Рональд Ф. Фергюсон (1950 г.р.) из Кливленда, штат Огайо, экономист , который исследует факторы, влияющие на успеваемость. Основные темы его работ включают расовый разрыв в успеваемости в Соединенных Штатах , а также способы улучшения школ и выявления эффективных учителей. [1]
Фергюсон получил степень бакалавра экономики в Корнелльском университете и докторскую степень по экономике в Массачусетском технологическом институте . [2]
Фергюсон был назначен в Гарвардский университет в 1983 году.
В настоящее время он является старшим преподавателем образования и государственной политики, одновременно работая в Гарвардской высшей школе образования и Гарвардской школе Кеннеди . Фергюсон также является научным сотрудником Центра социальной политики Малкольма Винера . Он является одним из основателей и нынешним директором факультета Инициативы по достижению прогресса в Гарвардском университете . Фергюсон входит в совет директоров The Basics, Inc., некоммерческой организации, целью которой является улучшение базовых навыков ухода за детьми младшего возраста и их развития, которые возникли в результате работы Инициативы по академическому разрыву. [3] В 2014 году Фергюсон стал соучредителем The Tripod Education Partners, Inc. [3] Кроме того, он является одним из совладельцев Freshpond Education, Inc. [3]
Проект Tripod, основанный в 2014 году, представляет собой систему опросов учащихся, разработанную Фергюсоном с целью использования отзывов учащихся для понимания эффективных стратегий обучения. Опрос проводится Cambridge Education , консалтинговой группой, которая анализирует результаты и публикует свои отчеты в школах. [4] В 2009–2010 годах Фонд Гейтса спонсировал проект «Меры эффективного преподавания». В рамках этого проекта около 3000 учителей K-12 в более чем 6 округах провели опрос как побочный продукт инициативы. [4] Опрос также вышел на международный уровень, охватив аудитории как в Китае, так и в Канаде. [4]
В частности, в 2009 году школьный округ Питтсбурга распространил опрос учащихся по 250 классам в рамках пилотной программы. [4] В 2011 году программа расширилась: опрос был проведен почти в 1300 классах. Однако в 2012 году Билл Хайлман, вице-президент местного профсоюза учителей Питтсбургской федерации учителей, выразил нежелание немедленно учитывать результаты опроса при оценке учителей. [4] Общественные дебаты вокруг потенциальной роли результатов такого опроса возникли в 2012 году. [4] Компания Tripod Education Partners, Inc. прекратила сотрудничество с Cambridge Education в 2014 году. [3]
Структура опроса состоит из использования 5-балльной шкалы, по которой учащийся согласен или не согласен с перечисленным утверждением. [5] Заявления включают: [5]
Фергюсон обнаружил корреляцию между высокими показателями ответов в опросе и общей успеваемостью в классе, рассчитанной на конец года. Он утверждает, что ученики учителей с высокими рейтингами успевают весь семестр лучше, чем ученики учителей, получивших более низкие оценки по сравнению со своими сверстниками. [5] Кроме того, анонимные ответы, как говорят, повышают точность исследования. [5] Критики утверждают, что существует «немедленное возражение» со стороны многих учителей, которые ставят под сомнение ценность оценки детьми своих инструкторов. [5] Исследователи опровергают этот аргумент, подчеркивая тот факт, что учителя проводят со своими учениками «на сотни часов больше», чем с любым другим администратором, что делает их ценным активом в улучшении классов. [5]
Рональд Фергюсон женат на своей супруге уже 38 лет. [3] Он отец двух взрослых сыновей. [3]
Начиная с 1980 года Фергюсон первоначально сосредоточил свои исследования на проблемах экономического и общественного развития. Позже это привело к публикации его сборника социальных наук « Городские проблемы и развитие сообществ» (1999). [3] Постепенно, во второй половине десятилетия, исследования Фергюсона сместились и стали фокусироваться на образовании и развитии молодежи. Его работы были опубликованы многочисленными организациями, включая, помимо прочего, Министерство образования США , Национальный исследовательский совет и Брукингский институт . [3]
В декабре 2007 года книга Фергюсона « На пути к совершенству с помощью справедливости: новое видение преодоления разрыва в достижениях» была опубликована издательством Harvard Education Press и выпущена для широкой публики. [3]
Исследования Фергюсона за последнее десятилетие были сосредоточены на улучшении образования и школ, уделяя особое внимание расовым различиям в успеваемости.