stringtranslate.com

Шаэль Полаков-Суранский

Шаэль Полаков-Суранский (родился 10 января 1972 года) — президент Педагогического колледжа Бэнк-стрит . [1] Ранее он был главным академическим сотрудником и старшим заместителем канцлера Департамента образования Нью-Йорка . [2] [3] [4]

Ранние годы и образование

Поляковский-Суранский родился в Витбанке, Южная Африка, где его родители, Валери Поляковский и Леонард Суранский , были активистами движения против апартеида . [2] [5]

В 1973 году семья иммигрировала в Мичиган. [2] Шаэль учился в альтернативной средней школе Энн-Арбор . [2] [3] В старшей школе Шаэль Полаков-Суранский объединял своих одноклассников с младшими детьми в программе взаимного обучения, которая способствовала разговорам о толерантности; программа распространилась по всему школьному округу. [2] Он провел последний год обучения, проводя независимое исследование в Дурбане, Южная Африка, в разгар движения против апартеида. [2] Он изучал образование и городские исследования в Университете Брауна . [3]

Полаков-Суранский получил степень магистра в области образовательного лидерства в колледже образования Bank Street [2] [3] и окончил Академию Broad Superintendents в 2008 году. [3] [4]

Карьера педагога в Нью-Йорке

В 1994 году Полаков-Суранский начал преподавать математику и обществознание в средней школе Crossroads в Гарлеме . [3] Спустя три года он стал основателем и помощником директора в Bread and Roses Integrated Arts High School, которая объединила в своей учебной программе акценты на искусстве и социальной справедливости. [2] [3]

Вдохновленный движением небольших школ Нью-Йорка и осознавая дополнительные трудности, с которыми сталкиваются изучающие английский язык, Полаков-Суранский основал новую небольшую школу, Bronx International High School, в 2001 году. [2] [3] Чтобы быть принятым в школу, ученики должны были провалить городской экзамен по английскому языку и должны были быть недавними иммигрантами в США. [6] Школа была специально разработана для поддержки развития языка и грамотности для группы учеников, исторически игнорируемых крупными общеобразовательными средними школами Нью-Йорка. Он также черпал вдохновение у педагогов, которые работали с похожими группами учеников; в рецензии на книгу Вито Перроне « Учитель с сердцем: размышления о Леонарде Ковелло и сообществе » 2001 года Полаков-Суранский пишет, что «задача восстановления школьных сообществ, которые могут поддерживать учеников и однажды выйти за рамки сообщества, является колоссальной», но что он был движим «чувством возможности». [7]

В 2004 году Полаков-Суранский присоединился к центральному офису Департамента образования. Сначала он занимал должность заместителя генерального директора Управления новых школ. [4] Новые небольшие школы добиваются успеха с некоторыми группами учащихся, которые исторически были в группе наибольшего риска. Исследование 2013 года, проведенное беспартийной исследовательской фирмой MDRC, показало, что небольшие школы, «которые обучают в основном неблагополучных цветных учащихся», достигают показателей окончания на 9,5 процентных пунктов выше, чем другие школы, которые обучают сопоставимых учащихся [8] , и приводят к более высоким показателям готовности к поступлению в колледж. [8] [9]

Позже Полаков-Суранский стал заместителем канцлера по вопросам эффективности и подотчетности. Поскольку Департамент образования переключил свое внимание на подотчетность, он запустил программу под названием «Разработай свою собственную оценку» [10], которая в конечном итоге охватила более 200 школ, чтобы создать инновационные формативные оценки, разработанные учителями, в качестве альтернативы стандартизированным периодическим оценкам города.

В 2011 году он был назначен главным академическим директором и старшим заместителем канцлера. На этой должности он курировал Отдел академических вопросов, производительности и поддержки, в котором работало более 1280 сотрудников и годовой бюджет которого составлял 400 миллионов долларов. Отдел отвечал за предоставление учебных ресурсов, поддержку и надзор за более чем 1600 школами Нью-Йорка. Во время своего пребывания на посту главного академического директора Полаков-Суранский сосредоточился на наращивании потенциала школ для укрепления того, что Ричард Элмор называет «учебным ядром» или «отношениями между учителями и учениками в присутствии контента». [11] Полаков-Суранский руководил работой города по повышению показателей готовности к колледжу и карьере, в том числе с помощью новых мер подотчетности. [12]

Президентство в педагогическом колледже Бэнк-стрит

Во вторник, 21 января 2014 года, Полаков-Суранский объявил, что покидает Департамент образования Нью-Йорка, чтобы стать президентом Bank Street College of Education , [1] [13] его alma mater. Он стал первым выпускником Bank Street, который стал его президентом. В октябре 2014 года он и профессор колледжа Нэнси Нагер написали статью в The New York Times о важности осмысленной игры в классах дошкольного образования как основы для успешного обучения на протяжении всей жизни. [14] В мае 2015 года он был избран в Совет директоров PENCIL, образовательной некоммерческой организации, которая объединяет бизнес с государственными школами Нью-Йорка для создания полезных программ и инициатив. [15]

Ссылки

  1. ^ ab Hernandez, Javier (20 января 2014 г.). «Заместитель директора школы возглавит колледж Bank Street». The New York Times . Получено 12 февраля 2014 г.
  2. ^ abcdefghi Сантос, Фернанда (13 декабря 2010 г.). «Новые школы № 2 хотят больше и лучше тестировать». The New York Times . Получено 17 октября 2013 г.
  3. ^ abcdefgh Вальц, Мора (27 ноября 2010 г.). «Знакомьтесь, Шаэль Полаков-Сурански: новый заместитель командующего DOE». Gotham Schools . Получено 17 октября 2013 г.
  4. ^ abc "Шаэль Полаков-Суранский". Выпускники The Broad Center: Academy и Web . Проверено 17 октября 2013 г.
  5. ^ Бекерман, Гал (9 июня 2010 г.), «Писатель неоднозначно смотрит на отношения Израиля и Южной Африки», The Forward
  6. ^ «Bronx International High School». Справочник средних школ. Департамент образования Нью-Йорка, дата 30 октября 2013 г.
  7. ^ Полаков-Суранский, Шаэль. «Переосмысление» [Рецензия на книгу «Учитель с сердцем: размышления о Леонарде Ковелло и сообществе». В « Исследованиях в области образования»: Журнал Американского журнала Ассоциации исследований в области образования . 32.3 (2001): 337-345
  8. ^ ab Bloom, Howard, and Rebecca Unterman. «Устойчивый прогресс: новые данные об эффективности и работе небольших государственных средних школ по выбору в Нью-Йорке», MDRC, август 2013 г. Получено 26 октября 2013 г.
  9. ^ «Размер имеет значение для средних школ Нью-Йорка, поскольку небольшие школы добиваются больших успехов: исследование», NY Daily News , 24 октября 2013 г. Получено 25 октября 2013 г.
  10. ↑ Департамент образования города Нью-Йорка, Офис канцлера. «Создайте собственные (DYO) периодические оценочные ассигнования». Меморандум о школьном ассигновании (SAM). 5 сентября 2007 г. Получено 5 ноября 2013 г.
  11. ^ Генри, Сьюзен. Три (единственных) способа улучшить успеваемость в школах. Гарвардская высшая школа образования , 2009. 4 ноября 2013 г.
  12. ^ Полаков-Суранский, Шаэль. «Следующие шаги по ответственности», Институт Томаса Б. Фордхэма, 26 сентября 2013 г. Получено 21 октября 2013 г.
  13. ↑ Грей, Ник (21 января 2014 г.). «Bank Street Names Shael Polakow-Suransky Next President». Bank Street College of Education. bankstreet.edu. Получено 13 октября 2017 г.
  14. ^ Polakow-Suransky, Shael; Nager, Nancy (21 октября 2014 г.). «Строительные блоки хорошего дошкольного образования». The New York Times . Получено 13 октября 2017 г.
  15. ^ "PENCIL избирает Шаэля Полакова-Сурански в совет директоров" (пресс-релиз). PENCIL. pencil.org. 12 мая 2015 г. Архивировано из оригинала 24 сентября 2015 г. Получено 13 октября 2017 г.