Аргентинский язык жестов ( исп . Lengua de señas argentina , LSA ) используется в Аргентине . Глухие люди посещают отдельные школы и используют местные языки жестов вне класса. Разработан ручной алфавит для написания испанского языка .
Аргентинский язык жестов (LSA) был официально признан правительством Аргентины в 2023 году. [2] [3]
В аргентинском языке жестов (LSA) ручной алфавит, также известный как дактилирование, служит важнейшим компонентом для написания слов и передачи определенных букв алфавита вручную с помощью жестов. Эта система позволяет глухим людям представлять слова, имена или концепции, для которых нет стандартных знаков, или прояснять написание в ситуациях, когда точность имеет первостепенное значение.
Ручной алфавит в LSA состоит из набора форм рук, представляющих каждую букву испанского алфавита. Каждая форма руки соответствует определенной букве, а процесс дактилирования включает последовательное формирование этих форм рук для написания нужного слова или сообщения. Ясность и точность дактилирования в LSA в значительной степени зависят от точных движений рук, положения пальцев и выражений лица для обеспечения эффективной коммуникации.
Пальцевая азбука обычно используется в ситуациях, когда прямой перевод с испанского на LSA невозможен, например, для имен собственных, технических терминов или недавно введенных концепций. Кроме того, пальцевая азбука может использоваться для акцентирования, уточнения или для усиления понимания в разговоре или образовательном контексте.
Знание дактилоскопии является важным навыком как для глухих людей, так и для тех, кто взаимодействует с сообществом глухих, поскольку оно повышает гибкость общения и понимание в различных языковых условиях. Обучение дактилоскопии часто включается в образовательные программы LSA и инициативы по изучению языка для содействия языковому мастерству и беглости среди пользователей LSA.
Аргентинский язык жестов (LSA) имеет отчетливую грамматическую структуру, которая отличается от разговорных языков, таких как испанский. Примечательно, что в LSA отсутствует понятие "Sujeto tácito" (молчаливый субъект), грамматическая особенность, встречающаяся в испанском языке, где субъект выводится из спряжения глагола без явного выражения. В LSA субъекты обычно выражаются явно с помощью жестов, мимики и движений тела.
Грамматика LSA в первую очередь визуально-пространственная и опирается на комбинацию форм рук, движений и немануальных маркеров для передачи смысла. В языке используется структура тема-комментарий, где сначала устанавливается тема, а затем следует дополнительная информация или комментарий. Немануальные маркеры, такие как выражения лица и движения головы, играют решающую роль в указании грамматических аспектов, таких как отрицание, формирование вопроса и ударение.
Согласование глаголов в LSA отмечается движением, местоположением и направленностью, при этом глаголы склоняются, чтобы указать на такие аспекты, как время, вид и наклонение. Прилагательные и наречия обычно ставятся перед существительным или глаголом, которые они изменяют, а порядок слов может меняться в зависимости от контекстных факторов и акцента.
LSA также включает пространственную грамматику, где местоположения и движения в пространстве жестов используются для передачи пространственных отношений, местоимений и глагольных аргументов. Пространственная референция динамична и может меняться в зависимости от контекста дискурса и точки зрения жестующего.
Неотмеченный порядок слов в LSA — подлежащее-объект-глагол, что схоже с такими языками, как турецкий, японский и латынь, но отличается от испанского.
[ПРОН] 2
ты
предмет
ТРАБАХАР
работа
объект
BUSCAR-
поиск
глагол
«Вы ищете работу».
[ПРОН] 1
я
предмет
КАСТРЮЛЯ
хлеб
объект
1 ДАР- 2 [cl:Хлеб]
Я даю тебе (что-то в форме хлеба)
глагол
«Я даю тебе хлеб».
Если в предложении присутствует косвенное дополнение, оно предшествует прямому дополнению.
[ПРОН] 1
я
предмет
[ПОСС] 1
мой
ПАДРЕ 3
отец
косвенное дополнение
КАСТРЮЛЯ
хлеб
прямое дополнение
1 DAR- 3 [cl:Pan]
Я даю ему (что-то в форме хлеба)
глагол
«Я даю моему отцу хлеб».
В предложениях, включающих цепочки глаголов, вспомогательные глаголы обычно появляются после основного глагола, что противоречит порядку слов в английском языке.
[ПРОН] 2
ты
предмет
ТРАБАХАР
работа
объект
BUSCAR-
поиск
основной глагол
ДЭБЕР-
должен
вспомогательный
«Тебе придется искать работу».
[ПРОН] 1
я
предмет
ANDAR-EN BICICLETA-
кататься на велосипеде
основной глагол
НЕТ-ПОДЕР
не может
вспомогательный
«Я не умею ездить на велосипеде».
[ПРОН] 1
я
предмет
ИК-
приходить
основной глагол
ПРОБАР-
пытаться
вспомогательный
«Я постараюсь приехать».
[ПРОН] 1
я
предмет
КВАРТИРА
квартира
объект
ЛИМПИАР-
чистый
основной глагол
NO-QUERER-
не могу-быть-беспокоен
модальный глагол
«Я не могу себе позволить убирать квартиру».
Маркер личного согласия (сокращенно «PAM»), напоминающий знак для «человека» и иногда сопровождаемый произношением «auf» («on»), служит для указания местоположения в пространстве знаков одушевленных объектов, когда глагол в предложении не выполняет эту функцию. По сути, он выполняет роль объектных местоимений, хотя ведет себя скорее как вспомогательный глагол, склоняясь для человека, когда основной глагол этого не делает. Хотя существуют заметные различия, особенно среди диалектов, он обычно появляется в позициях, похожих на вспомогательные, следуя за глаголом, а не занимая слот объекта. Аналогичным образом, маркер благосклонности (обозначенный как «BEM») располагается похожим образом.
[ПРОН] 1
я
предмет
ЛЮБОВЬ-
любовь
основной глагол
[ПАМ] 2
ты
вспомогательный
'Я тебя люблю.'
[ПРОН] 1
я
предмет
ДОКТОР 3
доктор
объект
АМАР-
любовь
основной глагол
[ПАМ] 3
он/она
вспомогательный
«Я люблю доктора».
[ПРОН] 1
я
предмет
ЛИБРО
книга
объект
СРАВНИТЬ-
купить
основной глагол
[БЭМ] 2
для тебя
вспомогательный
«Я купил тебе книгу».
Временные выражения ( завтра , на следующей неделе ) обычно предшествуют предложению (как тема дискурса).
ВЧЕРА
вчера
время
ЖЕНЩИНА 3
женщина
предмет
[ПОСС] 1
мой
ГЕРМАНА 4
сестра
косвенное дополнение
ЛИБРО
книга
прямое дополнение
3 DAR- 4 [cl:Libro]
она -дает -ей(что-то-в-форме-книги)
глагол
«Вчера женщина дала моей сестре книгу».
Фразы, указывающие местоположение, часто начинаются в начале предложения (после информации о времени).
АЙЕР
вчера
время
УНИВЕРСИДАД [LOK] А
университет там
расположение
[ПРОН]1
я
предмет
ЧЕЛОВЕК ГРАДАБЕЛЬНЫЙ
человек хороший
объект
КОНОКЕР
встретиться
глагол
«Вчера в университете я встретила приятного человека».
Это соответствует принципу «фигура-фон», где меньшие, более подвижные референты (фигуры) обычно следуют за большими, менее подвижными референтами (фоном).
БОСК
лес
земля
УНА КАСА
дом
фигура
ОБЪЕКТ-кон -уна [СИТУАЦИЯ]
объект-в-форме-дома -расположен- там
глагол
«В лесу есть дом».
Наречия предложения часто появляются в начале предложения.
ЭСПЕРАНСА
надеяться
наречие предложения
[ПРОН] 3
она
предмет
ПЕРРО
собака
объект
КОМПРА-
купить
глагол
«Надеюсь, он/она купит собаку».
Однако наречия, изменяющие глагол, но которые не могут быть выражены без помощи рук, следуют за глаголом в качестве дополнительного предложения.
[POSS] 1 JEFE
мой босс
предмет
БАЙЛАР-,
танец
глагол
ЛИНДО
красивый
обстоятельственное предложение
«Мой босс прекрасно танцует. / Мой босс танцует, и это прекрасно».
Вопросительные слова (Wh-слова) обычно стоят в конце предложения после глагола.
[ПРОН] 2
ты
предмет
ОРДЕНАР-
заказ
основной глагол
ЖЕЛАНИЕ-
желание
вспомогательный
QUE
что
WH
«Что бы вы хотели заказать?»
[ПРОН] 2
ты
предмет
ДГС
ДГС
объект
АПРЕНДЕР
учиться
основной глагол
ЖЕЛАНИЕ-
желание
вспомогательный
ПОТОМУ ЧТО
почему
WH
«Почему вы хотите изучать LSA?»
[ПРОН] 2
ду
предмет
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
общественные науки
объект
ЭСТУДИАР-
учеба в университете
основной глагол
COMENZAR-
начинать
вспомогательный
КУАНДО
когда
WH
«Как долго вы изучаете общественные науки в университете?»
Некоторые знаки с отрицательным значением, как правило, встречаются в конце предложения.
[ПРОН] 1
ich
предмет
[POSS] 2 АМАР(R)
ваш партнер
объект
CONOCER-
встретиться
глагол
АУН-НО
еще нет
отрицание
«Я еще не встретил твою девушку/парня/партнера/мужа/жену».
[ПРОН] 1
я
предмет
КОМЕР-
есть
полный глагол
ЖЕЛАНИЕ-
желание
вспомогательный
НАДА
ничего
отрицание
«Я вообще ничего не хочу есть».
Однако если отрицание не акцентировано, оно также может появиться в ожидаемой позиции.
[ПРОН] 1
я
предмет
НАДА
ничего
объект
КОМЕР-
есть
полный глагол
ЖЕЛАНИЕ-
желание
вспомогательный
«Я не хочу ничего есть».
Определители (артикли, указательные местоимения, квантификаторы, относительные местоимения) следуют за существительным.
ЛИБРО
книга
существительное
[ДЕМ] А
этот
определитель
«эта книга»
Их функция — установить местоположение референтов в пространстве знака. Если вместо этого это указано направленными глаголами, детерминанты всегда можно опустить, при условии, что они не требуются по другим причинам (например, для указания принадлежности, образования множественного числа и т. д.). Различия между определенными и неопределенными артиклями нет.
Атрибутивные прилагательные следуют сразу после существительного.
ЛИБРО
книга
существительное
НОВЫЙ
новый
прилагательное
'a/новая книга'
Связка to be не существует в LSA. Предикативные прилагательные обычно отделяются от существительного детерминативом.
ЛИБРО
книга
существительное
[ДЕМ] А
этот
определитель
НОВЫЙ
новый
прилагательное
«Эта книга новая».
Сравнение предыдущего предложения со следующей именной группой, в которой детерминатив следует за прилагательным, демонстрирует иную синтаксическую структуру.
ЛИБРО
книга
существительное
НОВЫЙ
новый
прилагательное
[ДЕМ] А
этот
определитель
«эта новая книга»
Притяжательные прилагательные располагаются между обладателем и принадлежностью.
ЧЕЛОВЕК 3
мужчина
Беситцер
[ПОСС] 3
его
Possessiv
АВТО
машина
Бесиц
«машина мужчины»
Вот пример более развернутого, но все еще простого предложения без маркировки.
ЛА СЕМАНА ПАСАДА
на прошлой неделе
время
[POSS] 1 PADRE 3 [POSS] 3 CASA [LOK] A
мой отец, его дом там
расположение
[ПРОН] 2
ты
предмет
[POSS] 1 МАМА 4
моя мать
косвенное дополнение
ДИНЕРО/ПЛАТА
деньги
прямое дополнение
2 ДАР -4
ты- даешь -ей
полный глагол
ЖЕЛАНИЕ-
желание
вспомогательный
ПОТОМУ ЧТО
почему
WH
«Почему на прошлой неделе вы хотели дать моей матери деньги в доме моего отца?»
Разделы предложения, которые отклоняются от своего типичного немаркированного положения, сопровождаются неручной маркировкой.
Элементы предложения (за исключением глаголов) можно актуализировать, переместив их в начало предложения и обозначив их поднятыми бровями.
поднятые брови
МУЖЕР [ДЕМОКРАТ] А
женщина, которая
тематический объект
[ПРОН] 1
я
предмет
качание головой
ВОЗМОЖНО-
не нравится
глагол
«Мне не нравится эта женщина. / Эта женщина мне не нравится».
Часто тема не выполняет никакой другой функции в предложении. В таких случаях она служит для ограничения сферы действия предложения. Сравните следующие три предложения.
[ПРОН] 1
я
предмет
ИТАЛИЯ
Италия
объект
ADORO-
обожаю
глагол
«Я люблю Италию».
поднятые брови
ПАИС
страна
тема
[ПРОН] 1
я
предмет
ИТАЛИЯ
Италия
объект
ADORO-
обожаю
глагол
«Моя любимая страна — Италия».
поднятые брови
КОМИДА
еда
тема
[ПРОН] 1
я
предмет
ИТАЛИЯ
Италия
объект
ADORO-
обожаю
глагол
«Моя любимая еда — итальянская».
