Ференц Мерей (24 ноября 1909 — 23 февраля 1986) — венгерский психолог и педагог.
Родившийся в Будапеште в буржуазной семье, Мерей часто проводил время в фотостудии своих родителей на базаре Гарай. Он не любил школу, где чувствовал себя отверженным, а жестокость учителей причиняла ему много боли. Он много читал, даже книги объемом 4-500 страниц за один присест. Связи его матери с несколькими мужчинами беспокоили его.
После окончания средней школы он учился в Сорбонне с 1928 года, [1] хотя его мать хотела, чтобы он учился в Берлине . Он специализировался на политической экономии , статистике и литературе и изучал одиннадцать языков. Детская психология и профессиональная ориентация действительно захватили его интерес. Анри Валлон принял его в университет в качестве своего ученика и направил его на изучение детской психологии. Он вступил во Французскую коммунистическую партию в 1930 году.
Свою первую научную лекцию он прочитал в 1932 году. Лекция, в которой он критиковал Жана Пиаже , вызвала неодобрение Валлона, и именно тогда Мерей развил свою ключевую идею, суть которой заключается в социальной детерминации человека.
Он получил две степени, одну в колледже карьерного консультирования, и одну на факультете искусств Сорбонны по философии, социологии, психологии и педагогике . Он приобрел друзей на всю жизнь в Париже, где они и его учителя сформировали его идеалы и его мировоззрение.
После возвращения в Венгрию в 1934 году он некоторое время был учеником Леопольда Зонди [2] , но как выпускник он не мог найти работу, поэтому он работал психологом бесплатно в Állami Gyermeklélektani Intézet (Государственный детский психологический институт), основанный Яношем Шнеллем, до 1938 года. Он был первым, кто исследовал социальный опыт, влияющий на личность, и социальную роль формирования правил и норм. В 1937 году он опубликовал две диссертации : «Ребенок, играющий с пуговицами» и «Ребенок, строящий страну».
С 1938 по 1940 год он работал в Колледже подготовки учителей специального образования, снова без зарплаты, поэтому жил на деньги, которые получал от преподавания языков. Он женился на учительнице специального образования (Вера Мерей, урожденная Молнар). Они изучили организацию экзаменов и работали вместе.
Он был исключен из лаборатории из-за антиеврейских законов. С 1940 года он работал в амбулаторном отделении Патронажного общества [3] под руководством Юлии Дьёрдь. В 1942 году он написал свою первую книгу « Психология выбора карьеры» , прежде чем его отправили на трудовую повинность . В 1944 году он бежал, перешёл линию фронта и присоединился к Советской армии, где к моменту окончания военной службы достиг звания капитана.
С 1945 по 1948 год он был руководителем Fővárosi Lélektani Intézet (Будапештского института психологии), преподавателем в Pedagógiai Főiskola (Педагогическом колледже) и в Eötvös Kollégium, руководителем центрального семинара NÉKOSZ (Народной национальной ассоциации колледжей). В 1949 году он был назначен руководителем Országos Neveléslélektani Intézet (Национального института педагогической психологии). В эти годы он написал несколько исследований и три книги: The Child's World View (1945), Collective Experience (1947) и Study of the Child (1948). Его эксперименты с коллективным опытом являются одними из важнейших психологических экспериментов.
В 1949 году он был награжден премией Кошута (серебряная медаль) за свою педагогическую работу. В 1950 году институт был ликвидирован, Мерей был уволен со своей должности, и он стал зарабатывать на жизнь переводом. Он был реабилитирован в 1956 году, став ведущим научным сотрудником в Институте психологии Венгерской академии наук , затем в 1958 году в Институте биохимии.
Он был арестован в октябре 1958 года и обвинен в подстрекательской организации и приговорен к 10 годам. Он провел свое заключение сначала в Будапеште, затем в Шаторальяуйхеле и, наконец, в Ваце . Он начал свой «Психологический дневник» в Национальной тюрьме в Шаторальяуйхеле в 1960 году (он писал его на туалетной бумаге из-за отсутствия другой бумаги). Его здоровье ухудшилось во время пребывания в тюрьме, и у него случился инсульт. Он был амнистирован в марте 1963 года. [4]
С февраля 1964 года он работал в Национальной неврологической и психиатрической больнице, где основал и возглавил лабораторию клинической психологии. С целью проведения семинара он собрал вокруг себя коллег и студентов, среди которых были Ференц Сакач, Ливия Немеш и Агнеш Бинет. Его лаборатория стала центром подготовки психологов в Венгрии. Агнеш Бинет стала соавтором двух его успешных книг: « Детская психология» и « Детская энциклопедия Аблака-Жирафа» .
Его социометрические исследования были сосредоточены на внутренней динамике групп и ролях личности. В своей книге Child Study он пишет о мировоззрении детей и логике детского ума, основываясь на собственных экспериментах. Она содержит его теории о развитии знаний о нравах и этике, социальном поведении, социометрическом анализе классов, мировоззрении детей и развитии ценностей.
В период с 1965 по 1970 год было опубликовано пятьдесят выпусков серийного Vademecum, основанного Мереем. Большинство из них были написаны им для его студентов. Они до сих пор используются в образовании психологов. В 1970-х годах он написал несколько значительных книг: «Скрытая сеть сообществ» (1971), «Клинические методы в психодиагностике» (1974) и «Клиническая психология» (1974). С 1976 года он руководил Венгерским психологическим обществом (Magyar Pszichológiai Társaság) и обучением психодраматистов.
В 1982 году Венгерская академия наук присвоила ему звание доктора психологии и наградила медалью Пала Раншбурга.
Фильм-интервью с ним был подготовлен в 1984 году, когда он восстанавливался после тяжелой операции. Части интервью, в которых он критиковал политику Венгрии, не были показаны по ТВ до 2009 года.
Впервые он написал о своих взглядах на образовательную политику в 1948 году в исследовании «Демократия в школе» . Оно было опубликовано только в 1985 году. Идеальная школа, по мнению Мерея, ориентирована на ребенка и воспитывает его так, чтобы он мог мыслить самостоятельно. «Если мы хотим изменить людей, то необходимо изменить педагогику (...), поэтому я изучал возможности изменений в педагогике». Он считал подготовку учителей очень важной и многое сделал для ее улучшения.
Мерей похоронен на еврейском кладбище Обуда .