Хильда Уортингтон Смит (19 июня 1888 г. — 3 марта 1984 г.) — американский педагог по трудовому образованию, социальный работник и поэт. Она наиболее известна по своей роли первого директора Летней школы Брин-Мор для женщин, работающих в промышленности [1] и как соучредитель Аффилированных школ для рабочих (позже известных как Американская служба трудового образования) [2] , хотя у нее также была долгая карьера на государственной службе, где она поддерживала образование для малообеспеченных групп, включая женщин, рабочих, афроамериканцев и пожилых людей.
Хильда Уортингтон Смит, по прозвищу «Джейн», родилась 19 июня 1888 года в Нью-Йорке, она была первенцем из трех детей Джона Джуэлла и Мэри Хелен ( урожденной Холл) Смит. Семья Смит проводила лето в Вест-Парке, Нью-Йорк , где юная Хильда позже основала две рабочие школы в 1930-х годах. Остальная часть года проводилась в их доме недалеко от Центрального парка , где Хильда, ее младшая сестра (Хелен Холл Смит; 1892–1971) и ее младший брат (Джуэлл Келлог Смит; 1890–1956) создали воображаемый мир, описанный в ее эссе 1934 года «Почтовое отделение в сказочной стране». [3] Изобретение ее отцом системы парового отопления, которая обогревала многие из первых офисных зданий Нью-Йорка, принесло семье солидное состояние. [4]
Она посещала колледж Брин-Мор с 1906 по 1910 год для получения степени бакалавра, во время которого она была избрана руководителем студенческого сообщества в качестве президента Ассоциации самоуправления. [3] Уортингтон Смит осталась в Брин-Мор на следующий год и уехала в 1911 году со степенью магистра этики и психологии, после чего она получила вторую ученую степень в Нью-Йоркской школе филантропии (которая в настоящее время существует как Школа социальной работы Колумбийского университета ). [ необходима цитата ]
Когда ей было двадцать пять лет, она вернулась в Брин-Мор по приглашению президента колледжа М. Кэри Томаса , чтобы курировать общежитие в качестве смотрителя, и начала преподавать неформальный класс по социальной работе по просьбе группы студентов, в котором она представила концепции благополучия детей, семейной реабилитации, правонарушений, иммиграции и жилья. Она вернулась к учебе в Школе филантропии в 1914 году и вскоре основала общественный центр для молодежи в Нью-Йорке, который обслуживал многих мальчиков ирландского, итальянского и афроамериканского происхождения, которым она управляла до тех пор, пока Кэри Томас не предложил ей должность исполняющего обязанности декана в 1919 году. [3]
За два года работы на посту декана ее интерес к образованию рабочих уже стал сферой активных занятий: в дополнение к своим обязанностям наставника студентов бакалавриата и администрирования программ колледжа Смит взяла на себя инициативу по организации вечерних занятий для чернокожих садовников и работников сферы услуг колледжа. [3] [5]
Поворотный момент в карьере Уортингтон Смит наступил в 1921 году, когда президент Кэри Томас попросил ее возглавить Летнюю школу для женщин-работниц в промышленности в Брин-Море [6] — совершенно новую инициативу, которую Томас задумала и воплотила в жизнь после посещения программ Ассоциации образования рабочих в Англии. [3]
Хотя Томас был первоначальным вдохновителем школы, Уортингтону Смиту приписывают превращение ее в чрезвычайно успешную программу, которой она стала, и подачу примера для множества других подобных программ, которые были основаны по ее образу, включая летнюю школу Висконсина, летнюю школу Барнарда, школу Виньярд-Шор, летнюю школу Юга и совместную школу труда Хадсон-Шор. [7]
Летняя школа была программой проживания в кампусе колледжа Брин-Мор, которая действовала в течение 8 недель летом каждый год (кроме 1935 года) с 1921 по 1938 год, принимая и обучая женщин-работниц фабрик со всей страны, которых насчитывалось около 1700 человек за время действия инициативы. [7] Деньги собирались на стипендии для поддержки студентов, которым было от 18 до 35 лет и которые были из разных слоев общества, включая разные национальности, расы, религии, отрасли, не входящие в профсоюзы и входящие в профсоюзы. Около 100 женщин посещали школу каждый год, собираясь вместе, чтобы жить, есть и спать вместе, пока они изучали различные предметы гуманитарного направления с выдающимися преподавателями, привлеченными из местных учреждений. [ необходима ссылка ]
Целью школы, как указано в проспекте и распространено в различных новостных агентствах, было «предложить молодым женщинам с сильным характером и способностями более полное образование и возможность изучать гуманитарные предметы, чтобы они могли расширить свое влияние в индустриальном мире, помочь в грядущей социальной реконструкции и увеличить счастье и полезность своей собственной жизни». [8] Поэтому основное внимание уделялось предоставлению женщинам знаний и инструментов для осуществления свободы воли в своей жизни и для того, чтобы стать лидерами в своих сообществах в новую эру социальных изменений. [9]
В 1933 году Гарри Хопкинс , будучи советником Рузвельта и главой FERA, одолжил г-же Смит создать образовательную программу для администрации, которая в 1937 году стала Службой образования рабочих WPA. Как специалист по образованию Рузвельта, она создала и провела несколько программ; одна из таких программ нанимала безработных учителей, среди выпускников которых был Хьюберт Х. Хамфри , будущий вице-президент при Линдоне Джонсоне. Другая создала лагеря She-She-She для безработных женщин, заявку ER на размещение женщин в программе лагерей Civilian Conservation Corps для мужчин, а также на предоставление образования и жилья безработной молодежи. [10]
Движение за образование рабочих набирало обороты, и Уортингтон Смит играла активную и значительную роль. В дополнение к школам [11] , в основании которых она принимала непосредственное участие (например, Hudson Shore Labor School, которая была основана на месте ее семейного дома на реке Гудзон), [12] [5] она работала в консультативных комитетах многих подобных инициатив. [13] Она также основала и была первым директором Affiliated Schools for Workers (1927–1939), позже известных как American Labor Education Service (1939–1962). [13]
Последние годы карьеры Уортингтона Смита были ознаменованы федеральными назначениями, перечисленными ниже: [13]
Уортингтон Смит вышла на пенсию в возрасте 83 лет, чтобы сосредоточиться на различных писательских проектах, связанных с ее жизненным опытом и карьерой, включая рассказ о ее семи годах работы в Управлении экономических возможностей и переработанную и расширенную версию ее автобиографии «Открывая перспективы в образовании рабочих» [4] , которая была опубликована ею самостоятельно в 1978 году.
В дополнение к этим публикациям, поэзия Уортингтон Смит была опубликована в песенниках, периодических изданиях и в трех печатных томах: Castle of Dream (1910) и Poems (1964), оба изданных в частном порядке, и Selected Poems (1977). Она умерла от лейкемии в возрасте 95 лет 3 марта 1984 года в Вашингтоне, округ Колумбия [13] [14]
Подводя итог жизни Джейн, история, написанная в 1984 году для The New York Times, действительно близка к тому, чтобы сшить 1919-1983 годы в прекрасную вышивку. Автор отметил, что в 1937 году программы, которые Смит инициировала, но не могла назвать по имени в 1933 году, стали Службой образования рабочих WPA . Когда Гарри Хопкинс поручил ей стать специалистом по образованию, она уже знала, чего хочет.
Смит также хотела преподавать «рабочее образование», термин, который имел сильную коммунистическую ассоциацию. Спустя годы она рассказывала: «Я едва осмеливалась упоминать об этом, потому что это было так непопулярно».
Рабочее образование было... «необычным, потому что оно охватывало три группы, которые в то время фактически игнорировались: женщин, рабочих и чернокожих...» — Присцилла Ван Тассел, New York Times, 24 июня 1984 г., NJ5. (Подпись к фотографии HWSmith) из интервью для статьи в NYTimes
«А что такое рабочее образование? Я думаю, что первое, что нужно сделать, это сказать, что такое рабочее образование, а что нет. Я хотел бы сказать, во-первых, что это не профессиональное образование. Многие думают, что это так; это не профессиональная подготовка для рабочих. Это совершенно отдельное образование, должно дополнять рабочее образование и идти вместе с ним. Но это не одно и то же. Рабочее образование — это специализированная отрасль образования взрослых. Оно охватывает в целом экономические и трудовые проблемы, связанные с опытом промышленных рабочих, офисных работников, фермеров, все, что касается экономической сферы. Оно также и обычно дополняется большим количеством работы на английском языке, с элементарной наукой, социальной психологией, с историей, с фоном жизни в Соединенных Штатах. Оно затрагивает: проблемы работодателей, проблемы профсоюзов, рабочего в обществе как гражданина, отношение правительства к промышленности и к рабочему движению». Интервью с Хильдой Уортингтон Смит, Библиотека Франклина Д. Рузвельта, Гайд-Парк, Нью-Йорк, 17 октября 1963 г.
Опубликованные работы Уортингтона Смита включают:
{{cite web}}: CS1 maint: архивная копия как заголовок ( ссылка )