Салли Шайвиц (родилась в 1942 году) — американский врач-ученый, профессор кафедры развития обучения имени Одри Г. Ратнер в Йельском университете . Она является соучредителем и содиректором Йельского центра дислексии и креативности. [1] Ее исследования закладывают основу для современного понимания дислексии .
Шайвиц родилась и выросла в Бронксе . [2] Она дочь двух иммигрантов из Восточной Европы. [2] Ее отец был портнихой, а мать — домохозяйкой. [2] Она получила степень бакалавра в Городском колледже Нью-Йорка и изначально планировала карьеру в области права. [3] Ее рано приняли в Медицинский колледж Альберта Эйнштейна . [3] В том же году ее матери поставили диагноз рак эндометрия , и она умерла как раз перед тем, как Шайвиц начала изучать медицину. [2] Когда Шайвиц поступила в медицинскую школу, она была одной из четырех женщин в классе из ста студентов. [2] Шайвиц закончила резидентуру по педиатрии и педиатрии развития. [2] Помимо завершения обучения, у Шайвиц было трое детей, которых она вырастила в Уэстпорте, штат Коннектикут . [4]
Шейвиц начала свою медицинскую карьеру, принимая пациентов вне дома в пригороде Коннектикута. [2] В конечном итоге она была нанята Йельским университетом для наблюдения за пациентами с расстройствами обучения, включая дислексию . [2] В 1979 году она была нанята Йельским университетом для наблюдения за пациентами с расстройствами обучения, включая дислексию. [5] Ее исследования включают в себя продольные эпидемиологические и нейробиологические исследования. В 1983 году она начала непрерывно отслеживать случайную когорту детей от детского сада до их текущего возраста в 40 лет. [1] Данные продольных исследований также показали, что разрыв в успеваемости в чтении между типичными и дислексическими учениками возникает рано — в первом классе и сохраняется. Это открытие побудило ее разработать основанный на фактических данных эффективный скрининг для выявления группы риска, начиная с детского сада. [1]
В 1983 году она начала отслеживать когорту людей от детского сада до взрослого возраста, исследование, которое стало известно как The Connecticut Longitudinal Study. [6] Она показала, что мальчики и девочки с одинаковой вероятностью страдают дислексией. [7] Эти исследования позволили Шайвиц определить нейронную сигнатуру дислексии, а также продемонстрировать, что дислексия — это не просто расстройство чтения, которое молодые люди «перерастают». [6] По словам Шайвиц, дислексия возникает из-за неэффективной функции нейронных систем, отвечающих за умелое чтение. [7] Шайвиц разработала модель «Море сильных сторон», которая объясняет, что дислексия — это дефицит языковой обработки. [2] Ее исследования показали, что нет никакой связи между дислексией и интеллектом, поэтому вы можете быть очень умным и при этом читать очень медленно. [7]
В 2003 году Шайвиц опубликовала книгу «Преодоление дислексии» , которая помогает людям выявлять, понимать и преодолевать трудности в чтении. [8] В 2020 году она вместе со своим сыном, психиатром Джонатаном Шайвицем, опубликовала значительно обновленное второе издание книги «Преодоление дислексии». [9]
По состоянию на 2018 год определение дислексии как неожиданного состояния закреплено в федеральном законодательстве США (Публичный закон США 115-391): термин «дислексия» означает неожиданные трудности в чтении для человека, который обладает интеллектом, позволяющим читать гораздо лучше, чаще всего вызванные трудностями в фонологической обработке (оценке отдельных звуков устной речи), что влияет на способность человека говорить, читать и писать . [19]
Шайвиц замужем за Беннетом Шайвицем, детским неврологом, который возглавлял это отделение в Йельском университете с 1976 по 2015 год и вместе с которым она основала Йельский центр дислексии и креативности. [3] [20] Они познакомились и поженились в 1963 году. [7]