stringtranslate.com

Ребенок, начинающий ходить

Малыш это ребенок в возрасте от 1 до 3 лет, хотя определения различаются. [1] [2] [3] Малыши — это время большого когнитивного, эмоционального и социального развития. Слово происходит от «toddle», что означает ходить неуверенно, как ребенок этого возраста. [4]

Вехи развития

Картина 1892 года, изображающая младенца, который учится ходить. Первые самостоятельные шаги, обычно в первые месяцы после первого дня рождения, часто рассматриваются как одна из главных вех в первые годы жизни ребенка. [6]

Развитие ребенка ясельного возраста можно разбить на ряд взаимосвязанных областей. [7] Существует разумный консенсус относительно того, что эти области могут включать:

Хотя полезно наметить определенные периоды развития, также необходимо признать, что развитие существует в континууме, со значительными индивидуальными различиями между детьми. [9] [10] Существует широкий диапазон того, что можно считать «нормальным» развитием. Однако, по мнению экспертов, существуют определенные вехи, которые должны быть достигнуты к определенному возрасту и этапу жизни, чтобы правильно расти и развиваться. [11] Медицинские эксперты также отмечают, что дети развиваются в свое время, и предполагают, что опекуны не должны слишком беспокоиться, если ребенок не достигает всех вех для своего возраста. Преждевременные роды или болезнь в младенчестве также могут замедлить развитие маленького ребенка. [12]

Ниже следует грубая разбивка видов навыков и качеств, которые, как ожидается, будут развиты у маленьких детей к разным моментам в течение периода ясельного возраста. Ссылки на предоставленную информацию приведены здесь. [13]

Ранние вехи и разведданные

Давно известно, что заметно позднее достижение этапов развития связано с интеллектуальными или физическими нарушениями. Однако долгое время считалось, что в общей популяции не наблюдается никакой связи между возрастом прохождения этапов развития и более поздним интеллектом. Только совсем недавно было обнаружено, что раннее прохождение этапов развития в целом указывает на более высокий уровень интеллекта. Исследование, проведенное в 2007 году на основе более 5000 детей, родившихся в Соединенном Королевстве в 1946 году, показало, что на каждый месяц раньше, когда ребенок научился стоять, наблюдался прирост коэффициента интеллекта на половину одного пункта в возрасте 8 лет. [15] Также более позднее исследование 2018 года обнаружило связь между достижением этапов и интеллектом во взрослом возрасте (в этом случае вехой было умение называть предметы/животных на картинках в возрасте менее 18 месяцев, 18–24 месяцев и позднее 24 месяцев). [16] Средний IQ детей, которые смогли составить предложение в возрасте менее 24 месяцев, составил 107 баллов, тогда как дети, которые смогли составить предложение позже 24 месяцев в молодом возрасте (20–34 года), имели средний IQ 101. [17] Раннее прохождение этапов развития и окружность головы до 3 лет объясняли около 6% дисперсии IQ во взрослом возрасте. Для сравнения, родительский социально-экономический статус и пол ребенка объясняли около 23% дисперсии IQ. [18] Однако эксперты не советуют торопить детей через этапы, пока они достигают их в пределах нормы. [19]

Приучение к туалету

Простой по конструкции горшок, место для маленьких детей, которые впервые учатся пользоваться туалетом, чтобы справить нужду.
  1. Готовность: Метод обучения пользованию туалетом Азрина и Фокса ввел первый набор объективных критериев для определения того, готов ли ребенок начать обучение пользованию туалетом. Ребенок должен быть физиологически и психологически способен. Физиологическая готовность описывает способность ребенка выполнять задачи, необходимые для обучения пользованию туалетом, такие как контроль анального и уретрального сфинктера, сидение прямо и ходьба. Психологическая готовность описывает мотивацию ребенка к обучению пользованию туалетом и его способность понимать и следовать указаниям. [20]
  2. Обучение процессам. [21]
  3. Родительский ответ.

Приседание

Маленькие дети инстинктивно приседают, как непрерывное движение из положения стоя, когда они хотят опуститься на уровень земли. Одно- и двухлетних детей обычно можно увидеть играющими в устойчивой позе на корточках, с широко расставленными ногами и ягодицами, не совсем касающимися пола, хотя поначалу им нужно держаться за что-то, чтобы снова встать. [22]

Язык

Говорение — это следующая веха, о которой родители обычно знают. Первое слово малыша часто появляется около 12 месяцев, но это только средний показатель. [23] Затем ребенок будет продолжать постоянно пополнять свой словарный запас примерно до 18 месяцев, когда речь начнет быстро расти. Он или она может выучить до 7–9 новых слов в день. Примерно в это время малыши обычно знают около 50 слов. В 21 месяц малыши начинают включать в свой словарный запас фразы из двух слов, такие как «я иду», «мама даю» и «ребенок играет». [ требуется цитата ] Перед сном они часто участвуют в монологе, называемом «разговор в кроватке » , в котором они отрабатывают разговорные навыки. В этом возрасте дети становятся очень искусными в передаче своих желаний и потребностей своим родителям в устной форме.

«Если я этого хочу, это мое.
Если я отдам это тебе и потом передумаю, это мое.
Если я могу отобрать это у тебя, это мое.
Если это было у меня некоторое время назад, это мое.
Если это мое, это никогда не будет принадлежать кому-то другому, несмотря ни на что.
Если мы строим что-то вместе, все части мои.
Если это выглядит как мое, это мое».
Стихотворение о социальной жизни маленьких детей, написанное Бертоном Л. Уайтом в его книге «Воспитание счастливого, неиспорченного ребенка» [14]

Эмоции и самооценка

Есть несколько других важных вех, которые достигаются в этот период времени, на которые родители, как правило, не обращают столько внимания, как на ходьбу и речь. Приобретение способности указывать на то, что ребенок хочет, чтобы вы увидели, показывает огромные психологические достижения для малыша. Обычно это происходит до первого дня рождения ребенка. [ необходима цитата ]

Этот возраст иногда называют «ужасными двумя годами» [24] из-за истерик , которыми они славятся. Эта стадия может начаться уже в возрасте девяти месяцев в зависимости от ребенка и окружающей среды. Малыши склонны к истерикам, потому что у них очень сильные эмоции, но они не знают, как выразить себя так, как это делают дети постарше и взрослые. [25] Непосредственными причинами могут быть физические факторы, такие как голод, дискомфорт и усталость или желание ребенка обрести большую независимость и контроль над окружающей средой. [26] Малыш обнаруживает, что он является отдельным существом от своего родителя, и проверяет свои границы , изучая, как устроен мир вокруг него. Хотя малыш находится в фазе исследования, также важно понимать, что методы, используемые родителями для общения с малышом, могут либо спровоцировать истерику, либо успокоить ситуацию. [27] [28] Исследования показали, что родители, в прошлом подвергавшиеся жестокому обращению, насилию и связанной с этим психопатологией, могут испытывать особые трудности в чутком и соответствующем развитию реагировании на истерики своих детей, и поэтому им может быть полезна консультация родителей и детей по вопросам психического здоровья. [29] [30] Этот период между двумя и пятью годами, когда они стремятся к независимости, повторяется в подростковом возрасте. [ необходима ссылка ]

Самосознание — еще один этап, который помогает родителям понять, как реагирует малыш. Примерно в 18 месяцев ребенок начинает осознавать себя как отдельное физическое существо со своими собственными мыслями и действиями. [ требуется цитата ] Родитель может проверить, достигнут ли этот этап, заметив, осознает ли малыш, что его отражение в зеркале — это на самом деле он сам. Один из способов проверить это — тест с румянами : нанести помаду на лицо ребенка и показать ему его собственное отражение. Если, увидев необычную отметину, ребенок дотянется до своего лица, значит, он достиг этого важного этапа. Вместе с самоосознанием приходят чувства смущения и гордости, которые ребенок ранее не испытывал. [ требуется цитата ]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ "малыш". Бесплатный словарь .
  2. ^ Баркер Р. (2001). Могучий малыш: основное руководство для малышей . Сидней: Pan Macmillan Australia. стр. 1.
  3. ^ Либерман А.Ф. (1993). Эмоциональная жизнь малыша . Нью-Йорк: The Free Press. С. 1.
  4. ^ Браун, Стефани (19 декабря 2015 г.). «Каково определение малыша?». verywell.com . About, Inc. Архивировано из оригинала 14 ноября 2016 г. . Получено 13 ноября 2016 г. Термин «ребенок, начинающий ходить» происходит от того, как дети впервые ходят: сначала они неуверенно и больше похожи на ковыляние, чем на настоящую ходьбу.
  5. ^ abcd PEDIATRIC AGE SPECIFIC, страница 6. Пересмотрено 6/10. Тереза ​​Киркпатрик и Катери Тобиас. Система здравоохранения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе
  6. ^ Льюсли, Джоанн (февраль 2019 г.). «Этапы развития: ходьба».
  7. ^ Баркер, Робин (2001) Могучий малыш: Основное руководство для малышей, Pan Macmillan Australia, Сидней, стр. 19.
  8. ^ "Соответствующие возрасту речевые и языковые вехи". Stanford Children's Health . Получено 2020-10-08 .
  9. ^ Фишер К. В., Сильверн Л. (февраль 1985 г.). «Стадии и индивидуальные различия в когнитивном развитии». Annual Review of Psychology . 36 : 613–648. doi :10.1146/annurev.ps.36.020185.003145.
  10. ^ Jaeger G (20 февраля 2019 г.). «Этапы развития вашего ребенка: почему «нормально» отличаться от других» . Получено 08.10.2020 .
  11. ^ Рост малышей, Золотые ученики
  12. ^ "Развитие детей". KIDS- Сайт развития детей, связанный с NHS Greater Glasgow and Clyde . 17 декабря 2017 г.
  13. ^ Feigelman S. Первый год. В: Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF, ред. Nelson Textbook of Pediatrics. 18-е изд. Филадельфия, Пенсильвания: Saunders Elsevier; 2007: глава 8 цитируется в Developmental importantstones record - 12 months MedlinePlus Medical Encyclopedia
  14. ^ ab White BL (1995). Воспитание счастливого, неиспорченного ребенка . Simon and Schuster [Fireside Book]. стр. 161.
  15. ^ Мюррей Г. К., Джонс П. Б., Кух Д., Ричардс М. (август 2007 г.). «Вехи развития младенцев и последующая когнитивная функция». Annals of Neurology . 62 (2): 128–36. doi :10.1002/ana.21120. PMC 3465788. PMID  17487877 . 
  16. ^ Flensborg-Madsen T, Mortensen EL (август 2018). «Вехи развития в течение первых трех лет как предшественники интеллекта взрослого». Психология развития . 54 (8): 1434–1444. doi :10.1037/dev0000545. PMID  30047773. S2CID  51718533.
  17. ^ Flensborg-Madsen T, Mortensen EL (март 2018). «Связь ранних этапов развития с интеллектом взрослых». Child Development . 89 (2): 638–648. doi : 10.1111/cdev.12760 . PMID  28198006.
  18. ^ Flensborg-Madsen T, Falgreen Eriksen HL, Mortensen EL (2020-01-28). «Ранние предикторы интеллекта в молодом и среднем возрасте». PLOS ONE . 15 (1): e0228144. Bibcode : 2020PLoSO..1528144F. doi : 10.1371/journal.pone.0228144 . PMC 6986721. PMID  31990952 . 
  19. ^ «Ранние вехи, более умный ребенок?». 15 февраля 2019 г. Получено 20 июня 2021 г.
  20. ^ Классен TP, Кидду D, Ланг ME, Фризен C, Рассел K, Спунер C, Вандермеер B (декабрь 2006 г.). «Эффективность различных методов обучения пользованию туалетом для контроля над кишечником и мочевым пузырем». Отчет о доказательствах/Оценка технологий (147): 1–57. PMC 4781561. PMID  17764212 . 
  21. ^ "Полное руководство по обучению пользованию туалетом | Путь SOEL". SOEL . 2018-04-23 . Получено 2020-09-07 .
  22. ^ Сленц К., Крог С. Развитие детей раннего возраста и его вариации (2001)
  23. ^ "Хронология разговоров детей". babycentre .
  24. ^ "The Terrible Twos Explained - Safe Kids (UK)". Safe Kids . Получено 2010-12-08 .
  25. ^ Kuersten-Hogan R, McHale JP (1998). «Разговоры об эмоциях в раннем детстве и старше: обучение понимания эмоций детьми со стороны матерей и отцов». Infant Behavior and Development . 21 : 514. doi :10.1016/s0163-6383(98)91727-1. ISSN  0163-6383.
  26. ^ "Истерики (для родителей) - Nemours KidsHealth". kidshealth.org . Получено 29.11.2020 .
  27. ^ Fields MA, Cole PM, Maggi MC (апрель 2017 г.). «Эмоциональные состояния малышей, черты темперамента и их взаимодействие: связи с воспитанием матерей и отцов». Журнал исследований личности . 67 : 106–119. doi : 10.1016/j.jrp.2016.05.007. PMC 5415346. PMID  28479643 . 
  28. ^ "Мир малышей". Архивировано из оригинала 2011-02-07.
  29. ^ Gudmundson JA, Leerkes EM (февраль 2012 г.). «Связь между стилями совладания матерей, реактивностью малышей и чувствительностью к отрицательным эмоциям малышей». Infant Behavior & Development . 35 (1): 158–66. doi :10.1016/j.infbeh.2011.07.004. PMC 3245338. PMID  21903276 . 
  30. ^ Шехтер Д.С., Мозер Д.А., Ван З., Марш Р., Хао Х., Дуань И. и др. (ноябрь 2012 г.). «Исследование с помощью фМРТ реакций мозга травмированных матерей на наблюдение за своими малышами во время разлуки и игры». Социальная когнитивная и аффективная нейронаука . 7 (8): 969–79. doi :10.1093/scan/nsr069. PMC 3501701. PMID  22021653. 

Внешние ссылки