stringtranslate.com

Роберт Хайних

Роберт Хайнич (31 мая 1923 г. — 12 января 2020 г.) — американский разработчик учебных программ, технолог учебных программ, автор и редактор.

Ранняя жизнь и образование

Роберт Хайнич учился в средней школе Stuyvesant в Нью-Йорке . Затем он учился в The Cooper Union , частном колледже на Манхэттене . Однако его учеба была прервана Второй мировой войной . Во время войны он присоединился к армейскому воздушному корпусу и служил с 1943 по 1946 год. В 1946 году он поступил в Колледж штата Колорадо , в настоящее время известный как Университет Северного Колорадо , и стал ассистентом студента в отделе, который использовал аудиовизуальное оборудование. Этот опыт подтолкнул его к карьере в области учебного дизайна. В Колледже штата Колорадо он получил степень бакалавра (1948) и магистра (1949) в области образования. В 1949 году он был принят на работу в качестве директора по аудиовизуальным средствам в Колорадо.

В 1962 году Хайних начал учиться на доктора философии в Университете Южной Калифорнии (USC). Тем временем он работал доцентом в Школе образования в USC. В 1967 году он получил докторскую степень и выиграл премию колледжа «Диссертация года». После получения степени доктора философии Хайних два года проработал директором отдела образовательных услуг в издательской компании Doubleday and Co. С 1979 по 1984 год он возглавлял программу «Технология учебных систем» в Университете Индианы . В 1986 году он стал директором Университета Ханчжоу в Китае в рамках Программы обмена UI. Он ушел на пенсию из Университета Индианы в 1990 году. За пределами IU Хайних работал соредактором, старшим редактором-консультантом, редактором и членом редакционной коллегии различных академических журналов , включая «Образовательные технологии», «Образовательная коммуникация и технологии» и «Журнал исследований образовательных вычислений». В 1975 году он был удостоен награды «За особые заслуги» от AECT (Ассоциации образовательных коммуникаций и технологий), а в 1981 году эта же организация вручила ему награду «За выдающиеся заслуги».

Исследовать

Хайних наиболее известен своим вкладом в области учебного дизайна и учебных технологий . Он продвигал технократический подход к обучению, подход, при котором специалисты по технологиям решали бы, когда и где будут использоваться технологии. [1] Хайних предпринял попытки упростить область образовательных технологий, поскольку он считал, что определение 1963 года, данное Ассоциацией образовательных коммуникаций и технологий (AECT), было слишком сложным. Хайних открыл обобщаемый принцип относительно образовательных технологий, что их наглядность всегда отличалась от обучения с использованием визуальных материалов.

«Технология может быть эффективной только тогда, когда мы разбираем элементы процесса и шаг за шагом разрабатываем технические средства для достижения наших целей систематическим образом»

—  Роберт Хайних, стр. 80

Хайнич, Майкл Моленда из Университета Индианы и Джеймс Д. Рассел из Университета Пердью создали модель ASSURE для обучения. [2] Название представляет собой аббревиатуру, которая расшифровывается как:

В интервью для проекта History Makers Project организации AECT Хайних заявил, что модель ASSURE была его идеей. [3] По словам Хайниха, модель «включает в себя события обучения Роберта Ганя , чтобы гарантировать эффективное использование медиа в обучении». [4]

Целью этой модели было руководство интеграцией технологий в школьную программу наиболее эффективным способом, и она приобрела широкую популярность среди педагогов. Модель ASSURE впервые была упомянута в «Учебных средствах: Новые технологии обучения», написанной Робертом Хайничем, Молендой и Расселом «Модель учебного дизайна», за которую Хайнич получил две награды. В более поздних изданиях книги авторы Шарон Смалдина и Дебора Лоутерс также стали ассоциироваться с моделью, определяя ее как учебную систему или руководство, которое учителя могут использовать для разработки планов уроков, интегрирующих использование технологий и медиа. [5] Отличительной чертой этой модели было то, что она была сосредоточена на планировании и проведении обучения, включающего медиа. По мнению многих оценщиков, таких как Кент Густафсон из ERIC Clearinghouse, модель также была проста для понимания и применения в обучении в классе. [6]

Исследование использования ASSURE

Награды

Хайних получил несколько наград за свой вклад в область образовательных технологий, в том числе:

Публикации

Это список публикаций доктора Роберта Хайниха. [10]

Библиография

Ссылки

  1. ^ ab Янушевский, А. (2001). Образовательная технология. Развитие концепции. ISBN 9781563087493.
  2. ^ Густафон, К. Л. «Обзор модели развития обучения» (PDF) .
  3. ^ ab Heinich, Dr. Robert. "Интервью с AECT". AECT .
  4. ^ Чжоу, С. «Справочник по исследованию развития навыков творческого решения проблем в высшем образовании».
  5. ^ ab Russell, JB (1994). «Улучшение внедрения технологий в 5–12 классах с помощью модели ASSURE»: https://thejournal.com/articles/1994/04/01/improving-technology-implementation-in-grades-512-with-the-assure-model.aspx. {{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  6. ^ Густафон, К. Л. «Обзор модели развития обучения» (PDF) .
  7. ^ ab "Документы Роберта Хайнича, 1959-2012". webapp1.dlib.indiana.edu . Получено 2020-12-31 .
  8. ^ ab Учебные медиа и технологии для обучения . ISBN 0130305367.
  9. ^ Хейнич, Роберт (1999). Учебные медиа и технологии для обучения. Merrill. ISBN 978-0-13-859159-5.
  10. ^ Гейних, доктор Роберт. «Коллекция С538».
  11. ^ Хейнич, Роберт (1965). Применение системного мышления в обучении. Педагогический факультет, Университет Южной Калифорнии.
  12. ^ Хейнич, д-р Роберт (апрель 1983 г.). «Учебные средства и новые технологии обучения». Performance & Instruction Journal . 22 (3): 25. doi :10.1002/pfi.4150220311.
  13. ^ Хейнич, д-р Роберт (2000). Технология и управление обучением. ISBN 9781607529736.
  14. ^ Густафон, К. Л. «Обзор модели развития обучения» (PDF) .
  15. ^ Гейних, доктор Роберт. «Газета некрологов».
  16. ^ Хейнич, д-р Роберт. «Коллекция C538». Архив Университета Индианы .
  17. ^ Чжоу, С (2016). Справочник по исследованию развития навыков творческого решения проблем в высшем образовании. Серия книг IGI Global Advances in Higher Education and Professional Development (AHEPD) (ISSN 2327-6983; eISSN 2327-6991).