Средние технические школы , в разговорной речи называемые вторичными techs или просто techs , [1] [2] были типом средней школы в Англии и Уэльсе , которая существовала в середине 20-го века в рамках трехсторонней системы образования. Было построено немного; их основной интерес был теоретическим.
Закон об образовании 1944 года (также известный как Закон об образовании Батлера по имени его создателя, Раба Батлера ), который применялся только в Англии и Уэльсе , обещал систему среднего образования с тремя уровнями. В дополнение к гимназиям и средним современным школам , правительство намеревалось создать ряд средних технических школ, которые обучали бы механическим, научным и инженерным навыкам для обслуживания промышленности и науки.
Закон 1944 года (Закон Батлера) заменил все предыдущие законы об образовании в Англии и Уэльсе , устранив Совет по образованию и заменив его Министерством образования . Он установил, что все поддерживаемое школьное образование должно быть бесплатным. Должно было быть три уровня средних государственных школ: гимназии (поступление на основе способностей с возможностью получения аттестата 11+ ); технические средние школы; современные средние школы. Дальнейшее образование должно было предоставляться в окружных колледжах для выпускников школ в возрасте до 18 лет. [3]
Это рассуждение основывалось на отчете Норвуда 1943 года , опыте, полученном в 1930-х годах, и нехватке квалифицированных кадров, возникшей во время продолжающейся войны.
«различные виды технических школ, которые были созданы не для удовлетворения интеллектуальных потребностей произвольно выбранной группы детей, а для подготовки мальчиков и девочек к занятию определенными ремеслами – инженерным делом, сельским хозяйством и т. п. Тем не менее, обычно считается, что инженер или другой ремесленник обладает определенным набором интересов или способностей, благодаря которым он становится успешным инженером или кем-то еще». [4]
Местным властям была предоставлена значительная свобода в том, как это должно было быть реализовано, и хотя было легко создать два отделения из существующего фонда зданий, технические школы часто приходилось строить заново. В результате в большинстве районов LEA ученики не отбирались из 11-плюс, как изначально предлагалось, а из отдельного, добровольного набора экзаменов, сдаваемых в возрасте 12 или 13 лет. Кент был одним из органов власти, который принял изменения и внедрил систему в соответствии с буквой закона. [4] Эти школы неизменно были однополыми и обычно набирали своих абитуриентов из нижней части «селективной» группы (измеренной в возрасте 11 лет). Сначала прием производился в возрасте 13 лет, но позже в возрасте 11 лет. Все еще существовали трудности с предоставлением подходящего жилья, и школы Уилмингтона в Кенте являются примером.
Техническое образование можно проследить до Института механики в 1840 году: Дартфордский технический институт начал работу в Эссекс-роуд, Дартфорд, в 1902 году и ввел обучение для мальчиков и девочек примерно в 1925 году. В 1941 году он открыл техническую школу в Эссекс-роуд с исполняющим обязанности директора. После принятия Закона 1944 года, в 1949 году, техническая школа была переименована в Дартфордскую техническую школу и переехала в Уилмингтон-холл. Отдельные здания не возводились до 1956 года, а в следующем году в школе было 120 учеников. У нее было сельскохозяйственное направление, поэтому в ней была школьная ферма. В 1961 году это направление было прекращено. Кент был готов постепенно закрыть технические школы и переименовать их в гимназии. Дартфордская техническая средняя школа начала предлагать курсы уровня A в 1964 году, и началась программа строительства. В 1967 году была проведена крупная реорганизация школы: в 1974 году технический факультет для девочек был перемещен, а в 1974 году для мальчиков был преобразован в Wilmington Grammar School for Boys , а на месте снесенного Wilmington Hall была построена новая средняя современная школа. В 1984 году произошли дальнейшие изменения статуса, предложенные в 1989, 1991, 1999 и 2004 годах. [5]
В то время как другие две ветви трехсторонней системы будут построены в течение десятилетия с 1944 года, технические школы едва материализовались. На пике своего развития только 2%-3% детей посещали одну из них. [3]
Технические школы имели скромный успех, учитывая их ограниченные ресурсы и отсутствие внимания со стороны правительства. Их учебная программа была хорошо сформирована для работы в реальном мире и имела солидное практическое преимущество. У школ были хорошие связи с промышленностью и торговлей. Во многих отношениях техническая школа была предшественником Городского технологического колледжа 1980-х и 1990-х годов. [ необходима цитата ]
Помимо простой нехватки ресурсов, были предложены три причины провала технической школы. [ необходима цитата ]