.jpg/1280px-Alecu_Russo_State_University,_Balti,_Moldova_(49256067681).jpg)
В настоящее время за образование в Молдове отвечает Министерство образования, культуры и исследований .
В 1990 году среднестатистический молдаванин провел шесть лет в школе, и только 30% людей старше 15 лет имели законченное среднее образование. После окончания советской власти были проведены реформы, которые требовали от граждан получения базового образования в течение 10 лет, за которым следовало зачисление в техникум или высшее учебное заведение. [1]
По состоянию на 2007-2008 учебный год в Молдове действовало десять типов начальных и средних школ:
Самая низкая оценка (балл) в системе образования Молдовы — 1, самая высокая — 10. Чтобы успешно сдать курс, предмет или экзамен, студент должен получить оценку 5 или выше.
В Молдове насчитывается 19 государственных и 12 частных высших учебных заведений [2] , в которых в 2015-16 учебном году обучалось в общей сложности 81 669 студентов .
В университетах , институтах и академиях Молдовы насчитывается 6200 преподавателей (в среднем 1 преподаватель на 20,3 студентов). Из них только 2700 (43%) имеют степень доктора наук , в том числе 358 (5,8%) имеют также высшую академическую степень: хабилитацию . Молдавские преподаватели обычно преподают около 20 часов в неделю (одна из самых высоких нагрузок в мире).
52,5% студентов обучаются по специальностям экономика , право , социальные науки или по некоторым направлениям, которые Министерство образования Молдовы называет на своем сайте «областями профессиональной подготовки», 18,4% изучают инженерию и архитектуру , 16,0% - образование . Всего предлагается 90 специальностей (профилей).
101 100 студентов, или 80,2%, платят за свое обучение (от 2 000 до 7 300 молдавских леев в год, т.е. от 120 до 430 евро в год). Государство пытается увеличить количество бесплатных мест при приеме студентов в государственные вузы: в 2001 году их было 5 085, в 2002 году — 5 290, в 2003 году — 5 628, в 2004 году — 6 354, в 2005 году — 7 048, в 2006 году — 7 835, но этот показатель (54% за 5 лет) ниже темпов роста (65% за тот же период) общего количества мест. 15% бесплатных мест зарезервированы и распределены среди кандидатов из малообеспеченных семей. Стремясь поддержать их, государство выделяет стипендии 70% студентов, занимающих бесплатные места, т.е. 14,4% от общего числа студентов. По состоянию на 1 января 2006 года эти стипендии предоставляются в трех категориях: 210, 230 или 270 молдавских леев в месяц, т.е. 12, 14 или 16 евро в месяц соответственно.
78,4% студентов обучаются на румынском языке , что примерно соответствует соответствующей языковой группе, [3] [4] в то время как 19,5% обучаются на русском языке (включая членов других языковых групп, таких как гагаузы или болгары). [3] Иностранные языки стали все менее популярными в последние годы: 1,8% обучались на английском или французском языке в течение 2010-2011 учебного года по сравнению с 3,2% в 2006 году. [3]
Национальный совет по аккредитации и аттестации — организация, которая утверждает программы экзаменов для докторантов, присваивает ученые степени, а также научно-педагогические звания. Совет публикует в сети все докторские диссертации, которые разрабатываются и защищаются в Молдове. [5]
В настоящее время выпускники получают два типа дипломов: один тип за выполнение учебной программы и сдачу экзамена на лицензию , и второй тип, если они дополнительно пишут дипломную работу на лицензию.
Министерство образования определяет свою стратегическую цель в сфере высшего образования как «интеграцию в европейское общее пространство высшего образования и активное участие в его построении». В 2005 году Молдова подписала обязательство по внедрению соглашений Болонского процесса . В связи с этим с тех пор были внесены некоторые изменения:
Заявленные цели Министерства образования при реализации этих мер:
Качество высшего образования объявлено приоритетом. В этом контексте первоочередным приоритетом объявлено внедрение Национальной рамки квалификаций для профессионального образования , которая определит «образовательные цели и компетенции», «обязательный минимум реализации в высшем образовании» и каким-то образом будет способствовать повышению «качества подготовки выпускников для национальной экономики», а также каким-то образом будет способствовать «обеспечению постоянного повышения качества образования».
Университетам и колледжам предписано начать создание собственных «систем внутреннего управления качеством» с целью «организации внутреннего процесса обеспечения качества в соответствии с национальными стандартами и требованиями внешних систем оценки».