stringtranslate.com

Параг Патхак

Параг А. Патхак (родился 8 июня 1980 года) — профессор экономики Массачусетского технологического института , сотрудничает с Национальным бюро экономических исследований , где он стал соучредителем и руководителем рабочей группы по проектированию рынка . [3]

Биография

Патак вырос в Корнинге , штат Нью-Йорк . Его родители эмигрировали в США из Катманду , Непал . Патак получил образование в Гарвардском университете, где получил степени бакалавра и магистра по прикладной математике , диплом с отличием и степень доктора философии по экономике бизнеса в 2007 году при поддержке стипендий Пола и Дейзи Сорос для новых американцев . [4] С 2002 по 2003 год Патак работал приглашенным научным сотрудником в Университете Тулузы, где он учился у Жана Тироля , лауреата Нобелевской премии по экономике 2014 года . Патак работал младшим научным сотрудником в Гарвардском обществе научных сотрудников . [5] Он присоединился к преподавательскому составу Массачусетского технологического института в 2008 году и был избран на постоянную должность два года спустя, в 2010 году, в возрасте 30 лет.

В Массачусетском технологическом институте Патхак стал соучредителем и директором Инициативы по эффективности и неравенству в школах, группы экономистов, которые изучают экономику образования и связи между человеческим капиталом и распределением доходов в Америке. [6]

Патхак — стипендиат Альфреда П. Слоуна и обладатель Президентской ранней карьеры для ученых и инженеров 2012 года от Управления по политике в области науки и технологий Белого дома. В 2012 году он был выбран для чтения Лекции Шепли [7] — лекции в честь Ллойда Шепли, прочитанной выдающимся теоретиком игр в возрасте 40 лет или младше на 4-м Всемирном конгрессе Общества теории игр. [8] В 2018 году он был назван одним из «восьми лучших молодых экономистов десятилетия» по версии журнала The Economist [9] и награжден медалью Джона Бейтса Кларка за свою работу, которая «сочетает институциональные знания, теоретическую изысканность и тщательный эмпирический анализ для предоставления идей, которые имеют непосредственную ценность для важных вопросов государственной политики». [10] [11]

Работа

Дизайн рынка

Патхак наиболее известен своей работой в области рыночного дизайна . Будучи аспирантом, он работал вместе с Атилой Абдулкадироглу, Элвином Э. Ротом и Тайфуном Сёнмезом над разработкой новой системы распределения учащихся для Бостонских государственных школ , которая была принята в 2005 году. Команда экономистов выявила родителей в Бостоне, которые разработали эвристики того, как играть в эту реальную игру, чтобы их дети не остались без распределения, оставляя тех, кто не знает об этих особенностях, в невыгодном положении. [12]

В Бостоне прошли общегородские обсуждения и слушания по системе выбора школ, и в 2005 году выбор был сужен до одного из двух механизмов: механизма верхних торговых циклов для школ и оптимального для студентов стабильного механизма, основанного на проблеме стабильного брака . В конце концов, Бостон принял оптимальный для студентов стабильный механизм. Изменение политики стало первым случаем, когда совместимый со стимулами механизм , основанный на абстрактной концепции из проектирования механизма, сыграл свою роль в обсуждении государственной политики. [13]

Он также работал с Абдулкадироглу и Ротом над разработкой алгоритма, лежащего в основе системы, используемой для подбора учащихся государственных школ Нью-Йорка в старшие классы в качестве поступающих на первый курс. [14] Реформы Бостона и Нью-Йорка были признаны частью Нобелевской премии по экономике 2012 года, присужденной Элвину Э. Роту и Ллойду Шепли за теорию стабильного распределения и практику проектирования рынка.

Pathak продолжает участвовать в плане выбора школ в Бостоне. В 2012 году мэр Бостона Томас Менино поручил лаборатории Pathak написать отчет об альтернативных конфигурациях зон в плане выбора, включая возвращение к районным школам. Это разочаровало некоторые группы, поскольку задержало общегородские обсуждения плана выбора в Бостоне. [15] После публикации отчета некоторые родительские группы были недовольны, хотя в нем не было никаких рекомендаций. [16] В 2013 году школьный комитет принял предложение, разработанное одним из аспирантов Pathak, Пэн Ши. Предложение было спорным и считалось сложным. [ кем? ] Тем не менее, члены школьного комитета Бостона проголосовали за него, поскольку это был лучший компромисс между конкурирующими целями. [17]

Вместе с Абдулкадироглу Патхак также был частью команды, которая помогла разработать общую систему регистрации OneApp, используемую в школьном округе Recovery в Новом Орлеане в 2011 году, включающую сотрудничество процессов распределения между чартерными школами и традиционными государственными школами. [18]

Реформа образования

Помимо своей работы над рыночным дизайном, Патхак также является ведущим ученым в области реформы образования. Вместе с Джошуа Энгристом он наиболее известен многочисленными исследованиями чартерных школ , которые используют случайность в лотереях заданий для решения проблем различий между чартерными и традиционными учениками. Одно исследование сравнивает чартерные, пилотные и традиционные школы Бостона и находит чартерные школы Бостона необычайно эффективными. [19] В отчете Бостонского союза учителей этот отчет подвергся критике, поскольку было заявлено, что они не смогли распространить методологию на менее популярные школы без списков ожидания. [20]

Он также был частью команды, которая провела первое исследование чартерной школы KIPP на основе лотереи . [21] Работа с Джошуа Энгристом и Кристофером Уолтерсом показала, что чартерные школы за пределами городских районов не особенно эффективны. [22] Другое исследование рассматривает влияние чартерных школ Бостона на поступление в колледж и настойчивость. [23]

Вместе с Атилой Абдулкадироглу и Джошуа Энгристом Патхак стал соавтором более спорного исследования, в котором изучалось влияние экзаменационных школ Бостона и Нью-Йорка ( Stuyvesant High School , Brooklyn Tech , Bronx Science , Boston Latin School , Boston Latin Academy , John D. O'Bryant School ). Поскольку в эти школы принимаются ученики исключительно с использованием стандартизированного теста, Патхак и его соавторы предположили, что ученики, которые немного выше и ниже порогового значения, были академически схожи до поступления в экзаменационную школу. После сравнения двух групп после окончания средней школы исследование показало, что посещение высокоселективной экзаменационной школы не оказало влияния на результаты стандартизированных тестов или поступление в колледж, и что предполагаемая академическая выгода от посещения этих школ была результатом смещения отбора (школы принимали ранее талантливых учеников), а не качества образования. [24] [25] [26]

Другой

Pathak также изучал влияние конфискаций домов на цены на жилье в их окрестностях. Эта работа цитировалась в показаниях в Конгрессе и была представлена ​​в нескольких источниках, включая PBS [27] и NPR. [28]

Ссылки

  1. ^ Очерки реальных проблем распределения
  2. ^ «Авторская биография Кэрролла» (PDF) .
  3. ^ «Проектирование рынка (MD)».
  4. ^ "Parag Pathak, 2003". Стипендия PD Soros для новых американцев . Получено 20 апреля 2018 г.
  5. ^ "Ньюсмейкеры". 14 июня 2007 г.
  6. ^ "Параг Патхак".
  7. ^ «Игры 2012, Стамбульский университет Билги» .
  8. ^ "Shapley Lecture". Архивировано из оригинала 2013-12-30 . Получено 2013-09-02 .
  9. ^ "Наш выбор восьми лучших молодых экономистов десятилетия". The Economist . ISSN  0013-0613 . Получено 01.11.2020 .
  10. ^ "Патак из Массачусетского технологического института, ученый, выбравший школу, выиграл премию для молодых экономистов". Bloomberg.com . 2018-04-20 . Получено 2018-04-20 .
  11. ^ "Parag Pathak, Clark Medalist 2018". Американская экономическая ассоциация . Получено 20 апреля 2018 г.
  12. ^ Патхак, Параг; Тайфун Сонмез (2008). «Выравнивание игрового поля: искренние и искушенные игроки в Бостонском механизме». American Economic Review . 98 (4): 1636–1652. doi :10.1257/aer.98.4.1636.
  13. ^ Сонмез, Тайфун; Атила Абдулкадироглу; Параг Патхак; Элвин Э. Рот (2006). «Изменение Бостонского механизма». Серия рабочих документов NBER . Серия рабочих документов. doi : 10.3386/w11965 .
  14. ^ Патхак, Параг; Атила Абдулкадироглу; Элвин Рот (2005). «Матч старших классов Нью-Йорка». American Economic Review . 95 (2): 364–367. doi :10.1257/000282805774670167.
  15. ^ Вазнис, Джеймс. «Рекомендации по выбору школ в Бостоне задерживаются». The Boston Globe .
  16. Parent Imperfect (9 марта 2013 г.). «У меня есть алгоритм, кто может желать чего-то большего?» . Получено 9 марта 2013 г.
  17. ^ Сили, Кэтрин К. (12 марта 2013 г.). «В этой школьной задаче деление не требуется». New York Times .
  18. ^ «Централизованная регистрация в школьном округе Recovery получает первую попытку». Times Picayune. 16 апреля 2012 г.
  19. ^ Абдулкадироглу, Атила; Ангрист, Джошуа Д.; Динарски, Сьюзан М.; Кейн, Томас Дж.; Патхак, Параг А. (2011). «Подотчетность и гибкость в государственных школах: данные из уставов и пилотных программ Бостона» (PDF) . Quarterly Journal of Economics . 126 (2): 699–748. doi :10.1093/qje/qjr017. hdl : 10.1093/qje/qjr017 .
  20. ^ Скиннер. «Успех чартерных школ или селективная миграция неуспевающих учеников?» (PDF) . Центр образовательной политики и практики. Архивировано из оригинала (PDF) 2015-04-25 . Получено 2013-09-03 .
  21. ^ Angrist, Joshua D.; Dynarski, Susan M.; Kane, Thomas J.; Pathak, Parag A.; Walters, Christopher R. (1 февраля 2010 г.). «Who Benefits from KIPP?». Серия рабочих документов. doi : 10.3386/w15740 – через Национальное бюро экономических исследований. {{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  22. ^ Зубжицки, Жаклин (7 марта 2012 г.). «Исследования показывают, что чартеры различаются по качеству и креативности». Education Week .
  23. ^ Вазнис, Джейми. «Чартерные школы в Бостоне показывают более высокие результаты по ключевым тестам». Boston Globe.
  24. ^ Абдулкадироглу, Атила; Ангрист, Джошуа; Патхак, Параг (2014). «Иллюзия элиты: эффекты достижений в экзаменационных школах Бостона и Нью-Йорка». Econometrica . 82 (1): 137–196. doi : 10.3982/ECTA10266. hdl : 10419/62423 . ISSN  0012-9682. JSTOR  24029173. S2CID  45092956.
  25. ^ Кикс, Пол. «Чего не могут сделать школы по подготовке к экзаменам». Boston Globe.
  26. ^ Динарски, Сьюзен М. (2018-07-19). «Доказательства по экзаменационным школам Нью-Йорка и Бостона». Brookings . Получено 2020-12-30 .
  27. ^ "Экономист Массачусетского технологического института Параг Патхак о трудном рынке жилья | Nightly Business Report | PBS". PBS . Архивировано из оригинала 2010-07-30.
  28. ^ «Исследователи количественно оценивают эффект выкупа». 25 июля 2010 г.

Внешние ссылки