Педагогическая грамматика

Педагогическая грамматика — это современный подход в лингвистике, призванный помочь в обучении дополнительному языку.

Структура

Этот метод обучения делится на описательный: грамматический анализ, и предписывающий: формулирование набора правил. После анализа контекста, в котором он будет использоваться, будет определена одна грамматическая форма или расположение слов, которые будут наиболее подходящими. Это помогает в изучении грамматики иностранных языков. Педагогические грамматики обычно требуют правил, которые являются определенными, связными, нетехническими, кумулятивными и эвристическими . ^[1] По мере того, как сами правила накапливаются, между двумя языками формируется аксиоматическая система , которая затем должна позволить носителю первого языка изучить второй. ^[2]

Ссылки

1. Одлин, Т., (ред.) Перспективы педагогической грамматики, (Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1994)
2. Томанн, Дж., LFG как педагогическая грамматика ^{[ мертвая ссылка ]} , в Кинг, Т. и Батт, М. (ред.) «Труды конференции LFG02» (Стэнфорд: CSLI Publications, 2002)

Примечания

• Чалкер, С. «Педагогическая грамматика: принципы и проблемы», в книге Байгейт, М. (ред.) Грамматика и преподаватель языка (Лондон: Prentice Hall, 1994)
• Эллис, Р. «Актуальные проблемы преподавания грамматики: перспектива SLA. Архивировано 10 сентября 2016 г. в Wayback Machine .» в TESOL Quarterly, 40/1: 83-107.