Brookholt School of Agriculture for Women (также известная как Belmont's Farm School for Girls ) была экспериментальной американской фермерской профессиональной школой для женщин. Основанная 1 апреля 1911 года Альвой Белмонт в ее поместье Brookholt , [1] расположенном в деревне East Meadow , в 3 милях (4,8 км) от Хемпстеда , Лонг-Айленд , штат Нью-Йорк , она считалась первым учреждением такого рода, созданным исключительно для женщин. [2]
По мнению Белмонт, в Европе большую часть садоводства занимались женщины, но в США это не было принято, и она стремилась изменить это. [3] В 1912 году, когда Белмонт стало очевидно, что студенты не подходят для фермерской жизни, она прекратила эксперимент.
Альва Вандербильт вышла замуж за Оливера Белмонта 11 января 1896 года после развода с Уильямом Киссамом Вандербильтом годом ранее. Белмонты хотели поместье на Лонг-Айленде, и результатом стал Брукхолт, особняк в стиле позолоченного века на участке площадью 400 акров (160 га) [4] . [5] В 1904 году сообщалось, что куда бы она ни пошла, миссис Белмонт заявляла о своем намерении осесть и стать женой фермера. [6] Но после смерти Оливера в 1908 году она выставила поместье на продажу в следующем году. [7]
В течение 25 лет Белмонт посвятила себя ландшафтному садоводству, от выращивания цветов и фруктов до управления фермой, находя в этом каждый год полное обновление всего, что было утрачено в зимний сезон общественных мероприятий. Поэтому было естественно, что, размышляя над планами улучшения условий жизни женщин и своего имущества в Брукхолте, Белмонт разработала эту схему — эксперимент — чтобы показать женщинам прелесть и ценность фермерской жизни. [2]
В то время Брукхолт был плодородным и высокоразвитым участком в 240 акров (97 га), лежащим в «владении» двух рукавов или ветвей Медоубрук, где он разделяется на океан в 3 милях (4,8 км) к югу. За главным домом, мимо садов и длинного гаража, через аллею из кленов, находился фермерский дом Белмонт, слава которого возросла с появлением фермеров будущего, прозванных «фермереттами». Эта школа была выражением Белмонт, которая посвящала практически все свое время и значительную часть своего большого дохода улучшению положения женщин. Белмонт считала, что самой основой этого была экономическая независимость, и что женщины не должны просто иметь возможность зарабатывать на жизнь, но должны быть обучены постоянной работе, которая дала бы им шанс зарабатывать больше, чем просто жить, и стать больше, чем пожизненными работниками кого-то другого. [2]
Белмонт рассматривал сельское хозяйство, садоводство и ландшафтное садоводство как идеальные занятия для женщин, предлагающие постоянную, здоровую работу, которую можно было бы продолжать до преклонного возраста. Они не были переполнены, они всегда могли позволить себе справедливую оплату. Инструкторы становились все более востребованными с хорошей зарплатой. Все владельцы больших участков в то время были обеспокоены ненадежностью мужчин, которых им приходилось нанимать, в основном из-за их привычек. Было так много вещей, которые обученные женщины могли делать хорошо — в садах, теплицах, фруктовых садах, молочных фермах — что они могли быть уверены в занятости. [2]
Если эксперимент окажется успешным, Белмонт намеревалась сделать учреждение постоянным, руководить им при жизни и пожертвовать его после своей смерти. [2] Однако в течение года Белмонт стало очевидно, что студенты не подходят для жизни на ферме, что повлияло на ее решение прекратить эксперимент в 1912 году. [8] В 1915 году она продала поместье Брукхолт Александру Смиту Кохрану. [9]
В марте 1911 года, сразу после того, как в газетах появилось объявление о том, что Белмонт открывает школу в своем поместье на Лонг-Айленде, в штаб-квартиру основанной ею Ассоциации политического равенства, расположенную на Пятой авеню в Манхэттене , начали приходить письма, телефонные сообщения и личные запросы. [1] В течение первых трех дней периода подачи заявлений 210 женщин подали заявления о приеме. Заявления были получены из ряда западных штатов, из Канады и из разных социальных слоев. [3] Первоначально школа была предназначена для продавщиц, девушек, чья жизнь, предположительно, была трудной, но выяснилось, что продавщицы не хотели покидать город, ферма их не прельщала. Было много абитуриентов среди пишущих машинисток и стенографисток, бухгалтеров и других офисных девушек старших классов. В результате уровень образования среди учеников оказался на удивление высоким. [10] Вопросов о классе или вероисповедании не задавалось, но каждый претендент в школу должен был отвечать требованиям, касающимся здоровья и характера. [2]
Первый класс из 20 студентов был из Нью-Джерси , Коннектикута , но в основном из Большого Нью-Йорка, [2] [11] включая 14 из Манхэттена. [12] Возраст студентов варьировался от 18 до 24 лет . [10] Было два студента, которые стали анемичными из-за непродуктивных мольбертов, рады были обменять искусство на природу. Там были девушки с фабрик по пошиву рубашек и плащей, из потогонных цехов, где производились искусственные цветы. Одна англичанка и ее сестра отложили свои сбережения, чтобы инвестировать в несколько акров для себя, как только они научатся огородничать. [2]
Когда за несколько лет до открытия школы был построен фермерский дом, Белмонт уделила ему столько же внимания, сколько и семейному особняку. Были наняты превосходные архитекторы. Архитектура тяготела к английскому стилю, но интерьер был определенно голландским, с низкими балочными потолками, дубовыми прессами, встроенными в стену, и вестибюлем, отделанным синей плиткой, расписанной по собственным эскизам Белмонт. Она сочетала санитарию с художественными достоинствами, о чем свидетельствуют большая, светлая, хорошо оборудованная кухня и дизайн конских поилок, сидений для отдыха и ограждения вокруг двора скотного двора. Две другие стороны большого двора были окружены фургонными сараями, амбарами и молочным хозяйством, где девочки учились заботиться о молоке и приготовлении масла, в то время как ульи итальянских пчел были защищены от ветра. [2]
Лучшее из всего предоставлено. В общих комнатах были кровати с толстыми матрасами, уложенными на лучшие пружинные матрасы и туалетные столики. Были фарфоровые ванны и много горячей воды; свежий туалет и мягкие тапочки; обильный ужин, подаваемый на тонкой белой скатерти с льняными салфетками. Два велосипеда были частью оборудования вместе со швейными машинами [10] и несколькими пишущими машинками. [2]
В рекреационном зале была библиотека хороших книг, пианино, несколько прекрасных картин и удобные кресла. Здесь лекции читались не только по предметам, связанным со школой, но и по вопросу женского избирательного права. [2]
_01.png/1280px-Brookholt_School_of_Agriculture_for_Women_(The_Independent,_1911)_01.png)
Никто в школе не имел никаких теоретических знаний или подготовки. [10] Директором школы была миссис Лора Даттон Уильямс, [10] квакер по рождению. Белмонт, будучи практичной прежде всего, не искала ученую женщину-агронома для руководства своей школой. Она хотела практичную, опытную женщину-фермера и нашла ее в Уильямс, которая в течение многих лет владела и управляла фермой недалеко от Филадельфии . Позже она приехала в этот город и взяла на себя ответственность за школьные садовые работы промышленного дома, поэтому она была готова работать со студентами по вечерам и помогать им составлять дневной отчет о работе, характере почвы, использованных удобрениях и виде посадки с датами для последующего использования. Она могла научить их уходу за коровами, уходу за пчелами, а также тому, как запрягать и управлять лошадью. [2]
Обучение домашнему искусству приготовления пищи и ведения домашнего хозяйства проводилось в зимние месяцы. Студенты учились шить, вязать и вязать крючком вещи, которые можно было продать в штаб-квартире суфражисток Белмонта . Г-жа Якобина Леви, управляющая хозяйством, была готова преподавать домашнее искусство, пройдя обучение в Германии. В течение ряда лет она была матроной Общества приютов и опекунов в Нью-Йорке. [2]
В штате была одна обученная медсестра. [2]
Мальчика наняли мыть посуду, так как девочки считались слишком ценными для этой обыденной работы, и для него купили несколько пар комбинезонов . [2]
Белмонт разработал форму для студентов. Каждый носил широкополую шляпу. Синяя блузка, широкая, с удобными рукавами, но не слишком пышная на плечах. Юбки или шаровары доходили только до кончиков высоких ботинок мальчиков, которые завершали их форму. [12] Предложение, чтобы студенты избавились от забот и неудобств, связанных с длинными волосами, было единогласно отклонено. [2]
Девочки встали в 6:00 утра, привели в порядок свои комнаты и приготовились к сытному завтраку. [2]
В 7:30 они отправлялись на поля и начинали ежедневные работы на открытом воздухе. Прежде всего, собирали цветы, овощи и фрукты, сначала для Белмонта, который отвечал за предприятие и выплачивал девочкам их еженедельную зарплату, а затем для общественного рынка. Все части фермы, которые не потреблялись самой студенческой колонией и Белмонтом, продавались обычным торговцам по обычным рыночным ценам. Цветы и фруктовые деревья подстригались, грядки с овощами пропалывались, поля вспахивались. [10] Они обрабатывали поля, если собирались сажать кукурузу или картофель. Они вносили фосфатные удобрения и засевали 12 акров (4,9 га) кукурузы за одну неделю. [2] С наступлением темноты, в шесть часов, начиналась дойка. [10]
Им больше всего нравилось работать во французском саду , разбитом много лет назад привезенным профессиональным садовником. Он включал виноградные лозы, груши, персики, сливы и абрикосы, выращенные на низких шпалерах . В эту плодородную почву высаживали всевозможные овощи, и результаты они могли увидеть гораздо быстрее, чем от зерновых. Цветы привлекали еще больше, но почти для всех была увлекательна просто работа в земле. [2] Помимо садоводства, учебная программа включала молочное хозяйство, птицеводство и пчеловодство. [11] На территории школы были сенокосы, кукурузные поля и огромные картофельные грядки. В качестве скота школа была обеспечена восемью коровами, несколькими лошадьми и множеством свиней. [10]
В холодные дождливые дни они оставались дома и готовили 35 бушелей картофеля для посадки с помощью машины. [2]
После ужина девочки были вольны делать то, что им хотелось. В основном они собирались в общей комнате общежития и писали или читали, играли, пели или шили до сна. [10]
Ученики имели выходные по воскресеньям и могли отправиться в город по разрешению. Они могли покинуть школу в любое время, если она им не нравилась. Их могли отчислить в любое время, если они не были признаны достойными остаться. [2]