Виола Сполин (7 ноября 1906 — 22 ноября 1994) — американский театральный академик, педагог и тренер по актерскому мастерству. Ее считают важным новатором в американском театре 20-го века, создав режиссерские приемы, помогающие актерам сосредоточиться на настоящем моменте и находить выбор импровизационно, как в реальной жизни. [1] Эти актерские упражнения она позже назвала «Театральные игры» и сформировали первую работу, которая позволила другим режиссерам и актерам создавать импровизационный театр. Ее книга «Импровизация для театра» , в которой опубликованы эти методы, включает ее философию, методы преподавания и тренировки и считается «библией импровизационного театра». Вклад Сполин имел решающее значение для движения импровизационного театра в США. Ее считают матерью импровизационного театра. Ее работы оказали влияние на американский театр, телевидение и кино, предоставив новые инструменты и методы, которые сейчас используются актерами, режиссерами и писателями.
Сполин оказала влияние на первое поколение актеров-импровизаторов во Втором городе в Чикаго в середине-конце 1950-х годов через своего сына Пола Силлса . Он был директором-основателем компании Compass Players, которая привела к образованию Второго города. Он использовал ее методы в обучении и руководстве труппой, что позволило им создать сатирический импровизационный театр, посвященный актуальным социальным и политическим проблемам. Сполин также проводил семинары для актеров Второго города, а также для широкой публики. Пол Силлс и успех «Второго города» во многом способствовали популяризации импровизационного театра, который стал наиболее известен как комедийная форма, называемая «импровизация». Многие актеры, писатели и режиссеры выросли из этой театральной школы и получили ценный опыт выступлений и обучения во Втором городе. Многие известные профессионалы театра, телевидения и кино находились под влиянием Сполина и Силлса.
Сполин разработал актерские упражнения или «игры», которые раскрывали творческий потенциал, адаптируя целенаправленную «игру», чтобы раскрыть способность человека к творческому самовыражению. Использование Виолой Сполин развлекательных игр в театре связано с ее опытом работы в Управлении прогресса работ во время Великой депрессии , где она училась у Невы Бойд , начиная с 1924 года . [2] Сполин также преподавала занятия в Халл - Хаусе Джейн Аддамс [3] в Чикаго.
Она является автором ряда текстов по импровизации. Ее первой и самой известной была «Импровизация для театра» , опубликованная издательством Northwestern University Press . Эта книга стала классическим ресурсом для актеров-импровизаторов, режиссеров и преподавателей. Он был опубликован тремя изданиями в 1963, 1983 и 1999 годах. [4]
Виола Сполин первоначально училась на поселенческого работника (с 1924 по 1927 год), обучаясь в Школе групповой работы Невы Бойд в Чикаго . Инновационное обучение Бойда в области группового лидерства, отдыха и работы в социальных группах сильно повлияло на Сполина, равно как и использование традиционных игровых структур для воздействия на социальное поведение детей из бедных районов города и детей-иммигрантов. Работая руководителем драмы в чикагском отделении Рекреационного проекта Управления прогресса работ (1939–1941), Сполин осознал необходимость создания в рамках драматической программы WPA [5] легко усваиваемой системы театрального обучения, которая могла бы пересекать культурные и этнические границы. барьеры детей-иммигрантов, с которыми она работала.
По словам Сполина, учение Бойда обеспечило «необычайную подготовку к использованию игр, рассказываний историй, народных танцев и театрального искусства как инструментов для стимулирования творческого самовыражения как у детей, так и у взрослых посредством самопознания и личного опыта». [6] Опираясь на опыт работы Бойда, она ответила на это разработкой новых игр, ориентированных на индивидуальное творчество, адаптируя и фокусируя концепцию игры на раскрытии способности человека к творческому самовыражению. Эти методы позже были формализованы под рубрикой « Театральные игры ». [7]
Сполин признала, что на нее повлиял Дж. Л. Морено , создатель терапевтических техник, известных как психодрама и социодрама. Упражнения Сполина оказали на игроков терапевтическое воздействие. Она опиралась на идею Морено использовать предложения аудитории в качестве основы импровизации, которая стала визитной карточкой бренда импровизации Второго города и теперь повсеместно используется в мастер-классах и представлениях. [8] Она настоятельно подчеркнула необходимость преодоления человеком того, что она назвала «синдромом одобрения/неодобрения», который она описала как когда исполнитель блокирует свою естественную креативность в попытке угодить публике, режиссеру, учителю, сверстникам или кому-либо еще. еще. [9]
В 1946 году Сполин основал в Голливуде «Компанию молодых актеров» . Детей шести лет и старше обучали выступать в постановках с помощью все еще развивающейся системы Театральных игр. [10] Эта компания просуществовала до 1955 года. Сполин вернулся в Чикаго в 1955 году, чтобы руководить Театральным клубом драматурга, а затем проводить игровые семинары с Compass Players , первой в стране профессиональной импровизационной актерской труппой. «Игроки компаса» вошли в историю театра Америки. Это началось в подсобке бара недалеко от кампуса Чикагского университета летом 1955 года, и из этой группы родилась новая форма: импровизационный театр. Говорят, что они создали радикально новый вид комедии. «Они не планировали быть смешными или менять ход комедии», - пишет Джанет Коулман. «Но именно это и произошло». [11]
С 1960 по 1965 год, все еще находясь в Чикаго, она работала со своим сыном Полом Силлсом директором мастерской Second City Company и продолжала преподавать и развивать теорию и практику театральных игр. В результате этой работы она опубликовала «Импровизацию для театра» , [4] [6] , состоящую примерно из 220 игр и упражнений. Он стал классическим справочником для преподавателей актерского мастерства, а также для преподавателей других областей.
В начале 1960-х годов Виола Сполин взяла на себя помощницу и протеже Жозефину Форсберг , [12] [13] , чтобы она помогала ей с ее мастерскими во Втором городе, а также с ее детским театром, который выступал там по выходным. [14] [15] Виола Сполин в конечном итоге передала и детское шоу, и классы импровизации Форсбергу, который продолжал преподавать творчество Сполина во Втором городе с середины 1960-х годов, что привело к созданию собственной школы импровизации Форсберга Players Workshop . [16] в 1971 году, а также Импровизационный Олимпийский и Второй городской тренировочный центр в 1980-х годах, все из которых были основаны на работах Сполина. [12] [14] [17]
В 1965 году вместе с Силлсом и другими Сполин стал соучредителем Игрового театра в Чикаго и примерно в то же время организовал небольшой совместный детский сад и начальную школу (названную «Игровая школа», а затем «Школа родителей») для нескольких других семей в Старом городе. Район Линкольн-парка. Театр и школьные классы стремились к тому, чтобы зрители участвовали непосредственно в Театральных играх, тем самым эффективно устраняя традиционное разделение между актерами-импровизаторами и публикой. Театральный эксперимент имел ограниченный успех и закрылся всего через несколько месяцев, но школа продолжала использовать эти методы наряду с обычной начальной программой вплоть до 1970-х годов.
В 1970 и 1971 годах Сполин работал специальным консультантом в постановках Sills' Story Theater в Лос-Анджелесе , Нью-Йорке и на телевидении . На Западном побережье она проводила семинары для актеров телешоу « Рода и Пол Сэнд в фильме «Друзья и любовники»» , а также снималась в кино в роли актрисы в фильме Пола Мазурского « Алекс в стране чудес» (1970). [18] В ноябре 1975 года был опубликован «Файл театральной игры». Она разработала его, чтобы сделать свои уникальные подходы к преподаванию и обучению более доступными для классных учителей . В 1976 году она основала Театральный игровой центр «Сполин» в Голливуде для подготовки профессиональных тренеров театральных игр и была его художественным руководителем . В 1979 году ей была присвоена степень почетного доктора Университета Восточного Мичигана , и до 1990-х годов она продолжала преподавать в Театральном игровом центре. В 1985 году вышла ее новая книга « Театральные игры для репетиций: справочник режиссера» . [19]
Театральные игры Сполина превращают обучение актерскому мастерству и приемам в упражнения, проходящие в игровой форме. Каждая театральная игра построена таким образом, чтобы дать игрокам конкретную задачу или техническую проблему, которую следует учитывать во время игры, например, следить за мячом во время игры с мячом. Эти простые, оперативные структуры обучают сложным театральным традициям и приемам. Играя в игру, игроки осваивают этот навык, удерживая свое внимание на фокусе игры, а не впадая в застенчивость или пытаясь придумать хорошие идеи из интеллектуального источника. Намерение дать актеру что-то, на чем можно сосредоточиться, состоит в том, чтобы помочь ему находиться в настоящем моменте, как мантра в медитации. В этом игривом, активном состоянии игрок получает вспышки интуитивного, вдохновенного выбора, который приходит спонтанно. Фокус игры удерживает ум занятым в момент создания или игры, а не в уме, предварительно планируя, сравнивая или оценивая свой выбор в импровизации. Упражнения, как написал один критик, представляют собой «структуры, призванные почти обмануть спонтанность».
Сполин считал, что каждый человек может научиться действовать и творчески выражать свои мысли. В начале своей книги «Импровизация для театра» она написала:
Каждый может действовать. Каждый может импровизировать. Любой желающий может играть в театре и научиться быть «достойным сцены».
Мы учимся через опыт и переживания, и никто никого ничему не учит. Это так же верно для младенца, который переходит от ног и ползания к ходьбе, как и для ученого с его уравнениями.
Если среда позволяет это, каждый может научиться всему, чему пожелает; и если человек это позволит, среда научит его всему, чему может научить. «Талант» или «отсутствие таланта» не имеют к этому никакого отношения.
Виола Сполин начала работать с детьми в начале своей карьеры. Помимо работы в «Родительской школе», Сполин использовала свои «Театральные игры» как способ помочь развить творческую уверенность у трудных детей, а также у детей-актеров и детей, которые просто хотели развлечься, импровизируя. Сполин на протяжении многих лет была связана с Домом Джейн Аддамс Халл, а также с другими местами, где она и ее помощники учителя проводили для детей мастер-классы по импровизации.
Сполин также руководил многочисленными шоу для детей, в том числе постановкой в Playwights в середине 1950-х годов. Вскоре после того, как Второй город открыл свои двери в 1959 году, Сполин начал устраивать представления для детей по выходным. Во время детских спектаклей «Сполин» детей из публики приглашали на сцену, чтобы они играли с актерами в «Театральные игры». В середине 1960-х годов Сполин передала детский спектакль (вместе с классами импровизации) своей протеже и помощнице Жозефине Форсберг , [13] [16] , которая переименовала его в Детский театр Второго города и продолжила продюсировать и руководить им. так продолжалось до 1997 года, используя импровизационные игры с участием публики Виолы Сполин после каждого выступления. [16]
findaids.library.northwestern.edu
