Элизабет Шилин Спелке, FBA (родилась 28 мая 1949 года) — американский когнитивный психолог , работающий на факультете психологии Гарвардского университета и директор Лаборатории исследований развития.
Начиная с 1980-х годов она проводила эксперименты на младенцах и маленьких детях, чтобы проверить их когнитивные способности. Она предположила, что люди обладают большим набором врожденных умственных способностей. [1] В последние годы она внесла важный вклад в дебаты о когнитивных различиях между мужчинами и женщинами. [2] Она отстаивает позицию, что нет никаких научных доказательств какого-либо существенного различия в интеллектуальных способностях мужчин и женщин. [3]
Спелке получила степень бакалавра в колледже Рэдклифф Гарвардского университета у детского психолога Джерома Кагана . Ее диссертация была посвящена привязанности и эмоциональным реакциям у младенцев. Она поняла, что ей нужно иметь представление о том, что на самом деле понимают младенцы, и так начался ее пожизненный интерес к когнитивному аспекту детской психологии.
Она защитила докторскую диссертацию в Корнелле под руководством психолога-эстетик Элеоноры Гибсон , у которой она научилась разрабатывать эксперименты на маленьких детях.
Ее первая академическая должность была в Пенсильванском университете , где она проработала девять лет. После этого она перешла сначала в Корнелл, а затем в Массачусетский технологический институт на кафедру мозга и когнитивных наук. Она является профессором Гарварда с 2001 года. [4]
Спелке была избрана членом Американской академии искусств и наук в 1997 году. [5] Она была удостоена премии Жана Никода 2009 года и прочитала серию лекций в Париже, организованных Французским национальным центром научных исследований . Она была избрана членом- корреспондентом Британской академии в 2015 году. [6] В 2016 году Спелке выиграла премию CL de Carvalho-Heineken в области когнитивных наук . [7] Спелке несколько раз была удостоена степени Honoris Causa во Франции, Нидерландах, Швеции и Уругвае. [8] [9]
Эксперименты, проводимые в Лаборатории исследований развития, пытаются сделать выводы о когнитивных способностях младенцев, используя метод предпочтительного смотрения , разработанный Робертом Фанцем . Он заключается в том, что младенцам показывают разные изображения и определяют, какое из них им больше нравится, на основе продолжительности времени, в течение которого на них фиксируется их внимание.
Например, исследователи могут многократно показывать ребенку изображение с определенным количеством объектов. После того, как ребенок привыкнет, они показывают второе изображение с большим или меньшим количеством объектов. Если ребенок смотрит на новое изображение дольше, исследователи могут сделать вывод, что ребенок может различать разные количества.
С помощью ряда подобных экспериментов Спелке интерпретировала свои доказательства, чтобы предположить, что у младенцев есть набор очень сложных врожденных умственных навыков. Это дает альтернативу гипотезе, созданной Уильямом Джеймсом , что младенцы рождаются без каких-либо отличительных когнитивных способностей, но приобретают их все через образование и опыт (см. Принципы психологии, 1890 ).
В 2005 году Лоуренс Саммерс , тогдашний президент Гарварда, размышлял о преобладании мужчин над женщинами на высоких научных и инженерных должностях. Он предположил, что статистическая разница в дисперсии врожденных способностей среди мужского и женского населения (мужская дисперсия, как правило, выше, что приводит к большему количеству крайностей) может играть роль. Его слова немедленно вызвали жаркие дебаты. Спелке была среди самых ярых критиков Саммерса, и в апреле 2005 года она столкнулась со Стивеном Пинкером в открытых дебатах по этому вопросу. [2] Она заявила, что ее собственные эксперименты не выявили никакой разницы между умственными способностями мальчиков и девочек в возрасте от 5 месяцев до 7 лет. [10]