Двухсекторное образование — это система высшего образования , которая включает в себя значительный объем как профессионального (основанного на навыках), так и высшего (академического) образования в одном и том же учреждении. [1]
Она отличается от и/или может также охватывать аналогично называемую систему двойного образования , которая сочетает в себе как профессиональное образование в школе, так и ученичество на рабочем месте. [2] Например, австралийский Centralian College предлагает двойное образование для учащихся 11 и 12 классов, а также для учащихся послешкольного профессионального образования и обучения. [3]
Муди различает учреждения с одним сектором, которые предлагают 97 процентов своего обучения в одном секторе, учреждения со смешанным сектором, которые обучают от 3 до 20 процентов своих студентов в своем меньшем секторе, и учреждения с двойным сектором, которые имеют значительную (более 20 процентов своей нагрузки) нагрузку как в профессиональном, так и в высшем образовании. [4] Для некоторых учреждений образование с двойным сектором может включать практическую стажировку, такую как образовательная стажировка, производственный опыт и преддипломная стажировка. [5]
Двойное секторное образование предлагается в так называемых учреждениях двойного сектора, которые определяют его как «дальнейшее» (послешкольное, но не обязательно более высокого уровня), а также «высшее» образование. [6] В Австралии эти учреждения отмечают заметно различную пропорцию внутренних студентов в программах бакалавриата на основе предыдущего обучения в области профессионального образования и обучения. [7] Двойное секторное образование предлагается колледжами и университетами по всему миру, наиболее заметно в Австралии , [8] Австрии , Германии , [2] Ирландии , Новой Зеландии , [8] Швейцарии и Соединенном Королевстве . [9]
В Соединенных Штатах концепция двухсекторного образования неслыханна и неизвестна, особенно на более высоких уровнях высшего образования (т. е. четырехгодичные университеты, присуждающие степени бакалавра , магистра и доктора ). Многие двухгодичные общественные колледжи предлагают программы профессионального образования, ведущие к получению сертификатов или степеней младшего специалиста , но традиционная американская позиция заключается в том, что исследовательские университеты и профессиональное образование по своей сути несовместимы и не могут функционировать как часть одного и того же образовательного учреждения. Например, в рамках своей предыдущей идентичности как государственной нормальной школы , а затем государственного колледжа , Калифорнийский университет в Санта-Барбаре исторически предлагал одну из лучших программ по промышленному искусству в Соединенных Штатах. Он был вынужден закрыть эту программу после ее преобразования в исследовательский университет, потому что некоторые члены правления Калифорнийского университета считали «работу в мастерской» «оскорблением для университета». [10]
