Показатель академической успеваемости ( APR ) — это показатель, введенный Национальной студенческой спортивной ассоциацией (NCAA), некоммерческой ассоциацией , которая организует спортивные программы многих колледжей и университетов в США и Канаде , чтобы отслеживать шансы студентов-спортсменов на окончание учебы. . Показатель академической успеваемости (APR) представляет собой ежемесячный показатель соответствия требованиям и удержания студентов-спортсменов Дивизиона I , который был разработан в качестве раннего индикатора возможных показателей окончания учебы. [1]
Оно было введено из-за опасений, что большинство спортсменов не получили квалификацию, необходимую для подготовки к жизни.
Обязательная публикация количества выпускников вступила в силу в 1990 году в результате принятия «Закона о праве студентов на информацию», который пытался создать среду, в которой университеты стали бы более преданы ученым и заставили бы спортсменов более нести ответственность за академические успехи. [2] Однако количество выпускников, установленное Национальной студенческой спортивной ассоциацией (NCAA), показало плохие результаты, например, они сообщили, что среди студентов, поступивших в колледж в период с 1993 по 1996 год, только 51 процент футболистов закончили обучение в течение 6 лет, а 41 процент - баскетболисты. [3]
Чувствуя необходимость улучшения этих плохих показателей, NCAA в 2004 году провело реформы, включая показатель академической успеваемости (APR), новый метод оценки академической успеваемости студентов-спортсменов. [3] Это было введено для того, чтобы помочь в достижении цели NCAA, чтобы студенты-спортсмены получили высшее образование со значимыми степенями, подготавливающими их к жизни. [4] Основным сборщиком данных был Томас Паскус, главный научный сотрудник NCAA. [5] Первоначально, если средний годовой процент программы за четыре года падал ниже 925, это вызывало санкции, такие как потеря стипендии, а четырехлетний годовой процент в 900 или ниже приводил к «историческим штрафам», таким как постсезонный запрет. В 2011 году NCAA проголосовало за повышение максимальной годовой процентной ставки, за которую начисляются штрафы, до 930. [6]
Годовая процентная ставка измеряет успеваемость студентов-спортсменов, получивших стипендию, семестр за семестром в течение учебного года. Это составной командный показатель, основанный на успеваемости отдельных членов команды. Команды, не преодолевшие порог в 930 годовых, подвергаются санкциям. NCAA тесно сотрудничает со школами, которые не соответствуют этому порогу, с целью их улучшения. Если в школе возникают проблемы с годовой процентной ставкой, ее могут поощрить или даже потребовать представить NCAA план академического улучшения. При рассмотрении этих планов сотрудники национального офиса поощряют школы работать с другими подразделениями кампуса для достижения положительного результата. Персонал также работает со школами, столкнувшимися с проблемой APR, чтобы определить разумные сроки для улучшений. [4] В то время как квалификационные требования возлагают ответственность на отдельного студента-спортсмена, APR создает определенный уровень ответственности для университета. [7]
Команды, которым не удастся набрать 930 баллов в год, что соответствует 50%-ному проценту выпускников, могут быть оштрафованы. Наилучший результат — 1000. Очки рассчитываются следующим образом:
Каждый студент-спортсмен, получающий финансовую помощь, связанную со спортом, получает один балл удержания за пребывание в школе и один балл за право на академическое образование. Общее количество очков команды делится на возможное количество очков, а затем умножается на 1000, чтобы получить годовой рейтинг команды.
Пример: Команда подразделения Football Bowl Division I дивизиона NCAA (FBS) выделяет полный комплект из 85 грантов в качестве помощи. Если 80 студентов-спортсменов остаются в школе и имеют академическое право, трое остаются в школе, но не имеют академического права, а двое выбывают из школы, не имея академического права, команда зарабатывает 163 из 170 возможных баллов за этот семестр. Разделите 163 на 170 и умножьте на 1000, получив годовую годовую прибыль команды за этот срок: 959. [8]
NCAA рассчитывает ставку как скользящую цифру за четыре года, в которой учитываются все баллы, которые студенты-спортсмены могли заработать, продолжая учиться в школе и имея право на академическое образование в течение этого периода. Команды, которые не зарабатывают годовую процентную ставку выше определенного показателя, подвергаются штрафам, начиная от сокращения стипендий и заканчивая более строгими санкциями, такими как ограничения на стипендии и время тренировок. [8]
Команды, набравшие менее 930 баллов и имеющие студента-спортсмена, который не учится в учебе и бросил школу, могут лишиться стипендии (до 10 процентов от их стипендии каждый год) в соответствии с системой немедленных наказаний.
Команды с показателем академической успеваемости ниже 900 подвергаются дополнительным санкциям, строгость которых увеличивается с каждым годом, когда команда не соответствует стандарту.
Год 1 : публичное письмо с предупреждением о плохой успеваемости.
Год 2 : ограничения на стипендии и время практики.
Год 3 : поражение команды в постсезонных соревнованиях (например, в игре в чашу или мужском баскетбольном турнире).
Год 4 : статус ограниченного членства для учреждения. Вся школьная программа легкой атлетики подлежит наказанию и не будет считаться частью Дивизиона I. [9]
Первые наказания по системе годовой процентной ставки планировалось объявить в декабре 2005 года. Начиная с 2008–09 учебного года к структуре наказаний были добавлены запреты на участие в постсезонных соревнованиях. Самым суровым наказанием является отстранение от членства в NCAA на один год, которое еще не было начислено по состоянию на 2010–2011 годы. [10]
До сезона 2010–11 только четыре команды получили дисквалификацию после сезона. По результатам годового отчета NCAA за тот год, который охватывал период с 2006–07 по 2009–2010 годы, этот штраф получили восемь команд: пять в мужском баскетболе и три в футболе. В частности, Южный университет стал первой школой, получившей постсезонную дисквалификацию из-за APR в двух видах спорта. Самый громкий штраф в цикле того года был назначен защищающемуся чемпиону NCAA по баскетболу среди мужчин Коннектикут . Хаски потеряли две стипендии в сезоне 2011–2012 годов из-за нарушений APR. [10] ЮКОН был отстранен от участия в постсезонных играх в сезоне 2012–13 из-за штрафов за апрель. [11]
В футбольном сезоне 2014 года Айдахо и UNLV получили постсезонные дисквалификации из-за низких средних годовых показателей за четыре года. [12] Тем не менее, UNLV представила NCAA «обновленный» рейтинг APR, повысив балл, необходимый для участия в постсезонном отборе. [13]
Президенты колледжей NCAA встретились в Индианаполисе в августе 2011 года, чтобы обсудить реформу APR из-за плохой успеваемости студентов-спортсменов. Совет директоров NCAA в четверг, 11 августа, проголосовал за запрет спортивным командам Дивизиона I участвовать в постсезонных играх, если их четырехлетний уровень успеваемости не достигнет 930. [14]
Новая политика вступила в силу в 2012–2013 учебном году; однако учреждениям был предоставлен трехлетний период для приведения их годовой процентной ставки в соответствие с новым стандартом. Постсезонные ограничения были следующими:
Постсезон 2012–13 : в среднем 900 за четыре года или в среднем 930 за последние два года.
Постсезон 2013–14 : в среднем 930 за четыре года или в среднем 940 за последние два года.
Постсезон 2015–16 и последующие годы : в среднем 930 за четыре года [15]
В то время контрольная годовая процентная ставка для игр в постсезонье составляла 900, так что это было значительное увеличение, которое могло привести к серьезным последствиям для некоторых организаций, если бы им не удалось улучшить свою годовую процентную ставку.
Есть много вопросов относительно того, как NCAA будет обеспечивать соблюдение новой футбольной политики. Серия чемпионатов по футболу (BCS) является отдельной организацией и определяет постсезон студенческого футбола, [ нуждается в обновлении ] , что делает их руководящим органом студенческого футбола. Президент Гэри Рэнсделл заявил, что существует неопределенность относительно того, как новый стандарт соотносится с BCS. «BCS — это независимое предприятие, однако в нем участвуют учреждения-члены NCAA», — сказал он. «Так это правило 930 также определяет право на участие в играх BCS? Я думаю, что это еще предстоит решить». [14]
Некоторые учреждения NCAA участвуют в футбольных лигах, кроме BCS, которые организованы NCAA, и к которым будут применяться эти реформы. В 2011–12 учебном году в лиге FBS было 17 команд с годовой процентной ставкой ниже 930, а в лиге FCS — 37 команд. Если эти программы не найдут способ улучшить свою годовую процентную ставку, они будут дисквалифицированы после окончания сезона. [15]
В соответствии с постсезонными правилами NCAA, процедуры тай-брейка, основанные на показателе успеваемости школы (APR), используются в чрезвычайных ситуациях, если недостаточно команд с шестью победами и не менее 0,500 или выше, чтобы претендовать на участие в постсезонных играх ( право на участие в чаше ). В чемпионате NCAA по футболу 2021–2022 годов была проведена 41 игра и 80 команд, допущенных к участию. Один слот использовался по правилу 13 игр, а второй слот был отдан Рутгерсу на основе годовой процентной ставки.
Недостатки АТР особенно ярко проявляются в мужском баскетболе. «Прошлым летом Джим Бохайм из «Сиракьюс» лишился двух стипендий, и при этом публично упрекнул APR за то, что он принял во внимание уход Эрика Девендорфа, Джонни Флинна и Пола Харриса на драфт НБА, все трое покинули кампус, чтобы подготовиться к драфту НБА. мероприятие НБА, не выполнив требования весеннего семестра». [16] Многие баскетболисты колледжей уходят до окончания учебы, а те, кто уходят с плохой успеваемостью, приводят к снижению годовой процентной ставки. Эта проблема наблюдается во всем студенческом баскетболе.
Проиллюстрируем это явление на студенческом баскетболе: если бы постсезонный запрет 930 действовал в сезоне 2011–12, то 99 команд получили бы постсезонные запреты. [15]
NCAA корректирует годовую процентную ставку для каждого студента в двух случаях. Единственное исключение, которое можно сделать, - это студенты-спортсмены, которые уезжают до окончания учебы, имея хорошую академическую репутацию, чтобы продолжить профессиональную карьеру. Другой вариант предназначен для студентов-спортсменов, которые переводятся в другую школу, отвечая при этом минимальным академическим требованиям, и студентов-спортсменов, которые возвращаются, чтобы закончить учебу позже. [17] Получение данных о количестве выпускников колледжей отчасти связано с освещением в прессе того, что от 76 до 92 процентов профессиональных спортсменов не имеют высшего образования, а также с открытиями о том, что некоторые из них функционально неграмотны. [18] В цикле 2010–11 годов NCAA предоставило почти 700 корректировок годовой процентной ставки в последней категории из общего числа более 6400 команд Дивизиона I. (Годовая годовая процентная ставка рассчитывается только на основе уже стипендиатов, а не случайных игроков). Многочисленные другие источники, от спортивных конференций до самих школ, документально подтверждают гораздо более низкие показатели выпускников среди игроков американского футбола, мужского баскетбола и бейсбола, чем среди обычных учащихся. Ситуация усугубляется тем, что только около 57 процентов всех студентов колледжей получают степень бакалавра за шесть лет.
В рамках этой стратегии NCAA стремится «обеспечить академическую приверженность студентов-спортсменов и повысить вероятность того, что они получат ученые степени». В соответствии с этим в 2005 году NCAA разработало инструмент под названием «Показатель успешности окончания обучения» (GSR) для школ первого дивизиона. GSR по сути удаляет из знаменателя спортсменов, которые покидают вуз с хорошей академической успеваемостью, и добавляет в выборку тех, кто переводится и в конечном итоге заканчивает обучение. Таким образом, GSR признает, что спортсмены колледжей (по крайней мере частично в зависимости от их интересов и способностей) могут выбрать другой путь к выпуску, чем другие студенты дневного отделения, и в некоторых аспектах является точным критерием. Последний годовой показатель GSR для всех спортсменов первого дивизиона NCAA (которые поступили в колледж в 2004 году) составил 82 процента. GSR для футбола Дивизиона I FBS составил 67 процентов, для мужского баскетбола - 66 процентов, для женского баскетбола - 84 процента и для бейсбола - 72 процента. [18] [19]
Еще одним показателем успеваемости студентов-спортсменов является Федеральный показатель выпускников (FGR), который публикуется университетом. При расчете FGR единственные данные, которые имеют значение, — это то, закончит ли студент-спортсмен высшее образование в течение шести лет после поступления в учебное заведение. Он отличается от годовой процентной ставки, поскольку не делает различий между целью, с которой студент покидает университет, и тем, покидает ли он университет с хорошей академической успеваемостью. Если студент покидает свой университет, чтобы продолжить профессиональную спортивную карьеру, в соответствии с FGR это считается так же, как и тот, кто уходит из-за того, что не смог окончить школу; с другой стороны, по стандартам APR студент, ушедший с хорошей академической успеваемостью, получает один балл из двух, что отличает его от человека, ушедшего из-за академической неуспеваемости. [20] Учитывая это, ставки FGR обычно отражают значение ниже, чем годовая процентная ставка в элитных спортивных учреждениях, которые постоянно отправляют спортсменов в профессиональные лиги до окончания учебы.
NCAA разработало свой показатель успешности окончания учебы, GSR, в ответ на критику о том, что FGR занижает академические успехи спортсменов, поскольку метод FGR не учитывает два важных фактора в легкой атлетике колледжей:
1. Когда студенты-спортсмены переводятся из учебного заведения до его окончания и имеют хорошую академическую успеваемость (возможно, для перевода из учебного заведения на дополнительное игровое время или на другую специальность).
2. Студенты-спортсмены, которые переводятся в учебное заведение (например, из местного колледжа или другого четырехлетнего колледжа) и получают степень.
FGR рассматривает перевод как лиц, не окончивших первоначальное учебное заведение, в котором учился студент-спортсмен, даже если этот студент-спортсмен позже оканчивает другое учебное заведение. Кроме того, ФГР не включает этого студента-спортсмена в число выпускников нового учебного заведения, которое он/она заканчивает. Таким образом, как только студент-спортсмен переводится в другую школу, он/она больше не учитывается в расчетном количестве выпускников. GSR учитывает оба фактора и отдает должное учреждениям за успешный перевод, независимо от того, покидают ли они учреждение или поступают в него. [ нужна цитата ]
Хотя цифры, представленные в годовом отчете, имеют определенное значение, люди, не знакомые с тем, что показывает годовой процент, могут быть искажены. Например, годовая процентная ставка применяется только к студентам, получающим финансовую помощь для занятий спортом, а это далеко не все университетские спортсмены в университете. [20] 1265 колледжей и университетов-членов NCAA сообщают, что у них ежегодно играют более 355 000 студентов-спортсменов. Примерно 36% этих студентов-спортсменов NCAA получают долю от 1 миллиарда долларов, предназначенных для спортивных стипендий. [21] Еще одно распространенное неправильное использование данных происходит при сравнении результатов APR между университетами. Обычно это некорректное сравнение, если оно не рассматривается вместе с процентом выпускников неспортсменов в учебном заведении. Например, в одном учебном заведении годовая процентная ставка может указывать на то, что только 50% спортсменов собираются закончить обучение, а это похоже на то, что спортсмены недостаточно успевают в университете. Однако если процент выпускников среди неспортсменов также составляет 50%, то низкий процент выпускников среди спортсменов - это не проблема студентов и спортсменов, а проблема всего университета. [20] Кроме того, не всегда целесообразно сравнивать показатели APR между университетами, поскольку академические требования в разных университетах различаются. Например, в некоторых академических университетах с высокими показателями первокурсникам трудно получить право на поступление, потому что поначалу им трудно справиться с рабочей нагрузкой, но в конце концов эти студенты добиваются академических успехов. [20]
{{cite news}}: CS1 maint: другие ( ссылка )