После обретения независимости от Советского Союза крупная экономическая депрессия привела к сокращению «государственного финансирования» образования в Казахстане , «которое упало с 6% валового внутреннего продукта в 1991 году до примерно 3% в 1994 году, а затем выросло до 4% в 1999 году. а учителям средних школ по-прежнему сильно недоплачивают;
В 1994 году в Казахстане было 8575 начальных и средних школ (с первого по одиннадцатый классы), в которых обучалось около 3,2 миллиона учащихся, и 244 средние специальные школы, в которых обучалось около 222 тысяч учащихся. В 1992 году около 51 процента детей, имеющих право на получение помощи, посещали около 8500 дошкольных учреждений Казахстана. В 1994 году в 61 вузе республики официально обучалось 272,1 тыс. студентов. Всего 54% студентов были казахами, а 31% - русскими. [ нужна цитата ]
Конституция Казахстана 1995 года предусматривает обязательное социализированное среднее школьное образование. Граждане конкурируют за социализированные высшие учебные заведения. В стране растет объем частного образования: около 5% учащихся обучаются в частных школах, которые по большей части остаются под произвольным контролем государства.
В 2000 году правительство Казахстана вместе с правительствами Кыргызской Республики и Таджикистана и Ага Ханом учредило первое в мире высшее учебное заведение, имеющее международную лицензию – Университет Центральной Азии (УЦА). УЦА будет иметь три кампуса одинакового размера и статуса в каждой из стран-учредителей. Казахский кампус строится в Текели Жетысуского района, в 35 минутах езды к востоку от областной столицы Талдыкоргана и в трех часах езды на машине от Алматы . УЦА воспользуется ресурсами Организации Ага Хана по развитию , чтобы предложить международно признанные стандарты высшего образования в Центральной Азии . В настоящее время в университете действует Школа профессионального и непрерывного образования (ШПНО), а также Школа бакалавриата и Высшая школа развития, находящиеся в процессе создания.
В 2002 году Азиатский банк развития предоставил техническую помощь Казахстану для определения ключевых проблем и приоритетов в секторе образования, а также для содействия укреплению государственной стратегии развития сектора образования. [1] В 2004 году Соединенные Штаты предоставили 137 членам Корпуса мира для «работы в сфере образования и развития НПО » . [2]
По состоянию на 1999 год в Казахстане уровень грамотности среди мужчин составляет 99,1%, а среди женщин - 97,7%. [3]
Когда государственный секретарь США Кондолиза Райс посетила Казахстан 12–13 октября 2006 года, она сказала: «Будущее любого государства зависит от уровня его образования. Это мой четвертый визит в Казахстан, я уже была в Атырау и Алматы , и я смог воочию убедиться в высоком уровне образования вашего народа, который является залогом успеха любой страны». [4]
Инициатива по измерению прав человека (HRMI) [5] обнаружила, что Казахстан выполняет только 81,0% того, что он должен выполнять в отношении права на образование, исходя из уровня доходов страны. [6] HRMI рассматривает право на образование, рассматривая права как на начальное, так и на среднее образование. Принимая во внимание уровень доходов Казахстана, страна достигает только 62,2% от того, что должно быть возможно с учетом ее ресурсов (доходов) для начального образования и 99,8% для среднего образования. [7]
Конституция Республики Казахстан защищает право на посещение детского сада . [8] Дети обычно идут в детский сад в возрасте 5 лет. По состоянию на 2004 год в стране было 100 детских садов (83 государственных, 4 непосредственно подведомственных Министерству образования и 13 частных), и в детские сады посещали 135 856 детей (или 63% дети 5-6 лет). Ожидается, что во всех детских садах будут преподавать казахский и русский языки, и в большинстве из них один язык преобладает над другим.
Одной из основных проблем стало сокращение количества детских садов из-за отсутствия государственного финансирования и практически отсутствия частных источников денег. Сообщается также о снижении качества работы детских садов, включая отсутствие горячего питания или низкое качество подаваемой еды, а также плохой ремонт зданий. [9]
Начальная школа в Казахстане обычно начинается в 7 лет (некоторые родители отправляют своих детей в школу, когда им исполняется 6 лет, очень редко - 8 лет) и длится с 1 по 4 года. Занятия обычно проводятся в два занятия: с 8 до 1 и с 2 лет. до 7, студенты идут на занятия либо утром, либо днем. Все начальные школы принадлежат государству, а права на начальное и среднее образование защищены конституцией.
Учебная программа как для начальной, так и для средней школы устанавливается Министерством образования, при этом у отдельных школ остается мало выбора. Учебники издаются независимыми розничными торговцами, и студенты должны покупать их сами.
Начальная школа предоставляется бесплатно всем гражданам и жителям Казахстана , и родители обычно платят только за внеклассные мероприятия, такие как спортивные программы, музыкальные программы, а иногда и за лабораторное оборудование или другое специальное оборудование.
Учащиеся продолжают учиться в младшей средней школе с 5 по 9 класс. Это примерно соответствует тому, что в США называют неполной средней школой или средней школой. Обычно ученику 8 класса 14–15 лет. Учебная программа представляет собой общеобразовательную программу, охватывающую такие предметы, как литература, первый язык учащихся, русский или казахский язык (в зависимости от языка школы в целом), история, физика, математика, биология, химия, иностранный язык и так далее.
После окончания средней школы доступны три трека. Студенты могут свободно выбирать любой вариант высшего среднего образования, но обязаны его продолжить. Выпускники всех направлений имеют право поступить в университет. Первое направление – это общеобразовательная средняя школа, охватывающая 10–12 классы и дающая общее образование. Кроме того, существует два направления учебной программы профессионального образования: начальное профессиональное образование, предоставляемое училищами и лицеями, и среднее профессиональное образование, предоставляемое колледжами и профессионально-техническими училищами.
Учебная программа для начальной и средней школы устанавливается Министерством образования, при этом у отдельных школ остается мало выбора. Учебники продаются в книжных магазинах и приобретаются самими учащимися. Как и начальная школа , средняя школа субсидируется государством. Родители платят только за внеклассные мероприятия, такие как спортивные программы, музыкальные программы, а иногда и за лабораторное оборудование или другое специальное оборудование.
Большинство университетов, следуя российской системе, полностью сосредотачиваются на преподавании и не занимаются исследованиями. Студенты, принятые в университет любого уровня, подают заявку по определенной специальности, и учебная программа устанавливается университетом (в соответствии с законодательством штата) для каждой специальности. Например, все специальности по экономике будут обучаться на одних и тех же курсах в одном и том же порядке, отдельно от специальностей по английскому языку, у которых другая учебная программа. Некоторые курсы необходимы для различных специальностей, и существует возможность смены специальности, но обычно классы не переходят на новую специальность, и ожидается, что студент повторно поступит на новую специальность на первом курсе.
Правительство в настоящее время реализует программу по принятию кредитной системы, которая позволит студентам легче учиться на международном уровне, а также добавит возможность учебной программы с факультативами и курсами по выбору студентов.
В Казахстане существует четыре уровня высшего образования:
Университеты обычно возглавляет ректор, назначаемый Президентом Казахстана, который обладает значительной властью над вузом, утверждая все решения, в том числе касающиеся учебной программы, кадров и приема. Таким образом, казахстанские университеты более централизованы, чем их западные коллеги.
Флагманским исследовательским университетом Казахстана является Назарбаев Университет . Двумя другими известными университетами Казахстана являются Казахский национальный университет имени аль-Фараби в Алматы и Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева, расположенный в Нур-Султане.
Кроме того, есть несколько международных университетов, таких как КИМЭП , который представляет собой совместную программу, 40% которой принадлежит правительству Казахстана, но образование основано на западной системе. Казахстанско -Британский технический университет и Казахстанско-Американский университет представляют собой совместные проекты Казахстана и Великобритании и США соответственно. Во всех трех учреждениях языком обучения является английский. Университет Центральной Азии , основанный совместно правительствами Казахстана , Кыргызстана и Таджикистана и Ага Ханом , является филиалом Сети Ага Хана по развитию . Его казахстанский кампус расположен в Текели . Также существует ряд специализированных университетов. На данный момент существовали государственные университеты и частные университеты.
Частные университеты, как правило, коммерческие учреждения, подчиняются тем же правилам в отношении учебной программы, но могут свободно устанавливать плату за обучение и заработную плату по своему усмотрению. На государственные университеты распространяются те же правила, что и на другие государственные органы, в отношении не только гонораров и заработной платы, но и административной структуры, заключения контрактов и субподрядов, а также владения собственностью. [10]
Государственные университеты получают финансирование, если их набор достигает 86 000 студентов или 34%. [9] Небольшое количество университетов финансируется через бюджетную статью республиканского бюджета, например академии искусств или международные университеты.
Учащиеся, не получившие общего среднего образования, академическая часть программы финансируется государством. Что касается профессионального направления, то некоторые студенты платят за обучение, а другие финансируются в рамках программы государственного заказа, где государственные органы запрашивают определенное количество подготовленных рабочих и специалистов в определенных областях. Эти учащиеся отбираются на основе конкурса на основе оценок и рекомендаций учителей или государственных чиновников.
Образование для нации в целом составляло
из них львиная доля пошла на общее образование:
Назарбаев Интеллектуальные школы (НИШ) были основаны в 2008 году (как Оркен ) с миссией «повышение интеллектуального потенциала» Казахстана. [12] По сути, организация разрабатывает, тестирует и распространяет программы для использования в национальной системе начального и среднего образования через свою сеть начальных и средних школ, центров профессионального развития (Центров передового опыта), международных школ и ассоциированных организаций. . Недавние реформы учебных программ были инициированы НИС в партнерстве с Национальной академией образования.
Специализированный лицей «Арыстан» начал работу в январе 2011 года, на обучение в лицей приезжают учащиеся со всех регионов с девятого по одиннадцатый класс. Его спонсирует Фонд Назарбаева. В лицее, прочно укоренившемся в армейском образе жизни, работают 21 офицер и 5 военных специалистов, что также позволяет осуществлять базовую военную подготовку и повышать дисциплину. У лицея есть свой флаг, как у воинской части, а также эмблема, присяга и кодекс чести. В апреле 2013 года президент Назарбаев назвал лицей «хорошим примером участия частного капитала в расширении доступа к качественному образованию». Выпущено шесть выпусков, многие из них поступили в военные учебные заведения Минобороны , Назарбаев Университет и Евразийский университет , а также в учебные заведения России , Белоруссии , Украины и США . [13]
Стипендия Президента Республики Казахстан «Болашак » была учреждена в 1993 году Указом Президента: «В условиях перехода Казахстана к рыночной экономике и расширения международных контактов возникает острая потребность в рабочей силе с развитым западное образование, и поэтому сейчас необходимо отправлять наиболее квалифицированную молодежь учиться в ведущие учебные заведения зарубежных стран». [10] Стипендия присуждается на основе заслуг, и процесс отбора включает не только академические данные, но и знание языка обучения, психологическое тестирование и процесс собеседования. Приверженность развитию Казахстана и патриотизм также являются факторами. Окончательное решение принимает Республиканская комиссия под председательством государственного секретаря и состоящая из министров, членов парламента и сотрудников администрации президента. Республиканская комиссия также утверждает страну обучения и программу обучения.
Стипендия требует, чтобы все получатели вернулись в Казахстан после окончания учебы и проработали в Казахстане пять лет . Стипендия покрывает все расходы, связанные с образованием, включая плату за обучение, транспортные расходы и стипендию на проживание. Ожидается, что ученые будут поддерживать академические успехи. В США это соответствует среднему баллу 3,0.
В настоящее время около 1800 стипендиатов обучаются за рубежом в 24 странах. В 2005 году стипендию получили около 1700 человек. Наиболее популярными странами являются США (около 700 студентов, выбранных в 2005 году), Великобритания (около 400 студентов, выбранных в прошлом году) и Россия (около 300 студентов, выбранных в 2005 году). Австралия и Малайзия — две страны, представленные впервые в 2005 году, каждая из которых принимает по два стипендиата «Болашак». Назарбаев Университет начал свою работу с 2010 года и охватывает систему «Болашак», поэтому программа «Болашак» закрыта только для бакалавров.
Правительство находится на завершающем этапе внедрения кредитной системы с западными академическими трехуровневыми уровнями (бакалавр-магистр-доктор философии), которая позволяет казахстанским студентам учиться за рубежом без каких-либо проблем с пониманием. Казахская национальная система образования также допускает возможность использования учебной программы с факультативами и курсами по выбору учащихся.
В марте 2001 года Сара Назарбаева инициировала разработку Проекта нравственно-духовного воспитания (ПМО) «Самопознание».
С 1 сентября 2010 года началось массовое внедрение предмета «Самопознание» в систему непрерывного образования Республики Казахстан: детский сад – школа – колледж – вуз. В педагогических вузах была введена специальность «Социальная педагогика и самопознание», в рамках которой началась подготовка будущих учителей самопознания.
В июне 2012 года состоялся первый выпуск сертифицированных преподавателей самопознания, подготовленных Гуманитарным колледжем «Самопознание» гармоничного развития человека.
В связи с нехваткой школьных помещений или нехваткой учителей в некоторых начальных и средних школах вместо двух занятий проводится три занятия, поэтому одна группа учащихся посещает занятия с 8 до 13 часов, вторая — с 13 до 18 часов. Это приводит к перегрузке учителей. , студенты, которые не ложатся спать допоздна, и чрезмерно используемые помещения. [9]
Азиатский банк развития (АБР) опубликовал отчет о финансировании государственного образования в Казахстане в 2004 году, в котором упоминается широко согласованная критика системы государственного образования, высказываемая в других источниках. Согласно этому отчету, финансирование государственного образования находится на низком уровне, а механизмы внедрения частного финансирования оказались безуспешными. Более того, Бюджетный кодекс и закон «Об образовании» не четко разграничивают обязанности местных и центральных органов власти, а также не включают в себя достаточные механизмы контроля бюджетных расходов. [1]
Организация экономического сотрудничества и развития опубликовала в 2014 году отчет о системе образования в Казахстане. Согласно отчету, Казахстан добился значительного улучшения качества образования и расширения доступа к начальному и среднему образованию. В отчете также указано, что Казахстан приступил к глубоким реформам для улучшения качества системы образования и все больше ориентируется на международные стандарты и передовой опыт. [14]
{{cite web}}: Cite использует общий заголовок ( справка )Национальные органы
Международные организации
Конференции