Ники Хейс — психолог и писатель, написавший более 25 книг по психологии, менеджменту и нейронауке, внесший вклад в психологическое образование, методы исследования и прикладную психологию.
Среди ее книг — специализированные учебники, например, «Основы социальной психологии» (Routledge) и «Проведение психологических исследований» (Open University Press), дополнительные публикации, такие как «Студенческий словарь психологии и нейронауки» (совместно с Питером Стрэттоном, изданный Taylor & Francis, в настоящее время в 7-м издании), а также несколько доступных вступлений в психологию для широкого рынка, включая «Понимание психологии» (серия Teach Yourself, Джон Мюррей) и инфографику «Мгновенная психология» (Welbeck).
Она написала ряд статей для журналов по психологии, редактирует два информационных бюллетеня, является членом Общества авторов, членом Британского психологического общества, почетным пожизненным членом Ассоциации по преподаванию психологии и членом Совета Международной комиссии по тестированию. Ники — приглашенный профессор в Университете Саффолка.
Она занимается консультированием по психологическим вопросам как для государственных, так и для частных организаций, продолжает писать книги по психологии и была избрана избранным президентом Британского психологического общества в июле 2022 года. [1]
Никола Джейн Хейз родилась в 1953 году недалеко от Мейденхеда в Беркшире , Англия. Она жила в этом районе до 1964 года, а затем переехала в Уиррал . Она училась в средней школе Уолласи до 1971 года и изучала психологию в Университете Лидса с 1972 по 1975 год. Затем она работала социальным работником в городском совете Лидса с 1976 по 1979 год, после чего ушла, чтобы получить степень бакалавра в области дополнительного и высшего образования в Холли-Бэнк, Хаддерсфилд . Затем она получила степень магистра в Университете Лидса с 1981 по 1983 год.
Ники Хейс сыграл важную роль в развитии и становлении додипломной психологии в Великобритании.
Получив степень PGCE по дополнительному и высшему образованию с 1979 по 1980 год, она работала неполный рабочий день преподавателем психологии на уровне A-Level и AO-level в различных технических колледжах Западного Йоркшира . В то время это был новый предмет, и многие учителя работали самостоятельно, практически без какой-либо поддержки.
В 1982 году она стала экзаменатором уровня AO в Joint Matriculation Board и обнаружила такое разнообразие в диапазоне и качестве преподавания предметов, что стало очевидно, что учителям нужна большая поддержка. Она работала с другими, чтобы установить эту поддержку через Association for the Teaching of Psychology, исполняя обязанности почетного секретаря с 1982 по 1984 год и председателя с 1984 по 1985 год.
Результатом этой работы стали публикации, создание местных групп, банка ресурсов и создание ежегодной конференции, которая по-прежнему остается основным источником непрерывного профессионального развития для преподавателей додипломной психологии.
В 1985 году она присоединилась к Совету по членству и квалификации Британского психологического общества, чтобы поднять престиж этого уровня преподавания в психологическом «учреждении». Позже в том же году она стала первым почетным секретарем новой Специальной группы по преподаванию психологии; с 1989 по 1995 год она работала регистратором диплома BPS по преподаванию психологии; а с 1993 по 1998 год возглавляла Комитет по обучению BPS прикладной психологии преподавания.
Она была одним из основателей отделения BPS, созданного в 1997 году, которое сейчас называется Отделением академических исследований и преподавания психологии, а в 1997 году получила премию Британского психологического общества за выдающийся вклад в преподавание психологии.
Ники Хейс работала с рядом государственных экзаменационных комиссий на разных должностях с 1983 по 2002 год, проверяя уровень A, AO и психологию GCSE; выступая в качестве главного экзаменатора и председателя экзаменаторов, внося вклад в разработку учебной программы и проводя проверки практики экзаменационной комиссии. Она также внесла вклад в пересмотр учебной программы AQA для психологии GCSE в 2016–17 годах.
Она также оказала значительное влияние на популярность предмета, выпустив ряд понятных и доступных учебников и учебных пособий, которые были полезны как учителям, так и студентам. Ее вводные книги были переведены на несколько языков, и она была основным докладчиком о ценности преддипломной психологии на конференциях преподавателей психологии в Австралии, Дании и России. [1]
Ники Хейс обладает широким спектром знаний и опыта в методах социальных исследований. Она преподавала методы исследования различным студентам, включая студентов и аспирантов факультета психологии, стажеров по охране окружающей среды, стажеров MBA и студентов докторской программы по педагогической психологии.
Ее учебник «Doing Psychological Research» был впервые издан в 2000 году, а второе — в 2020 году и широко цитировался; и она внесла вклад в главы ряда других текстов*. Она также является редактором двух публикаций по психометрии и активно участвует в работе как Центра психологического тестирования BPS, так и Международной комиссии по тестированию.
Ники Хейз была одним из основателей группы качественных методов Британского психологического общества, созданной в 1990-х годах для продвижения использования качественного метода в психологических исследованиях. В результате этих обсуждений она отредактировала учебник, иллюстрирующий спектр качественных методов, используемых психологами, а затем всеобъемлющий учебник по исследованиям и анализу для студентов, в котором подробно рассматривались качественные подходы. Эти публикации внесли значительный вклад в возросшее признание качественных исследований в психологии Великобритании. [1]
Ники Хейз также известна своей способностью применять ряд психологических концепций в новых областях. Ее исследования в области организационной психологии привели к созданию модели, детализирующей социально-психологические процессы социальной идентификации и социального представительства, которые лежат в основе организационных культур и определяют их эффективность с точки зрения вовлеченности сотрудников.
Она работала с малыми и средними предприятиями, чтобы способствовать росту, опираясь на психологические исследования социальной идентификации, чтобы показать, как осознание этих механизмов может способствовать позитивному опыту сотрудников и эффективному управлению сотрудниками. Она также провела исследование психологического контракта и организационной приверженности на работе и опубликовала две книги по психологии эффективной командной работы.
Ее обширные знания о психологических процессах человека нашли применение в различных контекстах**.
В 1990-х годах она принимала участие в ряде семинаров по искусственному интеллекту, проводимых Европейским обществом по изучению когнитивных систем, а также вносила вклад в проведение дневных семинаров и конференций для других профессиональных групп.
С 1994 по 2002 год она проводила исследования в области психологии научной коммуникации, сотрудничая с рядом интерактивных научных центров, включая Национальный музей науки и технологий в Лондоне, Techniquest в Кардиффе и Центр жизни в Ньюкасле .
Это исследование сформулировало психологические механизмы, лежащие в основе взаимодействия клиентов с интерактивными научными экспонатами, и показало, как они производят результаты в когнитивной, конативной, аффективной и поведенческой областях. Она выступала в этой области и представляла модель на ряде национальных и международных конференций, с тех пор она применялась как в инновационных, так и в оценочных проектах в научных центрах и других интерактивных аренах.
* Недавние примеры включают:
** Примеры включают:
1985 Почетный пожизненный член Ассоциации преподавателей психологии.
Премия Британского психологического общества 1997 года за выдающийся вклад в преподавание психологии. [2]
2022 Избран членом Британской академии социальных наук. [3]