Эксперимент в Порт -Рояле — программа, начатая во время Гражданской войны в США, в рамках которой бывшие рабы успешно работали на землях, брошенных плантаторами .
В 1861 году Союз захватил острова Си-Айленд у побережья Южной Каролины и их главную гавань Порт-Ройял . Белые жители бежали, оставив 10 000 черных рабов. Несколько частных благотворительных организаций Севера вмешались, чтобы помочь бывшим рабам стать самодостаточными. Результатом стала модель того, какой могла бы быть Реконструкция . Афроамериканцы продемонстрировали свою способность эффективно обрабатывать землю и жить независимо от контроля белых. Они назначали себе ежедневные задания по выращиванию хлопка и тратили свое свободное время на выращивание собственного урожая, рыбалку и охоту. Продавая излишки урожая, местные жители приобретали небольшие участки земли.
Среди северян, прибывших в качестве учителей, были Мэри Ламберт Аллен и ее муж Уильям Фрэнсис Аллен из Уэст-Ньютона, штат Массачусетс. Подробные описания их повседневной жизни приведены в его дневниках, которые были расшифрованы. [1] Упоминается восхищение трудолюбием бывших рабов, а также острая необходимость в базовом образовании, которого они были лишены. Аллен также делал заметки о языке, песнях и музыке, которые он слышал, которые он позже опубликовал. В 1862 году генерал Ормсби М. Митчел помог афроамериканцам основать город Митчелвилл на острове Хилтон-Хед . В 1865 году президент Эндрю Джонсон завершил эксперимент, вернув землю ее прежним белым владельцам.
В феврале 1862 года в Министерство финансов был представлен отчет, в котором дается указание на территорию, находившуюся в рамках Порт-Ройялского эксперимента:
Оценка количества плантаций, открытых для обработки, и лиц на территории, защищенной вооруженными силами Соединенных Штатов, если только приближена к истине, может оказаться удобной для обеспечения надлежащей системы управления. Таким образом, защищены следующие острова, и дано предполагаемое количество плантаций на каждом из них:
Или около двухсот всего.
Есть еще несколько островов, защищенных таким образом, без плантаций, как Оттер, Притчард, Фрипп , Хантинг и Филлипс. Лемон и Доу не были исследованы агентами, занятыми сбором хлопка. Густонаселенный остров Северный Эдисто, лежащий в направлении Чарльстона и давший название лучшему хлопку, все еще посещается мятежниками. Часть около острова Ботани-Бей контролируется пушками одного из наших военных судов, под которым колония из тысячи негров искала защиты, где они временно существовали за счет его запасов. За несколько дней было заявлено, что их число возросло до 2300.
- — Э. Л. Пирс, Негры в Порт-Рояле: Отчет Э. Л. Пирса, правительственного агента, достопочтенному Салмону П. Чейзу , министру финансов , 1862 г. [2]
.jpg/1280px-The_war_in_South_Carolina_-_the_new_government_buildings_for_%22contrabands%22_erected_at_Hilton_Head,_Mitchelville_-_-_From_a_LCCN2014647457_(cropped).jpg)
Летом 1862 года войска Союза, защищавшие прибрежные колонии, начали отступать, чтобы подкрепиться под командованием генерала Союза Джорджа Б. Макклеллана , который участвовал в кампании на полуострове , серии сражений с марта по июль. Многие колонии были объединены. Одним из примеров была миграция лагерей с острова Эдисто на остров Святой Елены . [3]
Специальная образовательная комиссия была создана министром финансов Салмоном П. Чейзом . EL Pierce был правительственным агентом, курирующим эксперимент. Комитет искал учителей, которые были бы направлены не только для обучения бывших рабов, но и для помощи им в том, как управлять собой в нормальном обществе. Кандидат также отвечал за интеллектуальное, моральное и религиозное обучение. Бостонская образовательная комиссия для вольноотпущенников была создана в ответ на призыв EL Pierce как филантропическая организация. Примерно в то же время был сформирован Port Royal Relief Committee of Philadelphia. Нью-йоркская организация объединилась с бостонскими организациями для оказания помощи и образования бывшим рабам. Было создано еще много организаций по оказанию помощи из разных частей страны. Сотни учителей были отправлены в разные части Юга. [4]
Около 14 марта 1862 года более ста пятидесяти кандидатов подали заявки на специальную должность в комиссию по специальному образованию, и первоначально были отобраны 35 кандидатов. [5] Одним из кандидатов был известный педагог из Огайо Джон Селивергос Захос , с которым Салмон П. Чейз был знаком как сенатор и губернатор Огайо.
Джон Селивергос Захос , а также Сьюзан Уокер, отправились в Порт-Ройял из Огайо. Бостонская и Нью-Йоркская комиссии по образованию отправили Захоса, чтобы доказать, что бывшие рабы могут быть образованы. Захос был на острове Пэррис 13 марта 1862 года, и он командовал 400 освобожденными рабами на плантации. Он провел в общей сложности 16 месяцев на острове Пэррис, где он взял на себя множество ролей: армейского хирурга, учителя и кладовщика. Он также командовал военной крепостью под командованием генерала Руфуса Сакстона . [6]
Захос пытался обучать бывших рабов и изучал их способность к обучению. Профессор понял, что старшим рабам приходится нелегко из-за многих лет психологического насилия и пыток. Захос отметил, что обучать молодых рабов было легче. К концу 1863 года Захос вернулся в Бостон. В начале 1864 года Захос собрал группу ирландских и немецких необразованных иммигрантов, как мужчин, так и женщин. Испытуемые не говорили и не читали по-английски. [7]
Захос составил учебный план для обучения испытуемых, основанный на потребностях бывших рабов и их способности к обучению. Поначалу у профессора не было книги, поэтому он был вынужден использовать диаграммы и доску. Ученикам пришлось ждать до марта 1864 года, чтобы получить первую книгу, The Phonic Primer and Reader . [8] [9] [10]
Эксперимент показал, что методика, созданная им во время его пребывания в Порт-Рояле, была достаточно эффективна для обучения взрослых. Это был простой метод, который использовал уникальный фонический метод обучения чтению английского языка по звукам букв. Исследование было представлено Бостонской и Нью-Йоркской комиссиям по образованию и опубликовано в журнале Ассоциации учителей Массачусетса . В том же году была опубликована официальная книга для обучения бывших взрослых рабов, The Phonic Primer and Reader . [9] После его работы Салмон П. Чейз дал Захосу исключительную рекомендацию. [11]
Эксперимент Порт-Ройял инициировал систематический протест за образование освобожденных рабов. Было создано огромное количество организаций, которые продолжали обучать освобожденных людей. 3 марта 1865 года, примерно за два месяца до окончания Гражданской войны, было создано Бюро освобожденных рабов . В течение следующих пяти лет оно основало 4239 школ, наняло 9307 учителей и обучило 247 333 студентов. Высшее образование афроамериканцев было обязанностью бюро. Во многих случаях существовало противодействие среди белых людей Юга; более того, в одном штате противодействие стало широко организованным. В то же время, как сообщается, многие бывшие рабовладельцы помогали в создании школ для рабов и стали их учителями. [12]
16 мая 1866 года в Кливленде, штат Огайо , состоялся съезд , на котором была сформирована Американская комиссия союза вольноотпущенников. Бостонская образовательная комиссия стала отделением Новой Англии, а Нью-Йоркская национальная ассоциация помощи вольноотпущенникам стала отделением Нью-Йорка. Многие другие подобные филантропические организации также объединились в различные отделения Американской комиссии союза вольноотпущенников с целью распространения образования афроамериканцев. [13]
