Совместные работы

• Линда С. Флауэр; Джон Р. Хейс. «Стратегии решения проблем и процесс письма» College English , том 39, № 4, Стимулирование изобретательности на курсах сочинения. (декабрь 1977 г.), стр. 449–461.
• Линда Флауэр; Джон Р. Хейс. «Познание открытия: определение риторической проблемы» College Composition and Communication , т. 31, № 1. (февраль 1980 г.), стр. 21–32.
• Линда Флауэр; Джон Р. Хейс. «Теория когнитивного процесса письма» College Composition and Communication , т. 32, № 4. (декабрь 1981 г.), стр. 365–387.
• Ирвин Ю. Хашимото; Линда С. Флауэр. «Приманка/повторная приманка: учителя не должны тратить время урока на то, чтобы научить студентов понимать свою аудиторию» The English Journal , том 72, № 1. (январь 1983 г.), стр. 14–17.
• Линда Флауэр; Джон Р. Хейс; Линда Кэри; Карен Шривер; Джеймс Стратман. «Обнаружение, диагностика и стратегии пересмотра» College Composition and Communication , том 37, № 1. (февраль 1986 г.), стр. 16–55.
• Кристина Хаас; Линда Флауэр. «Риторические стратегии чтения и построение смысла» College Composition and Communication , т. 39, № 2. (май 1988 г.), стр. 167–183.
• «Карен Скривен; Линда Флауэр; Джон Шилб. «Три комментария к «Риторике и идеологии на уроках письма» и «Пересмотру решения проблем»» College English , том 51, № 7. (ноябрь 1989 г.), стр. 764–770.
• Линда Флауэр; Виктория Штайн; Джон Акерман; Маргарет Дж. Канц; Кэтлин МакКормик; Уэйн К. Пек. Чтение-к-письму: исследование когнитивного и социального процесса (1990), Нью-Йорк: Oxford University Press
• Уэйн Кэмпбелл Пек; Линда Флауэр; Лоррейн Хиггинс. «Общественная грамотность». Колледжская композиция и коммуникация , том 46, № 2. (май 1995 г.), стр. 199–222.
• Кэтлин Маккормик; Гэри Уоллер; Линда Флауэр. Чтение текстов: чтение, реагирование, письмо

Ссылки

1. , Карнеги-Меллон. "Линда Флауэр - Кафедра английского языка - Колледж гуманитарных и социальных наук Дитриха - Университет Карнеги-Меллон". www.cmu.edu . Получено 18.12.2020 .
2. "Интервью с Линдой Флауэр в FSU" (PDF) .
3. Уилсон, Джилл (1991). «Интервью с Линдой Флауэр: помощь писателям в строительстве особняков с большим количеством комнат». Writing on the Edge . 3 (1): 9–22. ISSN  1064-6051.
4. Хеллер, Кэрол (1991). «Интервью с Линдой Флауэр» (PDF) . Ежеквартальный журнал Национального проекта письма и Центра изучения письма и грамотности . 13 (1): 3–5, 28–30.
5. Флауэр, Линда; Хейс, Джон Р. (1981). «Теория когнитивного процесса письма». College Composition and Communication . 32 (4): 365–387. doi :10.2307/356600. ISSN  0010-096X.
6. Биззелл, Патрисия (1992). Академический дискурс и критическое сознание. Издательство Питтсбургского университета. doi :10.2307/j.ctt7zwb7k.7. ISBN 978-0-8229-5485-9.
7. Нюстранд, Мартин (1982). Что знают писатели: язык, процесс и структура письменного дискурса . Academic Press.
8. Хейс, Джон Р. (2017-10-30), Портанова, Патрисия; Рифенбург, Дж. Майкл; Роен, Дуэйн (ред.), «Предисловие. Действительно ли когнитивные исследования в письме проходят?», Современные перспективы познания и письма , The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado, стр. vii–xv, doi : 10.37514/per-b.2017.0032.1.2 , ISBN 978-1-64215-003-2, получено 2022-08-10