В анализе устной речи высказывание — это непрерывный фрагмент речи одного человека, до или после которого со стороны человека наступает молчание. [1] В случае устных языков оно, как правило, но не всегда, ограничено молчанием. Высказывания не существуют в письменной речи; существуют только их представления. Они могут быть представлены и описаны в письменной речи многими способами.
В устной/разговорной речи высказывания имеют несколько характеристик, таких как паралингвистические черты, которые являются аспектами речи, такими как выражение лица , жесты и поза. Просодические черты включают ударение, интонацию и тон голоса, а также эллипсис , которые являются словами, которые слушатель вставляет в разговорную речь, чтобы заполнить пробелы. Более того, другие аспекты высказываний, обнаруженные в разговорных языках, являются чертами небеглости, включая: звонкие/глухие паузы (например, «умм»), теговые вопросы и фальстарты, или когда кто-то снова начинает произносить, чтобы исправить себя. Другие черты включают заполнители (например, «и прочее»), акцент/диалект, дейктические выражения (высказывания, такие как «там!», которые требуют дополнительных объяснений для понимания), простые союзы («и», «но» и т. д.) и разговорную лексику (повседневные неформальные слова). [2]
Высказывания, которые изображаются в письменной форме, планируются, в отличие от высказываний в импровизированной устной речи. В письменной речи существуют рамки, которые используются для изображения этого типа языка. Структура дискурса (которая также может быть найдена в устной речи) - это то, как организован разговор, в котором используются пары смежности - высказывание и ответ на это высказывание. Маркеры дискурса используются для организации разговора («во-первых», «во-вторых» и т. д.). Лексика обозначает слова, которые используются в тексте или в устной речи; эти слова могут создавать семантическое поле . Например, семантическое поле любви может быть создано с помощью лексических выборов, таких как обожать, восхищаться и заботиться.
Высказывание, встречающееся в устной или письменной речи , как в сценарии , имеет несколько характеристик. К ним относятся паралингвистические черты, которые являются формами общения, не включающими слова, но добавляемыми вокруг высказывания для придания смысла. Примерами паралингвистических черт являются выражения лица, смех, зрительный контакт и жесты. Просодические черты относятся к звуку чьего-либо голоса во время речи: высота тона, интонация и ударение. Эллипсис может использоваться как в письменной, так и в устной речи; например, когда высказывание передается, и говорящий опускает слова, потому что они уже поняты в данной ситуации. Например: A: Сок? B: Пожалуйста. A: Комнатная температура? B: Холодно. [3]
Признаки небеглости также возникают при произнесении высказываний. Когда люди думают о том, что сказать во время разговора, в речи возникают ошибки и исправления. Например, озвученные/неозвученные паузы, которые являются «умм», «эмм» и т. д. в озвученных паузах, а в расшифровках неозвученные паузы обозначаются как (.) или (1), что соответствует продолжительности паузы. Разделительные вопросы также являются частью признаков небеглости; они используются говорящим для проверки того, понимает ли слушатель то, что он говорит. Примером может служить «Вы знаете, что я имею в виду?» Ложные оповещения возникают, когда говорящий озвучивает высказывание, но останавливается и начинает снова, обычно для того, чтобы исправить себя.
Заполнители обычно дают говорящему время подумать и собраться с мыслями, чтобы продолжить высказывание; они включают в себя лексику, такую как «like», «and stuff», [4] Акцент/диалект также является характеристикой, включенной в высказывания, которая представляет собой способ звучания слов, произношение и различные типы лексики, используемые в разных частях мира. Дейктические выражения - это высказывания, которые требуют дополнительных объяснений для того, чтобы их поняли, например: «Ух ты! Посмотри туда!» Простые союзы в речи - это слова, которые связывают другие слова, такие как «and», «but» и т. д. Разговорная лексика - это тип речи, которая является неформальной, в которой высказывание обычно более расслаблено. [2]
Развитие высказываний у детей облегчается родителями, взрослыми или любым другим опекуном, который растет у ребенка. Исследования показали, что на это развитие влияет социально-экономический статус (СЭС) родителя, взрослого или опекуна. Было показано, что дети, чьи родители получили больше образования и имеют более высокий СЭС, имеют больший словарный запас и быстрее усваивают новые слова в раннем детстве, в то время как дети с менее образованными родителями и более низким СЭС имеют меньший словарный запас и более медленный рост своих словарных навыков (Arriaga, Fenson, Cronan & Pethick, 1998; Hart & Risley, 1995; Hoff, Laursen & Tardif, 2002; Hoff-Ginsberg, 1991; Lawrence & Shipley, 1996; Ninio, 1980). [5] Эта корреляция обусловлена тем фактом, что более образованные родители используют больше лексики, разговаривая со своими детьми, в отличие от родителей, которые менее образованы (Hart & Risley, 1995; Hoff, 2003 a; Huttenlocher, Vasilyeva, Waterfall, Vevea & Hedges, в печати). [5] Анализ Hoff 2003 года подтверждает эту корреляцию и показывает, что средняя длина высказывания и словарный запас матерей, которые разговаривают со своими детьми, связаны с их статусом SES и, следовательно, развитием словарного запаса ребенка. Например, матери с высоким SES используют более длинные высказывания и более широкий спектр слов , разговаривая со своими детьми. Эти матери также проводят больше времени, разговаривая со своими детьми, в то время как матери с низким SES используют более короткие высказывания и меньший словарный запас. В результате дети с родителями, которые более образованы, имеют больший словарный запас (Hoff, 2003). [5]
В речи, направленной на ребенка, высказывания имеют несколько дополнительных особенностей. Например, фонология в речи, направленной на ребенка, отличается: высказывания произносятся медленнее, с более длинными паузами между высказываниями, более высокими тонами и т. д. Лексика и семантика отличаются, и говорящий использует слова, подходящие для детей, например, «собачка» вместо «собака». Грамматика проще, повторяется, с меньшим использованием глаголов и прилагательных. Больше используются высказывания из одного слова, а прагматика использует поддерживающий язык, такой как расширения и переформулирование. [6]
Пол Грайс (1989) сформулировал четыре принципа, необходимых для ведения коллегиального разговора, в котором высказывания понимаются:
По мнению философа Михаила Бахтина , высказывания должны обладать четырьмя общепринятыми свойствами:
Бахтин также подчеркивает, что высказывание и предложение — это не одно и то же. По Бахтину, предложения не указывают на смену субъекта речи, и, таким образом, автоматически не удовлетворяют одному из четырех свойств высказываний. По его мнению, предложение как единица языка грамматическое по своей природе, тогда как высказывание — «этическое». [9] [ необходима цитата ]
— это любой отрезок речи одного человека, до и после которого наступает молчание со стороны этого человека.