Центр непрерывного образования National Radio Institute-McGraw Hill был частной, послесредней, коммерческой заочной школой, базировавшейся в Вашингтоне, округ Колумбия , с 1914 по 2002 год. Первоначально школа готовила студентов к профессиям радиооператоров и техников. (В 1922 году термин «радиотр» был придуман для выпускников NRI и зарегистрирован в патентном ведомстве США в 1928 году). NRI проводил учебные курсы с помощью уроков по почте, формы асинхронного обучения . Первоначальные предложения курсов домашнего обучения NRI касались ремонта радио (передатчиков и приемников), а также радиотелеграфии и телефонии. Эти курсы были разработаны как всеобъемлющие, охватывающие все аспекты радиотехнологий, включая эксплуатацию радио, вещание, производство, продажи и обслуживание. Был введен курс подготовки к экзамену на получение лицензии FCC , и со временем было добавлено больше курсов для студентов, чтобы стать специалистами в более широкой области обслуживания электронного оборудования, включая ремонт телевизоров/видеомагнитофонов, базовую электронику, системы автоматизации и управления, авиационные и морские системы связи и даже очень ранний курс компьютерных технологий (логика и программирование) в 1971 году. (Кстати, NRI зарегистрировала термин «телемеханик» в патентном ведомстве США в 1938 году). В конечном итоге NRI ввела курсы по ремонту электроприборов, автомеханике, ремонту небольших двигателей, строительству зданий, инспекции домов, кондиционированию воздуха, охлаждению, отоплению и солнечной технике, ремонту компьютеров, слесарному делу, а также бухгалтерскому учету. Тем не менее, радио-телевизионная электроника оставалась самым известным подразделением компании. NRI была старейшей и крупнейшей в Америке школой домашнего обучения радио-телевизионной электроники, что школа часто рекламировала. Школа также была аккредитованным членом Национального совета домашнего обучения, теперь известного как Комиссия по аккредитации дистанционного образования .
Национальная школа радио была основана в 1914 году в Вашингтоне, округ Колумбия, Джеймсом Эрнестом Смитом (1881–1973) и Эмануэлем Р. Хаасом (1891–1947). 1 Смит был учителем в Школе ручного обучения Мак-Кинли (которая была переведена в 1926 году на свое постоянное место, теперь известное как Средняя технологическая школа Мак-Кинли ). Он имел степень бакалавра в области электротехники (BSEE, 1906) в Вустерском политехническом институте и начал свою карьеру в Westinghouse Electric Corporation в Питтсбурге, но взял длительный отпуск, чтобы преподавать оставшуюся часть курса прикладного электричества от имени больного коллеги в Мак-Кинли. Позже Смит принял постоянную должность в школе. В конце концов, студенты начали консультироваться с ним для частного формального обучения — именно так началась Национальная школа радио. При активной поддержке г-на Хааса, который тогда был помощником директора по связям с общественностью в театре Keith's в Вашингтоне, округ Колумбия, был оборудован небольшой класс для четырех учеников в здании US Savings Bank на пересечении 14th и U Street NW, где сейчас находится муниципальный центр Фрэнка Д. Ривза. Хаас стал вице-президентом и директором по бизнесу школы, и популярность школы росла.
В 1915 году Джон Альберт Доуи (1886–1958) был нанят на должность инструктора по теории радио Национальной школы радио (позже он стал главным инструктором) и проработал в школе 36 лет. Первые курсы домашнего обучения были разработаны и внедрены Национальной школой радио еще в 1916 году, что позволило студентам продолжить обучение без физического присутствия в школе. Во время Первой мировой войны учебные заведения были расширены, чтобы удовлетворить растущий спрос на радистов. К 1917 году набор учащихся вырос до 150 человек.
В 1918 году правительство США назначило Смита директором радиофакультета в Университете Говарда , где он отвечал за подготовку войск связи , в то время как Хаасу было предложено провести радиоработу для Школы офицеров армии в Йельском университете и лагеря Альфреда Вейла, Литл-Сильвер, штат Нью-Джерси. Эдвард Л. Дегенер (1898–1974) присоединился, чтобы курировать рекламу и организацию во время временного отсутствия Хааса, но остался, чтобы в конечном итоге стать генеральным менеджером и казначеем, уйдя на пенсию в 1960 году. После Первой мировой войны спрос на радистов продолжал расти, и в 1920 году классы были переведены на Пенсильвания-авеню, когда школа была переименована в Национальный институт радио . В 1923 году бизнес был переведен на Коннектикут-авеню северо-запад в Вашингтоне, округ Колумбия, и обучение в классах было полностью прекращено, чтобы школа могла сосредоточиться исключительно на своей модели домашнего обучения. Бизнес быстро перерос и это место, и переехал на 16th And U Street NW в 1927 году, где он занимал все здание в течение следующих 30 лет. Здание на U Street было построено в 1915 году и стоит до сих пор, в настоящее время его занимает Центр изменений в обществе .
В дополнение к более чем 250 учебникам, в 1928 году NRI начал издавать для своих студентов и выпускников отраслевой журнал, первоначально называвшийся National Radio News, который несколько раз переименовывался в: National Radio - TV News (1950), NRI News (1958) и, наконец, в NRI Journal (1963). [3] Ассоциация выпускников была образована 23 ноября 1929 года, когда средний годовой набор в NRI составлял около 18 000 студентов. В том же году был создан технический консультативный совет NRI, в который в конечном итоге вошли Ли де Форест , американский изобретатель триодной вакуумной лампы Аудион , и выдающийся радиоинженер Сирил М. Янски-младший, а также генерал-майор Джордж Оуэн Сквайер . Американский инженер-электрик Альфред Нортон Голдсмит присоединился к совету в 1934 году, за ним в 1935 году последовал изобретатель и пионер телевидения Фило Фарнсворт (выпускник NRI 1924 года), а также Гарри Даймонд (инженер) в 1938 году. К 1932 году Джозеф Кауфман, преподаватель электротехники и выпускник Массачусетского технологического института, был нанят на должность супервайзера по образованию (позднее, директора по образованию). В 1942 году NRI заключил с ним контракт на один доллар в год с Национальным бюро стандартов , где он работал с Гарри Даймондом над разработкой бесконтактного радиовзрывателя .
В 1947 году Хаас неожиданно умер, и его обязанности перешли к сыну Джеймса Э. Смита, Джеймсу Моррисону Смиту (1916–2010) 2 , другому выпускнику Вустерского политехнического института (BSIE, 1937) и бывшему инженеру в US Steel и DuPont . Дж. М. Смит был руководителем школы с 1945 года. В декабре 1956 года Джеймсу Э. Смиту исполнилось 75 лет, и он ушел с поста президента, передав эту роль своему сыну, оставаясь при этом активным в школе в качестве основателя и председателя совета директоров. В следующем году началось планирование здания площадью 59 000 квадратных футов, спроектированного специально для NRI по адресу 3939 Wisconsin Avenue NW в Вашингтоне, округ Колумбия. Школа переехала в здание в мае 1957 года и оставалась там до закрытия более четырех десятилетий спустя. В 1960 году Эдвард Л. Дегенер ушел из NRI после 41 года службы. Его преемником стал Гарольд Э. Любер (1906–1998), назначенный вице-президентом. Любер работал в компании с 1929 года и руководил отделом студенческих услуг NRI. Будучи юристом, он также работал в качестве внутреннего юрисконсульта.
National Radio School and Institute десятилетиями размещала рекламу своих курсов в таких журналах, как Boys' Life , Popular Science , Popular Mechanics , Radio-Electronics и Electronics Illustrated . [4] Эти объявления часто содержали привлекательные отзывы выпускников NRI, но иногда и популярных и/или успешных спикеров, которые не были выпускниками NRI. Например, Том МакКахилл одобрил курс по ремонту бытовой техники NRI в рекламе 1975 года в Popular Mechanics. [5] Согласно одному источнику, реклама прямого маркетинга в основном прекратилась к середине 1970-х годов. 3
Домашние курсы NRI включали наборы, из которых студенты собирали схемы или целые радио/стереоприемники, телевизионные приемники, а также контрольно-измерительные приборы различных видов (аналоговые мультиметры , тестеры ламп , осциллографы , генераторы сигналов и т. д.). [6] [7] Целью было предоставить практический практический опыт для дополнения теоретических знаний, полученных из материалов для чтения курса, и предоставить доступные сервисные инструменты для студентов, чтобы они могли практиковать свою новую профессию. В 1962 году NRI начала продавать наборы, которые были похожи на продукты, продаваемые Heathkit напрямую потребителям под торговой маркой Conar Instruments. В середине 1960-х годов Conar очень недолгое время пробовал себя в радиолюбительском бизнесе, предлагая то, что сегодня известно как Conar Twins, пара передатчика и приемника. Многие из этих передатчиков и приемников на вакуумных лампах все еще можно найти на Hamfests и ностальгических мероприятиях.
Ко второй половине 1960-х годов NRI осознала, что ее ограниченные ресурсы не позволят компании сохранить доминирующее положение на рынке в следующем десятилетии, что побудило Джеймса Моррисона Смита искать партнера/покупателя. В 1968 году McGraw-Hill Education согласилась приобрести NRI после приобретения 20 процентов акций заочного подразделения Capitol Radio Engineering Institute в 1964 году. [8] [9] К этому времени более миллиона студентов закончили курс NRI. McGraw-Hill предвидели новый рынок для технических книг, в то время как NRI надеялись, что приобретение позволит им использовать обширные технические издательские ресурсы своего нового владельца. Название McGraw-Hill начало появляться в журнале NRI в 1970 году. В 1973 году название McGraw-Hill впервые появилось в каталогах записей об авторских правах для курсов NRI в Библиотеке Конгресса США , а в 1974 году впервые появилось в журнальной рекламе. После приобретения школа была снова переименована в NRI Schools и стала неотъемлемой частью недавно созданного Центра непрерывного образования McGraw-Hill .
Основатель Джеймс Э. Смит оставался председателем NRI Schools до своей смерти в 1973 году, в то время как его сын Джеймс Моррисон Смит продолжал исполнять обязанности президента, занимая эту должность с 1956 года. После смерти Джеймса Э. Смита в сентябре 1973 года и полуотставки его сына2 в конце того же года (полностью ушел на пенсию в 1976 году), Джон Ф. («Джек») Томпсон (1931–2015), присоединившийся к NRI в 1955 году, стал президентом и генеральным директором NRI Schools и старшим вице-президентом Центра непрерывного образования Макгроу-Хилл до своего выхода на пенсию в 1984 году. [10] 4 Томпсона сменил Эдвард Б. «Тед» Бич (1934–1999), который был назначен директором отдела образования в Центре непрерывного образования Макгроу-Хилл. Бич вышел на пенсию в 1989 году после 28 лет службы в NRI. Последним директором/генеральным менеджером школы был Ник Марунич (родился в 1951 году), который занимал должность старшего вице-президента по специальным проектам в McGraw-Hill Companies и генерального менеджера Центра непрерывного образования McGraw-Hill - NRI Schools.
К середине 1980-х годов средний годовой набор студентов NRI достиг пика примерно в 60 000 студентов, что значительно больше, чем 38 000 несколькими годами ранее. Школы NRI утверждали, что были первой организацией, обучающей студентов на цифровом компьютере с учебным программным обеспечением и использующей мультимедийные компьютеры и Интернет для ознакомления студентов с передовыми технологиями. Под руководством Макгроу-Хилла школа расширила свое присутствие во многих других областях обучения, включая ремонт компьютеров. Однако к 1990-м годам экономические и технологические силы отрицательно повлияли на бизнес.
Закрытие школы было в первую очередь делом экономики труда . На протяжении всего своего существования NRI была уважаемой деловой и профессиональной школой. Ее закрытие было связано не столько с подъемом и падением коммерческих школ , сколько с быстрым технологическим развитием и изменениями в отношении потребителей в конце двадцатого века, а также с недостаточными усилиями школы по диверсификации курсов в последние годы. Обслуживание радио-телевидения-электроники (основное направление школы) достигло точки, когда оно больше не было прибыльным карьерным путем, поскольку потребители стали рассматривать электронные товары как одноразовые предметы. Следовательно, McGraw-Hill пришел к выводу, что будущие деловые перспективы NRI и возможности роста были слишком ограниченными, несмотря на улучшение прибыли и операций (например, внедрение обновленных курсов по ремонту компьютеров). Упадок бизнеса был довольно постепенным поначалу (например, публикация журнала NRI Journal была прекращена в 1980 году). В следующем десятилетии цифровая революция , СБИС и миниатюризация стремительно развивались, что подготовило почву для окончательного закрытия школы.
В течение последних двух десятилетий двадцатого века рост офшорной деятельности американских компаний с ростом глобализации привел к снижению производственных издержек. Но жесткая глобальная конкуренция в электронной промышленности привела к постепенному снижению цен на американскую продукцию. Рыночная доля и доходы американских производителей телевизоров и радио начали падать в результате экономически эффективных стратегий иностранных конкурентов. К 1980-м годам импортные радио- и телевизионные приемники (особенно из Японии) доминировали на американском рынке, поскольку иностранная электроника, как правило, была более высокого качества по более низким ценам (что делало товары более вероятными для замены, чем для ремонта после поломки или неисправности). В результате несколько американских производителей электроники прекратили внутреннее производство или полностью закрылись, а именно Quasar (бренд) / Motorola (1974), Magnavox (1974), Admiral (электроприборы) (1979), GTE (1981), (которой принадлежали Sylvania Electric Products и Philco ), General Electric (1985), RCA (1986) и Curtis Mathes Corporation (1988). Последним производителем в США, выпускавшим телевизионные приемники внутри страны, была компания Zenith Electronics , которая в 1995 году продала контрольный пакет своих акций корейской компании LG Electronics , став в 1999 году дочерней компанией LG, полностью принадлежащей ей.
Технологические достижения во многом стали причиной окончательного упадка рабочих мест в сфере услуг телевидения и радио. Можно выделить по крайней мере три фактора, способствовавших этому:
1) Слабое обоснование стоимости ремонта : потребителям становилось все труднее оправдывать ремонт неисправных электронных устройств, когда покупка новых моделей стала настолько доступной благодаря достижениям в области полупроводниковых и электронных материалов. За исключением технологий отображения, новые теле- и радиоприемники, как правило, имели меньше внутренних компонентов, которые были меньше по размеру и, следовательно, дешевле в производстве. Слабое обоснование стоимости ремонта часто остается в случае с бытовой электроникой. [12]
2) Относительная простота ремонта : к началу 1980-х годов большинство производителей телевизоров и радиоприемников выпускали твердотельные устройства с модульной конструкцией шасси, что означало, что техникам требовалось меньше формального обучения для выполнения ремонта, поскольку устранение неисправностей на уровне компонентов требовалось не так часто, как в случае со старыми ламповыми устройствами, в которых ремонт часто включал простую замену электронной лампы. К концу десятилетия некоторые производители твердотельных телевизоров выпускали устройства, в которых вся электронная схема приемника содержалась на одной заменяемой печатной плате . (По иронии судьбы, сегодня все наоборот, поскольку телевизоры с плоским экраном на самом деле сложнее ремонтировать, чем старые телевизоры с ЭЛТ, а запасные части сложнее получить от производителя из-за более длительного срока поставки).
3) Устаревание оборудования : к концу 1990-х годов исчезновение дискретной аналоговой электроники привело к технологическому устареванию многих традиционных оплотов индустрии потребительских аудио/видеоуслуг, таких как телевизоры с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ), видеомагнитофоны , проигрыватели LaserDisc , магнитофоны/плееры, консольные стереосистемы и компонентные стереосистемы. Такие продукты были заменены более дешевыми, более портативными цифровыми устройствами с передовыми функциями, такими как цифровая обработка сигнала и компьютерные технологии. К сожалению, новые продукты были сложны в обслуживании , экономически нецелесообразны для ремонта или спроектированы с запланированным устареванием . С сегодняшним ускоряющимся темпом технического прогресса электронное оборудование устаревает за все более короткие периоды времени.
Прогресс Америки в сторону общества одноразового использования резко сократил перспективы трудоустройства в секторе обслуживания электроники. По данным Ассоциации профессиональных услуг, количество мастерских по ремонту телевизоров сократилось с 20 000 в 1992 году; с 9 000 в 2002 году до примерно 7 000 к 2007 году. С 2011 по 2016 год среднегодовой темп роста отрасли услуг по ремонту электроники и компьютеров составил -1,0%. [13] Сопутствующим эффектом для школ NRI стало резкое снижение числа учащихся. Однако несколько конкурентов NRI в сфере домашнего обучения (см. ниже) пережили эти неспокойные времена, предлагая более широкий спектр предметов, включая нетехнические учебные курсы, соответствующие текущему спросу.
В конечном итоге, после того как обслуживание радио-, теле- и электроники утратило свою привлекательность как отрасль, McGraw-Hill объявила, что NRI будет постепенно закрыта, сославшись на «изменения на рынке». [14] Школа прекратила прием новых заявлений о зачислении 1 апреля 1999 года и прекратила свою деятельность 31 марта 2002 года, после почтенных 88 лет в сфере дистанционного образования.
За время своего существования NRI провел 1,5 миллиона заочных курсов и адаптировал свою учебную программу к основным техническим преобразованиям в радио-, теле- и электронной промышленности от вакуумных ламп до твердотельных устройств (сначала до дискретных транзисторов , а затем до интегральных схем ), от ЭЛТ до плоских панелей . NRI увидел рост кабельного телевидения , упадок наземного телевидения и переход от электромеханических тюнеров к приемникам с микропроцессорным управлением, а также появление персональных компьютеров. NRI закрылся за семь лет до перехода на цифровое телевидение в Соединенных Штатах . После закрытия школы недвижимость на Висконсин-авеню была куплена и занята « Fannie Mae » (Федеральной национальной ипотечной ассоциацией), чья штаб-квартира находилась прямо через улицу.
На протяжении XX века существовало несколько технических американских школ, предлагавших заочные курсы, аналогичные курсам NRI, в том числе:
Некоторые из этих профессиональных училищ выжили, диверсифицировав свои академические предложения. Например, включив очные курсы, а также виртуальные занятия по деловому администрированию, медицинским технологиям, медицинскому биллингу и кодированию, среди прочих программ, при этом некоторые училища предлагают степени младшего специалиста, бакалавра и магистра.
1 В некоторых источниках годом рождения Смита ошибочно указан 1889 год. Однако в статье «История Национального института радио», опубликованной в журнале National Radio News в 1944 году, датой и местом рождения Смита указано 3 февраля 1881 года в Рочестере, штат Нью-Гемпшир.
2 В публикации благотворителя WPI от сентября 2010 года указаны как Дж. Моррисон Смит (выпуск 1937 года) и его отец (выпуск 1906 года) как умершие. Дж. Моррисон Смит умер в феврале 2010 года в Южной Каролине в возрасте 93 лет после того, как первоначально вышел на пенсию в Северной Каролине.
3 Однако к концу 1970-х и в 1980-е годы, а также вплоть до 1996 года в журнале Popular Mechanics появилась реклама курсов NRI по обслуживанию аудио- и видеотехники, ремонту компьютеров, осмотру домов, обслуживанию автомобилей, слесарному делу, ремонту небольших двигателей, кондиционированию воздуха/отоплению/холодильным работам и установке/ремонту электрооборудования.
4 В некрологе Томпсона утверждается, что Томпсон был президентом и генеральным директором NRI Schools с 1973 года, пока не ушел в отставку в 1984 году, чтобы основать собственную консалтинговую фирму. Статья в журнале NRI Journal за январь 1974 года подтверждает, что Томпсон сменил Дж. Моррисона Смита на посту президента в 1973 году.
