Стандарты образовательного и психологического тестирования — это набор стандартов тестирования, разработанных совместно Американской ассоциацией образовательных исследований (AERA), Американской психологической ассоциацией (APA) и Национальным советом по измерениям в образовании (NCME) . [1] Последнее издание, 7-е, доступно в печатной форме, а также для бесплатной загрузки в виде файлов PDF на английском и испанском языках. Форматы ePub и PDF-электронной книги также доступны по адресу [2].
Иногда их называют «Библией» [1] специалистов по психометрии и тестированию, эти стандарты представляют собой операционную передовую практику: валидность, справедливость, надежность, дизайн, подача, оценка и использование тестов. Кроме того, эти стандарты являются обязательными знаниями для лицензированных психологов и включены в Экзамен по профессиональной практике в психологии (EPPP) (см. Домен 8, KN62). [2]
Текущее издание « Стандартов образовательного и психологического тестирования» было выпущено в июле 2014 года. В редакции 2014 года особое внимание уделено пяти областям:
1. Изучение вопросов ответственности, связанных с использованием тестов в образовательной политике.
2. Расширение концепции доступности тестов для всех экзаменуемых.
3. Более полное представление роли тестов на рабочем месте
. 4. Учет растущей роли технологий в тестировании
. 5. Улучшение структуры книги для лучшего информирования о стандартах.
Стандарты написаны для профессионалов и образованных неспециалистов и рассматривают профессиональные и технические вопросы разработки и использования тестов в образовании , психологии и трудоустройстве .
Издание 2014 года является 7-м изданием Стандартов , и оно имеет те же названия, что и издания 1985 и 1999 годов. [3] Технические рекомендации по психологическим тестам и диагностическим методам: Предварительное предложение (1952) и Технические рекомендации по психологическим тестам и диагностическим методам (1954) были довольно краткими. Издание 1966 года, Стандарты для образовательных и психологических тестов и руководств, содержало всего 40 страниц. Однако издание 1985 года, первое с нынешним названием, увеличилось более чем вдвое, а издание 1999 года снова почти вдвое.
Начиная с издания 1999 года, в каждой главе Стандартов содержался более подробный справочный материал, большее количество стандартов, а также значительно расширенный глоссарий и индекс. Версия Стандартов 1999 года отражает изменения в федеральном законодательстве США и тенденции измерения , влияющие на валидность ; тестирование лиц с ограниченными возможностями или с разным языковым происхождением ; и новые типы тестов, а также новые способы использования существующих тестов. Одним из основных изменений в издании 2014 года стало повышение значимости справедливости в Стандартах .
В 2024 году организации-спонсоры (AERA, NCME и APA) объявили, что они снова обновят руководящие принципы, и Стандарты снова будут доступны как в печатном виде, так и в формате для бесплатной загрузки.
В состав руководящего комитета издания 2025 года вошли по одному представителю от каждой из организаций-спонсоров: Майкл Родригес (AERA), Фред Освальд (APA) и Кристен Хафф (NCME). [4] Е Тонг, старший вице-президент Национального совета медицинских экспертов [5], и профессор психологии Мэрилендского университета Андрес Де Лос Рейес [6] ] были выбраны в качестве сопредседателей комитета в феврале 2024 года. [7]
В состав объединенного комитета входят 16 членов. [8]
Управляющий комитет уже выразил заинтересованность в более частом обновлении Стандартов . Он также объявил, что надеется обеспечить большую прозрачность в отношении разногласий среди членов комитета. То есть, чтобы быть более ясным относительно того, когда существует сильный консенсус, а когда существуют разногласия среди экспертов относительно передовой практики.
1. Валидность
2. Надежность и ошибки измерения
3. Разработка и пересмотр тестов
4. Шкалы, нормы и сопоставимость оценок
5. Администрирование тестов, подсчет баллов и отчетность
6. Сопроводительная документация для тестов
7. Справедливость в тестировании и использовании тестов
8. Права и обязанности тестируемых
9. Тестирование лиц с различным языковым происхождением
10. Тестирование лиц с ограниченными возможностями
11. Обязанности пользователей теста
12. Психологическое тестирование и оценка
13. Образовательное тестирование и оценка
14. Тестирование при приеме на работу и выдаче аттестатов
15. Тестирование при оценке программ и государственной политике
В 1974 году Объединенному комитету по стандартам образовательной оценки было поручено написать сопутствующий том к пересмотру 1974 года Стандартов образовательных и психологических тестов . [3] Этот сопутствующий том должен был рассматривать вопросы и стандарты оценки программ и учебных планов в образовании . В 1975 году Объединенный комитет начал работу и в конечном итоге решил установить три отдельных набора стандартов. Эти стандарты включают в себя Стандарты оценки персонала , Стандарты оценки программ и Стандарты оценки студентов .