Заочная юридическая школа — это школа, которая предлагает юридическое образование посредством дистанционного обучения , либо по переписке, либо в режиме онлайн с использованием Интернета, либо их комбинации.
Дистанционное юридическое образование в Китае доступно через Пекинский университет иностранных языков в рамках партнерства с юридической школой Spirit of Law. Доступны три курса: Сертификат, Диплом и LLM (магистр права) по международному и китайскому праву. Они на английском языке и предназначены для специалистов в области международного права и неюристов. Они официально присуждаются Министерством образования и Министерством юстиции Китайской Народной Республики. [1] [2]
Дистанционное юридическое образование в Германии доступно через FernUniversität Hagen , государственный университет, аналогичный Британскому открытому университету. Выпускники получают степени LLB или LLM . Специализированные степени бакалавра права в области коммерческого права можно получить в пяти университетах прикладных наук : Hamburger Fernhochschule, Fachhochschule Nordhessen, Europäische Fernhochschule Hamburg, Fachhochschule Südwestfalen и Hochschule Niederrhein. [3]
Дистанционное юридическое образование является приемлемым методом стать юристом в Южной Африке и доступно через Университет Южной Африки (UNISA) .
Дистанционное юридическое образование в Соединенном Королевстве принимается Юридическим обществом Англии и Уэльса в качестве квалификационной юридической степени и одного из возможных способов стать солиситором или барристером . [4] Несколько учреждений предлагают базовое юридическое образование (ведущее к степени LLB ), старейшим из которых является Внешняя система Лондонского университета . Многочисленные университеты в Великобритании сегодня предлагают степени LLB посредством дистанционного обучения, включая Открытый университет .
В ряде других стран, находящихся под влиянием британского правового наследия, юридическое образование можно получить дистанционно, в том числе в Южной Африке (через UNISA) и Австралии .
Единственный штат, который предлагает возможность заниматься юридической практикой после успешного завершения обязательных 4 лет юридической школы через заочную или онлайн-юридическую школу, — это Калифорния. После того, как студент-юрист успешно закончил свой первый год юридической школы, раздел 6060 Кодекса бизнеса и профессий требует, чтобы студент сдал и сдал экзамен для студентов юридического факультета первого года, обычно известный как «BABY BAR», в течение первых трех попыток получения права. Если студент не сдаст его, все юридическое образование после первого года будет проигнорировано государством, студент должен сдать этот экзамен, прежде чем стать юристом, если он получил всю свою степень онлайн или в заочной юридической школе. В Соединенных Штатах юридические школы, не одобренные ABA, и онлайн/заочные школы имеют более низкие показатели прохождения адвокатской практики, чем одобренные ABA и традиционные юридические школы. [5]
Заочное обучение на юридическом факультете существует в Соединенных Штатах с 1890 года, когда Уильямом К. Спрагом в Детройте, штат Мичиган, была основана Школы права Sprague Correspondence School of Law (которая в конечном итоге объединилась с Институтом Блэкстоуна и позже стала известна как Школа права Blackstone School of Law). [6] Среди первых выпускников школы была Антуанетта Д. Лич, выпускница Школы права Sprague Correspondence Law и первая женщина-юрист в Индиане, которая в 1893 году стала первой женщиной, допущенной Верховным судом Индианы к юридической практике в Индиане. [7] Позднее, в 1908 году, Джесси Грант Чаплин основал в Чикаго Университет расширения Ла Саль [8] . Он действовал до 1982 года. Эти и другие школы (включая Американскую заочную школу права в Чикаго; [9] Колумбийский заочный юридический колледж в Вашингтоне, округ Колумбия; Нью-Йоркскую заочную юридическую школу в Нью-Йорке и другие) были новаторскими для того времени, предоставляя многим бедным, рабочим, женщинам и этническим меньшинствам образовательные возможности. [10] Среди выпускников La Salle Extension University [11], которые внесли вклад в юриспруденцию и политику, были губернаторы Гарольд Дж. Артур и Эврит Д. Риверс , сенатор Крейг Л. Томас , представители США Джон С. Гибсон и Уильям Т. Гранахан , а также афроамериканские лидеры Артур Флетчер , Джесси М. Рэттли и Гертруда Раш .
Северо-западный Калифорнийский университетский юридический факультет является старейшей существующей заочной юридической школой в Соединенных Штатах. Он был основан в 1982 году и начал представлять свою заочную программу полностью онлайн в 2002 году. Это первая онлайн-юридическая школа, которая предлагает сеансы видеоконференций на основе Интернета и под руководством преподавателей для студентов некоторых курсов. [12]
В 1996 году Университет Авраама Линкольна начал использовать гибридный подход к обучению в классе и заочно на юридическом факультете, призванный обеспечить гибкость расписания для студентов, а в 2004 году добавил онлайн-компонент. [13] [14] [15]
Первой юридической школой, которая предложила программу обучения полностью онлайн, была юридическая школа Concord Law School , юридическая школа Purdue University Global (онлайн-подразделение Purdue University), которая начала свою работу в 1998 году. По состоянию на 2006 год Concord является крупнейшей из семи юридических школ дистанционного обучения. [16] Concord выпустила свой первый класс в ноябре 2002 года. [17]
Калифорнийская школа права, основанная в 2007 году, является первой юридической школой, которая использует синхронную технологию во всех курсах. [18] Такая технология обеспечивает прямую связь между профессорами и студентами в виртуальных классах «в реальном времени».
В отличие от других учебных заведений дистанционного обучения в Соединенных Штатах, юридические школы образуют отдельную подгруппу учреждений послевузовского образования из-за уникальных требований, необходимых для того, чтобы стать юристом . В настоящее время Государственная коллегия адвокатов Калифорнии является единственным государственным органом, который «регистрирует» и регулирует юридические школы дистанционного обучения.
Выпускники школ заочного и дистанционного обучения, зарегистрированные в Государственной коллегии адвокатов Калифорнии, могут сдавать экзамен на получение статуса адвоката Калифорнии. Те, кто сдал экзамен на получение статуса адвоката Калифорнии и соответствует другим требованиям Калифорнии, могут заниматься юридической практикой в Калифорнии, а также заниматься федеральным правом (например, иммиграционным правом и т. д.) во всех штатах. В других штатах действуют различные правила для выпускников школ заочного и дистанционного обучения, зарегистрированных в Государственной коллегии адвокатов Калифорнии.
Дистанционное юридическое образование в Калифорнии состоит из "заочного" и "дистанционного обучения" или онлайн-школ права. Сайт California State Bar определяет два класса таких школ:
Традиционные юридические школы в Соединенных Штатах обучают по методу вопросов и ответов Сократа или по методу кейсов . [22] Юридические школы, использующие онлайн-технологии, могут обучать по этому методу с помощью Интернета в сеансах аудиосвязи в реальном времени. При этом методе обучения студентам назначаются заключения по делам и законы для чтения и краткого изложения перед каждым занятием. За этой предварительной подготовкой следуют презентации студентов в классе (и онлайн). Юридические школы используют метод Сократа, чтобы научить студентов анализировать и приводить юридические аргументы, правильно читать и кратко излагать дела и готовиться к давлению и строгостям юридической практики. [23]
Общепризнанно, что важнейшей частью процесса Сократовского метода является опрос студентов профессорами с последующими вопросами. Считается, что такая педагогика помогает подготовить студентов к суровой юридической практике, а также обучает их тому, как заниматься анализом, необходимым для успешного прохождения экзаменов на получение лицензии адвоката. [24]
Использование педагогики Сократовского метода юридическими школами в традиционном «интерактивном» формате прямых вопросов и ответов происходит посредством аудиотрансляции через Интернет сессий в реальном времени, когда профессора обращаются к студентам и получают немедленные ответы. [25] Существует два типа доступных технологий для юридического образования в режиме онлайн: синхронные и асинхронные.
«Асинхронная технология» — это способ онлайн-обучения, при котором преподаватели и студенты не находятся вместе в одно и то же время, и при котором студенты получают учебные материалы и имеют доступ к записанным лекциям по собственному графику. Форумы на досках объявлений, обмен электронной почтой, текстовые сообщения и записанное видео являются примерами асинхронной технологии. Преимущество этого метода обучения заключается в том, что студентам не нужно быть обязанными присутствовать на занятиях в установленные дни и часы.
В одной онлайн-школе права, использующей асинхронную технологию, студенты могут задавать вопросы профессорам с помощью текстовых сообщений или электронной почты, на которые профессора обычно отвечают текстовыми сообщениями или электронной почтой в течение 48 часов. Также в этой школе во время своих лекций профессора могут задавать вопросы студентам, на которые студенты отвечают текстовыми сообщениями или электронной почтой. [26]
«Синхронная технология» — это режим онлайн-доставки, где все участники «присутствуют» и взаимодействуют друг с другом одновременно. Веб-конференции — пример синхронной технологии. Этот метод обучения имеет преимущество для юридических школ онлайн, поскольку существует немедленное взаимодействие «обмена мнениями» в вопросах, ответах, обсуждениях и дебатах между студентами и преподавателями.
В одной из онлайн-школ права, использующей синхронную технологию, студенты и преподаватели «входят» в защищенный «виртуальный класс» через Интернет и немедленно участвуют в устных дискуссиях и дебатах по праву, используя метод Сократа классическим способом. [27]
Критики юридических школ с дистанционным обучением отмечают, что выпускники юридических школ, обучающихся онлайн, сталкиваются с некоторыми недостатками, включая (изначальную) невозможность в некоторых штатах сдавать экзамен на адвоката за пределами Калифорнии. [28]
Заочные и дистанционные юридические школы не аккредитованы Американской ассоциацией юристов (ABA) или экзаменаторами адвокатуры штата, даже если они зарегистрированы в Коллегии адвокатов штата Калифорния или имеют лицензию на присвоение ученых степеней соответствующими государственными образовательными департаментами. Выпускники заочных и дистанционных юридических школ, зарегистрированных в Коллегии адвокатов штата Калифорния, могут сдавать экзамен на адвоката Калифорнии. В других штатах действуют различные правила для выпускников заочных и дистанционных юридических школ, зарегистрированных в Коллегии адвокатов штата Калифорния: (a) несколько штатов разрешают таким выпускникам сразу после окончания учебы сдавать экзамены на адвоката; (b) некоторые штаты разрешают таким выпускникам сдавать экзамены на адвоката сразу после сдачи экзамена на адвоката Калифорнии; (c) несколько штатов разрешают выпускникам заочных и дистанционных юридических школ сдавать экзамены на адвоката после сдачи экзамена на адвоката Калифорнии и последующего приобретения опыта работы в качестве адвоката; и (d) некоторые штаты вообще не разрешают таким выпускникам сдавать экзамены на адвоката. [29]
Сторонники таких исключений утверждают, что без аккредитации ABA нет эффективного способа проверить, что юридическая школа соответствует минимальным академическим стандартам и что ее выпускники готовы стать адвокатами. [30] ABA заявила в политическом документе 2003 года: «Ни частное обучение, заочное обучение или обучение в юридической фирме, ни возраст или опыт не должны заменять образование в юридической школе». [31]
Декан юридической школы Конкорда Барри Карриер сохраняет оптимизм в отношении принятия онлайн-степеней юридических школ, говоря, что «как только люди увидят, что мы делаем со временем, степени будут приняты». [32] Уильям Хант, декан юридической школы Калифорнии, отметил, что онлайн-школы имеют возможность использовать педагогику метода Сократа , как она используется в традиционных юридических школах. [27] Другие отметили, что позиция ABA в отношении онлайн- и заочных юридических школ мотивирована скорее желанием использовать монопольную власть и защитить исключительность традиционных юридических школ. [33] Профессор права Майкл Фрумкин высказал схожую точку зрения: «Проигравшими в новую эру юридического образования станут учреждения второго и третьего уровня, которым не хватает узнаваемости имени и сопутствующего ему престижа, а их факультеты... Им придется либо стать дисконтными юридическими школами, либо самим перейти в онлайн». [34]
Выпускники калифорнийских онлайн-школ начали судебные иски, чтобы сдать экзамен на адвоката в своих родных штатах. Мел Томпсон, выпускник 2005 года Школы права Западного побережья, попытался подать в суд на ABA и Экзаменационный комитет Ассоциации адвокатов Коннектикута , утверждая, что отказ Коннектикута разрешить ему сдать экзамен на адвоката нарушил надлежащую правовую процедуру , равную защиту и послужил «произвольным» и незаконным ограничением торговли. [35] Жалоба Томпсона не увенчалась успехом, и в 2007 году его иск был отклонен. [36] [37] В 2007 году Росс Митчелл, выпускник 2004 года Школы права Конкорда, подал иск против Совета экзаменаторов адвокатов Массачусетса . Иск Митчелла оказался более успешным, чем иск Томпсона; в 2008 году Верховный суд штата предоставил Митчеллу разрешение сдать экзамен на адвоката Массачусетса. [38] [39] В 2009 году Митчелл сдал экзамен на адвоката и стал первым выпускником юридической школы, принесшим присягу в адвокатуре штата Массачусетс. [40]
Статистика по экзамену на получение статуса адвоката в Калифорнии и экзамену для студентов-юристов первого года обучения («Baby Bar»), включая экзамены для заочных и дистанционных юридических школ, предоставляется Калифорнийской государственной коллегией адвокатов. [41] Данные показывают гораздо более низкие показатели сдачи экзаменов для юридических школ, аккредитованных Калифорнией, чем для юридических школ, одобренных Американской ассоциацией юристов.
Проблема дистанционного образования в США заключается в существовании дипломных фабрик и школ, которые занимаются мошенничеством. [42] В 1994 году газета St. Petersburg (Florida) Times опубликовала информацию о преподобном Джеймсе Кирке, который открыл дипломную фабрику, назвав ее LaSalle University в Слайделле, штат Луизиана , которая, хотя и расследовалась властями Луизианы, «утверждала, что она [была] освобождена от лицензирования, поскольку, хотя она и предлагает степени в области инженерии и права, она является религиозным учреждением». [43] В ответ на исторически низкий уровень прохождения адвокатуры студентами, окончившими неаккредитованные юридические школы, включая заочные/онлайн-школы, Законодательное собрание штата Калифорния в 2007 году приняло закон, передающий полномочия по надзору за неаккредитованными юридическими школами от Бюро частного послесреднего и профессионального образования (которое курирует неюридическое образование) Коллегии адвокатов штата. [44]
{{cite web}}: CS1 maint: архивная копия как заголовок ( ссылка )