Ракер Джонсон

Американский экономист

Ракер К. Джонсон — американский экономист, в настоящее время работающий профессором государственной политики в Школе государственной политики Голдмана Калифорнийского университета в Беркли . Он также является научным сотрудником факультета Национального бюро экономических исследований и Института WEB Дюбуа Гарвардского колледжа, а также научным сотрудником Национального центра по борьбе с бедностью и Института исследований бедности. Он является избранным членом Американской академии искусств и наук ^[1] ​​и Национальной академии образования ^[2] , а также был избран членом Американской академии политических и социальных наук . ^[3] В 2017 году он выиграл стипендию Эндрю Карнеги ^[4] , а также премию Университета Луисвилля Гравемейера в области образования в 2022 году (приз в размере 100 000 долларов США) за свою книгу 2019 года «Дети мечты: почему школьная интеграция работает», написанную совместно с Александром Назаряном. ^[5]

Образование и молодость

Джонсон — один из троих детей Кэрол Р. Джонсон, бывшего директора школ в Бостоне, Мемфисе и Миннеаполисе, и учителя истории Мэтью Джонсона. ^{[6] [7] [8]} Он учился в колледже Морхаус , который окончил в 1995 году, и получил степени магистра и доктора экономики в Мичиганском университете в 2002 году.

Исследовать

Исследования Джонсона сосредоточены на различиях в образовании и экономических результатах – как на причинах, так и на последствиях этих различий. ^[2] В своей книге «Дети мечты: почему школьная интеграция работает» он утверждает, что интеграция улучшила академические и жизненные результаты чернокожих учащихся, особенно потому, что она затронула тех же учеников, которые извлекли выгоду из первых лет правления директора школы. Программа «Старт», однако значимая школьная интеграция в Соединенных Штатах продолжалась всего 10–15 лет в 1970-х и 1980-х годах. ^[9] В работе с Кирабо Джексоном и Клаудией Персико он обнаружил, что увеличение школьных ресурсов по решению суда повлияло на показатели окончания школ, показатели окончания колледжа и доходы взрослых пострадавших детей. ^[6] Он также изучил затраты и выгоды от тюремного заключения и обнаружил, что по мере того, как количество заключенных увеличивалось до высоких уровней, влияние на снижение преступности падало. ^[6]

Избранные работы

• Джонсон, Ракер С. Дети мечты: почему школьная интеграция работает . Хачетт Великобритания, 2019.
• Джексон, К. Кирабо, Ракер К. Джонсон и Клаудия Персико. «Влияние школьных расходов на образовательные и экономические результаты: данные реформ школьного финансирования». Ежеквартальный экономический журнал 131, вып. 1 (2016): 157–218.
• Джонсон, Ракер К. и Роберт Ф. Шоени. «Влияние событий раннего возраста на человеческий капитал, состояние здоровья и результаты рынка труда на протяжении всей жизни». Журнал экономического анализа и политики BE 11, вып. 3 (2011).
• Джонсон, Ракер К. и К. Кирабо Джексон. «Сокращение неравенства посредством динамической взаимодополняемости: данные из Head Start и расходов на государственные школы». Американский экономический журнал: Экономическая политика 11, вып. 4 (2019): 310-49.
• Джонсон, Ракер и Стивен Рафаэль. «На сколько снижение преступности покупает маргинальный заключенный?» Журнал права и экономики 55, вып. 2 (2012): 275-310.
• Джонсон, Ракер К. и Мэри Э. Коркоран. «Путь к экономической самодостаточности: качество рабочих мест и модели перехода на рабочие места после реформы социального обеспечения». Журнал политического анализа и управления 22, вып. 4 (2003): 615-639.
• Джонсон, Ракер К. и Роберт Ф. Шоени. «Происхождение заболеваний у взрослых в раннем возрасте: национальное продольное популяционное исследование Соединенных Штатов». Американский журнал общественного здравоохранения 101, вып. 12 (2011): 2317-2324.
• Джонсон, Ракер К., Ариэль Калил и Рэйчел Э. Данифон. «Модель занятости менее квалифицированных работников: связь с поведением детей и академическим прогрессом». Демография 49, вып. 2 (2012): 747-772.

Рекомендации

1. «Чествование выдающихся достижений, выбор новых членов» . Американская академия искусств и наук . 22 апреля 2021 г. Проверено 14 декабря 2021 г.
2. "Ракер Джонсон". Национальная академия образования . Проверено 14 декабря 2021 г.
3. «Объявлены стипендиаты AAPSS 2021 года» . ААПСС . 09.03.2021 . Проверено 14 декабря 2021 г.
4. "Ракер Джонсон - Калифорнийская политическая лаборатория" . 4 апреля 2017 года . Проверено 14 декабря 2021 г.
5. Фитцпатрик, Дениз (9 декабря 2021 г.). «Исследователь школьной интеграции получил образовательную премию Гравемейера | UofL News» . Новости UofL . Проверено 14 декабря 2021 г.
6. Клемент, Дуглас. «Интервью с Ракером Джонсоном: потенциал | Федеральный резервный банк Миннеаполиса». www.minneapolisfed.org . Проверено 14 декабря 2021 г.
7. "Доктор Кэрол Джонсон". Год города . Проверено 14 декабря 2021 г.
8. "МЭТЬЮ УЛИСС ДЖОНСОН МЛАДШИЙ Некролог (2013) Коммерческая привлекательность" . Legacy.com . Проверено 15 декабря 2021 г.
9. Фениси, Кэролайн. «74 Интервью: профессор Ракер Джонсон о том, как школьная интеграция помогла чернокожим учащимся - и насколько больше возможно, если это сочетается с реформами раннего образования и расходов» . Проверено 14 декабря 2021 г.

Внешние ссылки

• Успех интеграции школ с Ракером Джонсоном – в гостиной с Генри Э. Брейди. В этом интервью с деканом Школы государственной политики Голдмана Генри Брейди Джонсон объясняет, как он и его команда анализировали влияние не только интеграции, но и политики финансирования школ, а также программы Head Start. Записано 09.01.2019.
• Ракер Джонсон: Почему школьная интеграция работает. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПЕРЕГОВОРЫ В ШКОЛЕ ФОРДА, 17 апреля 2019 г.
• Ракер С. Джонсон, профессор государственной политики при канцлере Калифорнийского университета в Беркли, выступил с докладом о своей новой книге «Дети мечты: почему школьная интеграция работает» в аудитории Мейсон-Холл кампуса Хопкинс Хоумвуд в пятницу, 18 октября 2019 года. Профессор Джонсон В новой книге используются различные данные и продольные исследования, чтобы показать, что, вопреки распространенному мнению, школьная интеграция работала и приносила пользу детям всех расовых групп. Респондентами выступили президент городского совета Балтимора Брэндон Скотт, Кристина Дункан Эванс, председатель отделения учителей Исполнительного совета Союза учителей Балтимора, и Эрик Райс, доцент кафедры образования Университета Джонса Хопкинса.