Роберт Ричардсон Сирс ( / s ɪər z / ; 31 августа 1908 [1] – 22 мая 1989 [2] ) был американским психологом, который специализировался на детской психологии и психологии личности. Он был главой психологического факультета в Стэнфорде , а затем деканом Школы гуманитарных и естественных наук там, [2] продолжил многолетние исследования IQ Льюиса Мэдисона Термана в Стэнфорде, [3] и является автором многих основополагающих статей и книг по различным аспектам психологии.
Он родился в Пало-Альто , Калифорния, в семье Джесси Брандаджа Сирса, профессора Стэнфордского университета , и Стеллы Луизы (Ричардсон) Сирс. [3] В детстве Сирс учился в средней школе Palo Alto Union High School . [4] Он получил степень бакалавра в Стэнфорде в 1929 году [3] и степень доктора философии в Йельском университете в 1932 году. [2] 25 июня 1932 года он женился на Полин Киркпатрик Снедден , [3] которая была соавтором его книги и с которой он разделил золотую медаль Американской психологической ассоциации за достижения [5] в психологии в конце жизни. [6]
После ухода из Йельского университета Сирс сначала был преподавателем психологии в Иллинойском университете с 1932 по 1936 год и в то же время был клиническим психологом в Институте исследований несовершеннолетних . Он вернулся в Йель в качестве доцента психологии в 1936 году и оставался там до 1942 года. [3]
С 1942 по 1949 год он был директором Исследовательской станции по вопросам благополучия детей в Айове в Университете Айовы . [7] Сирс сосредоточился на личностях детей и различном давлении социализации, которое родители оказывают на своего ребенка. Он также сказал, что корни личности у детей произрастают из их семьи. Сирс стал первым человеком, чьи родители присутствовали в проводимых экспериментах. Он написал две книги, Patterns of Child Rearing (1957) и Identification and Child Rearing (1965), где он объяснил некоторые из своих выводов о личности ребенка. Сирс основал множество исследовательских центров и институтов, которые позволили студентам и коллегам больше учиться. Одним из самых больших достижений Сирса было основание детского сада Bing Nursery School. Это был образцовый дошкольный детский сад с исследовательским центром для подразделения развития ребенка в Стэнфорде.
С 1949 по 1953 год он руководил Лабораторией развития человека в Гарвардской высшей школе образования . [7]
В 1953 году Сирс вернулся в Стэнфорд, где он занимал должность заведующего кафедрой психологии до 1961 года, декана Школы гуманитарных и естественных наук с 1961 по 1970 год и профессора психологии Дэвида Старра Джордана с 1970 по 1975 год. [3] В Стэнфорде Сирс проводил исследования с использованием выборки Термана одаренных детей. Он был очень вовлечен в последующие исследования группы одаренных детей, которые начал Льюис Терман в 1922 году. Он взял на себя ответственность работать с этими людьми после смерти Термана в 1956 году. Сирс основал национальный комитет по планированию, который исследовал более позднее созревание у этих детей. Он сказал, что более ранние записи могут предсказать развитие в более поздние годы жизни. Он следил за 700 людьми в течение 60 лет. Он сделал это с помощью своей систематической записи, которую он создал, чтобы охватить большие объемы ранее неисследованного материала и закодировать его. Это был первый архив в истории психологии. Многие психологи и исследователи сегодня используют этот метод. Роберт и его жена Полин опубликовали ряд статей о карьере одаренных детей в позднем возрасте на основе исследования Термана. Эти статьи были названы « Одаренные в позднем возрасте» .
Сирс был президентом Американской психологической ассоциации в 1951 году. [3] Он был избран в Американскую академию искусств и наук в 1956 году и в Американское философское общество в 1962 году. [8] [9]