Академический прогресс ( APR ) — это мера, введенная Национальной ассоциацией студенческого спорта (NCAA), некоммерческой организацией , которая организует спортивные программы многих колледжей и университетов в Соединенных Штатах и Канаде , для отслеживания шансов студентов-спортсменов на выпуск. Академический прогресс (APR) — это ежеквартальная мера соответствия требованиям и сохранения для студентов-спортсменов Дивизиона I , которая была разработана как ранний индикатор возможных показателей выпуска. [1]
Он был введен в связи с опасениями, что большинство спортсменов не получают квалификации, которая подготовила бы их к жизни.
Обязательная публикация показателей окончания вступила в силу в 1990 году в результате «Закона о праве студентов знать», который был призван создать среду, в которой университеты стали бы более преданными академическому образованию и возлагали бы на спортсменов большую ответственность за академические успехи. [2] Однако показатели окончания, установленные Национальной ассоциацией студенческого спорта (NCAA), показали плохие результаты. Например, они сообщили, что среди студентов, поступивших в колледж в период с 1993 по 1996 год, только 51 процент футболистов окончили колледж в течение 6 лет, а 41 процент баскетболистов. [3]
Чувствуя давление с целью улучшения этих низких показателей, NCAA ввела реформы в 2004 году, включая показатель академического прогресса (APR), новый метод оценки академического прогресса студентов-спортсменов. [3] Он был введен для того, чтобы помочь NCAA достичь цели, заключающейся в том, чтобы студенты-спортсмены заканчивали учебу со значимыми степенями, готовящими их к жизни. [4] Главным сборщиком данных был Томас Паскус, главный научный сотрудник NCAA. [5] Первоначально, если четырехлетний средний APR программы опускался ниже 925, это приводило к санкциям, таким как потеря стипендии, а четырехлетний APR 900 или ниже приводил к «историческим штрафам», таким как запреты на участие в постсезоне. В 2011 году NCAA проголосовала за повышение максимального APR, который приводит к штрафам, до 930. [6]
APR измеряет, как студенты-спортсмены, получающие стипендию, показывают результаты от семестра к семестру в течение учебного года. Это составной командный показатель, основанный на академических успехах отдельных членов команды. Команды, не достигшие порога APR в 930, подвергаются санкциям. NCAA тесно сотрудничает со школами, которые не достигли порога, чтобы улучшить их. Когда у школы возникают проблемы с APR, ее могут поощрить или даже потребовать представить план улучшения академических результатов в NCAA. При рассмотрении этих планов сотрудники национального офиса поощряют школы к сотрудничеству с другими подразделениями кампуса для достижения положительного результата. Сотрудники также работают со школами, испытывающими проблемы с APR, чтобы создать разумные сроки для улучшения. [4] В то время как требования к отбору делают каждого студента-спортсмена ответственным, APR создает уровень ответственности для университета. [7]
Команды, не набравшие 930 баллов APR — что эквивалентно 50%-ному уровню окончания — могут быть оштрафованы. Идеальный балл — 1000. Баллы подсчитываются следующим образом:
Каждый студент-спортсмен, получающий финансовую помощь, связанную со спортом, зарабатывает один балл за удержание в школе и один балл за академическое соответствие. Общее количество баллов команды делится на возможное количество баллов, а затем умножается на 1000, чтобы получить оценку APR команды.
Пример: команда NCAA Division I Football Bowl Subdivision (FBS) выделяет полный комплект из 85 грантов в помощь. Если 80 студентов-спортсменов остаются в школе и имеют академическое право, трое остаются в школе, но не имеют академического права, а двое выбывают из школы из-за академического права, команда зарабатывает 163 из 170 возможных очков за этот семестр. Разделите 163 на 170 и умножьте на 1000, получив APR команды за этот семестр: 959. [8]
NCAA рассчитывает ставку как скользящую четырехлетнюю цифру, которая учитывает все баллы, которые студенты-спортсмены могли заработать, оставаясь в школе и имея академическую квалификацию в течение этого периода. Команды, которые не зарабатывают APR выше определенных контрольных показателей, подвергаются штрафам, начиная от сокращения стипендий и заканчивая более строгими санкциями, такими как ограничения на стипендии и время тренировок. [8]
Команды, набравшие менее 930 баллов и имеющие в своем составе студента-спортсмена, который не только не справился с учебой, но и бросил учебу, могут лишиться стипендии (до 10 процентов от суммы стипендии в год) в соответствии со структурой немедленных штрафов.
Командам с показателем успеваемости ниже 900 грозят дополнительные санкции, которые ужесточаются с каждым годом, в течение которого команда не выполняет стандарт.
Год 1 : публичное предупреждение за плохую работу
2-й год : ограничения по стипендиям и времени практики
Год 3 : проигрыш команды в постсезонных соревнованиях (например, в игре за кубок или мужском баскетбольном турнире)
Год 4 : статус ограниченного членства для учреждения. Вся спортивная программа школы штрафуется и не будет считаться частью дивизиона I. [9]
Первые штрафы в рамках системы APR должны были быть объявлены в декабре 2005 года. Начиная с учебного года 2008–09, запреты на участие в постсезонных соревнованиях были добавлены в структуру штрафов. Самым суровым наказанием является однолетнее отстранение от членства в NCAA, которое еще не было оценено по состоянию на 2010–11 годы. [10]
До 2010–11 годов только четыре команды получили постсезонные запреты. Результаты отчета NCAA APR за тот год, который охватывал 2006–07 по 2009–10 годы, показали, что восемь команд получили это наказание — пять в мужском баскетболе и три в футболе. Наиболее примечательно, что Южный университет стал первым учебным заведением, когда-либо получившим постсезонные запреты, связанные с APR, в двух видах спорта. Самый громкий штраф в цикле того года был вынесен действующему чемпиону NCAA по баскетболу среди мужчин Коннектикуту . Хаски потеряли две стипендии на сезон 2011–12 годов из-за нарушений APR. [10] UConn был отстранен от постсезонных игр в 2012–13 годах из-за штрафов APR. [11]
В футбольном сезоне 2014 года Айдахо и UNLV получили запреты на участие в постсезоне из-за низких средних показателей APR за четыре года. [12] Однако UNLV представил «обновленный» показатель APR в NCAA, увеличив показатель, необходимый для допуска к участию в постсезоне. [ 13]
Президенты колледжей NCAA встретились в Индианаполисе в августе 2011 года, чтобы обсудить реформу APR из-за плохой успеваемости студентов-спортсменов. Совет директоров NCAA в четверг 11 августа проголосовал за запрет атлетическим командам дивизиона I играть в постсезоне, если их четырехлетний уровень академического прогресса не достигнет 930. [14]
Новая политика вступила в силу в 2012–13 учебном году; однако учреждениям был предоставлен период в три года для приведения своего APR в соответствие с новым стандартом. Ограничения после сезона были следующими:
2012–13 постсезон : 900 в среднем за четыре года или 930 в среднем за последние два года
2013–14 постсезон : 930 в среднем за четыре года или 940 в среднем за последние два года
2015–16 постсезон и далее : 930 в среднем за четыре года [15]
В то время ориентиром APR для игр плей-офф был показатель 900, так что это был значительный рост, который мог бы привести к серьезным последствиям для некоторых учреждений, если бы им не удалось улучшить свой APR.
Существует много вопросов относительно того, как NCAA будет обеспечивать соблюдение новой политики в футболе. College Football Playoff (CFP), а ранее Bowl Championship Series (BCS), является самостоятельным образованием и решает постсезон студенческого футбола, [ нужно обновление ], таким образом, делая их руководящим органом для студенческого футбола. Президент Гэри Рэнсделл сказал, что есть неопределенность относительно того, как новый стандарт соотносится с BCS. «BCS — это независимое предприятие, однако в него вовлечены институты-члены NCAA», — сказал он. «Так определяет ли это правило 930 также право на игры BCS? Я думаю, это еще предстоит уладить». [14]
Некоторые учреждения NCAA участвуют в футбольных лигах, отличных от BCS, которые организованы NCAA, и эти реформы будут применяться к. В 2011–12 учебном году в лиге FBS было 17 команд с APR ниже 930 и 37 команд в лиге FCS. Если эти программы не найдут способ улучшить свой APR, то они будут подвергнуты запретам на участие в постсезоне. [15]
Согласно правилам NCAA для постсезона, процедуры тай-брейка, основанные на показателе академического прогресса (APR) школы, используются в чрезвычайных ситуациях, если недостаточно команд с шестью победами и не менее .500 или лучше для прохождения постсезонных игр ( право на участие в кубке ). В играх футбольного кубка NCAA 2021–22 годов была проведена 41 игра , и 80 команд имели право на участие. Один слот был использован по правилу 13 игр, а второй слот был предоставлен Ратгерсу на основе APR.
Недостатки APR ярко проявляются в мужском баскетболе. « Джим Бохейм из Сиракьюса пострадал от потери двух стипендий прошлым летом и при этом публично упрекнул APR за то, что он принял во внимание уход Эрика Девендорфа, Джонни Флинна и Пола Харриса из-за драфта НБА, все трое из которых покинули кампус, чтобы подготовиться к мероприятию НБА, не выполнив требования весеннего семестра». [16] Многие игроки студенческого баскетбола уходят до окончания учебы, а те, кто уходят с плохой успеваемостью, приводят к снижению APR. Эта проблема наблюдается во всем студенческом баскетболе.
Чтобы проиллюстрировать это явление для студенческого баскетбола: если бы запрет на участие в 930 играх в постсезоне действовал в сезоне 2011–12, то 99 команд получили бы запрет на участие в плей-офф. [15]
NCAA корректирует APR на индивидуальной основе для каждого студента в двух случаях. Одно исключение, которое может быть сделано, касается студентов-спортсменов, которые уходят до окончания учебы, имея хорошую успеваемость, чтобы продолжить профессиональную карьеру. Другое исключение касается студентов-спортсменов, которые переводятся в другую школу, выполняя минимальные академические требования, и студентов-спортсменов, которые возвращаются, чтобы окончить учебу позже. [17] Составление показателей окончания учебы среди спортсменов колледжей частично основывалось на освещении в прессе того, что от 76 до 92 процентов профессиональных спортсменов не имели высшего образования, и на разоблачениях того, что некоторые из них были функционально неграмотными. [18] В цикле 2010–11 годов NCAA предоставила почти 700 корректировок APR в последней категории из более чем 6400 команд Дивизиона I. (APR рассчитывается только на основе стипендиальных игроков, а не на основе случайных пропущенных игроков) Многочисленные другие источники, от спортивных конференций до самих школ, документируют гораздо более низкие показатели выпуска для игроков студенческого футбола, баскетбола и бейсбола, чем для обычных студентов. Усугубляет ситуацию то, что только около 57 процентов всех студентов колледжей получают степень бакалавра за шесть лет.
В рамках этой стратегии NCAA стремится «обеспечить академическую приверженность студентов-спортсменов и повысить вероятность того, что они получат дипломы». В этом направлении в 2005 году NCAA сформулировала инструмент под названием Graduation Success Rate (GSR) для школ Дивизиона I. GSR в основном удаляет спортсменов, которые покидают учебное заведение с хорошей академической успеваемостью, из знаменателя и добавляет тех, кто переводится и в конечном итоге заканчивает учебу, в выборку. Таким образом, GSR признает, что спортсмены колледжей (основываясь, по крайней мере, частично на их интересах и способностях) могут выбрать другой путь к окончанию, чем другие студенты очного отделения, и в некоторых аспектах является точным критерием. Последний однолетний GSR для всех спортсменов NCAA Дивизиона I (которые начали учиться в колледже в 2004 году) составил 82 процента. GSR для футбола FBS Дивизиона I составил 67 процентов, для мужского баскетбола — 66 процентов, для женского баскетбола — 84 процента и для бейсбола — 72 процента. [18] [19]
Другим показателем успеваемости студентов-спортсменов является федеральный показатель успеваемости (FGR), который публикуется университетом. При расчете FGR единственные данные, которые имеют значение, — это то, заканчивает ли студент-спортсмен обучение в течение шести лет после поступления в учебное заведение. Это отличается от APR, поскольку не делает различий между целью, которую студент имеет для ухода, и тем, покидает ли он университет с хорошей академической успеваемостью. Если студент покидает свой зачисленный университет, чтобы продолжить профессиональную спортивную карьеру, это считается таким же образом в рамках FGR, как и тот, кто уходит из-за того, что не сдал экзамены; с другой стороны, по стандартам APR студент, который уходит с хорошей академической успеваемостью, получает один балл из двух, что отличает его от того, кто ушел из-за академической неудачи. [20] Учитывая это, показатели FGR обычно отражают значение ниже, чем APR в элитных спортивных учреждениях, которые постоянно отправляют спортсменов в профессиональные лиги до выпуска.
NCAA разработала свой показатель успеваемости выпускников (GSR) в ответ на критику того, что FGR занижает академическую успеваемость спортсменов, поскольку метод FGR не учитывает два важных фактора в студенческом спорте:
1. Когда студенты-спортсмены переводятся из учебного заведения до окончания учебы и имеют хорошую успеваемость (возможно, для перевода из учебного заведения с целью получения большего игрового времени или получения другой специальности).
2. Студенты-спортсмены, которые переводятся в учебное заведение (например, из общественного колледжа или другого четырехгодичного колледжа) и получают степень.
FGR рассматривает переводы как невыпускников для первоначального учреждения, которое посещал студент-спортсмен, даже если этот студент-спортсмен позже заканчивает другое учреждение. Кроме того, FGR не включает этого студента-спортсмена в показатели выпуска в новом учреждении, которое он/она заканчивает. Таким образом, как только студент-спортсмен переходит в другую школу, он/она больше не учитывается в расчетном показателе выпуска. GSR учитывает оба фактора и дает кредит учреждениям за успешные переводы, независимо от того, покидают ли они учреждение или поступают в него. [ необходима цитата ]
Хотя цифры, представленные в APR, имеют определенное значение, могут быть искажены для людей, не знакомых с тем, что показывает APR. Например, APR применяется только к студентам, которые получают спортивную финансовую помощь, что ни в коем случае не относится ко всем спортсменам университетов. [20] 1265 колледжей и университетов, входящих в NCAA, сообщают, что у них более 355 000 студентов-спортсменов играют каждый год. Примерно 36% этих студентов-спортсменов NCAA получают долю от 1 миллиарда долларов, выделенного на спортивные стипендии. [21] Другое распространенное неправильное использование данных происходит, когда результаты APR сравниваются между университетами. Обычно это некорректное сравнение, если его не рассматривать вместе с показателями окончания учебы для неспортсменов в учреждении. Например, одно учреждение может иметь APR, показывающий, что только 50% спортсменов находятся на пути к выпуску, что кажется, что спортсмены не показывают высоких результатов в университете. Однако если процент выпускников среди неспортсменов также составляет 50%, то низкий процент выпускников среди спортсменов — это не проблема студентов-спортсменов, а проблема всего университета. [20] Кроме того, не всегда уместно сравнивать баллы APR между университетами, поскольку академическая строгость между университетами различается. Например, в некоторых высокоэффективных академических университетах первокурсники испытывают трудности с получением права на поступление, поскольку поначалу им трудно справляться с нагрузкой, но в конце концов эти студенты добиваются академических успехов. [20]
{{cite news}}: CS1 maint: другие ( ссылка )