Cooling out — это неформальный набор практик, используемых колледжами, особенно двухгодичными, младшими и общественными колледжами , для работы со студентами, чья нехватка академических способностей или других ресурсов мешает им достичь образовательных целей, которые они для себя разработали, например, получить степень бакалавра. Целью cooling out является поощрение студентов к корректировке своих ожиданий или переосмыслению неудачи. Практики контрастируют с «разогревом», в котором студентов, стремящихся к более легким образовательным целям, поощряют стремиться к более амбициозным степеням. [1]
Согласно статье Бертона Р. Кларка 1960 года «Функция охлаждения в высшем образовании», этот термин впервые был использован Эрвингом Гоффманом в статье 1952 года «Охлаждение отметки: некоторые аспекты адаптации к неудаче». [2] Гоффман использовал этот термин для описания практики уверенных в себе художников , но Кларк предположил, что это была законная функция высшего образования — постепенно переориентировать студентов с недостижимых целей на достижения, которые были в пределах их досягаемости, или смягчить удар неудачи для того, чего они не могут достичь. [3] Среди методов охлаждения студенты, которые не преуспевают на предвступительном тестировании или которые не преуспевают в классе, могут быть переориентированы на корректирующие курсовые работы и им могут быть предложены консультации и профессиональное планирование. [2] Академический испытательный срок может использоваться для поощрения студентов к принятию академической переориентации.
В 2002 году теоретики Регина Дейл-Амен и Джеймс Э. Розенбаум отметили, что во многих школах студентов поощряют принять идеал, согласно которому колледж доступен для всех, и определили «остывание» как «процесс, посредством которого общественные колледжи побуждают студентов признать свои академические недостатки и снизить свои устремления», отметив, что «охлаждение может также использоваться для описания способов, с помощью которых общественные колледжи заставляют студентов снижать свои нереалистично высокие ожидания относительно получения степени бакалавра и стремиться к получению одно- или двухгодичных степеней по профессиональным или прикладным программам». [4] Они утверждают, что охлаждение должно инициироваться в последние годы обучения в старшей школе педагогами и администраторами, знакомыми с потенциалом студента.
В младших и общественных колледжах студентов отговаривают от поддержания нереалистично высоких ожиданий перевода и получения степени бакалавра. Исследователи говорят, что «общественные колледжи пассивно препятствуют успеху студентов, устанавливая институциональные препятствия на пути тех, кто стремится получить степень бакалавра» (стр. 42). [1] Примерами препятствий являются предвступительное тестирование, консультирование, ориентационные занятия и т. д.
Иногда такие практики используются, чтобы «остудить» ученика: [1]
В «Функционировании скрытой учебной программы» Э. Марголис и М. Ромеро отмечают, что охлаждение может также применяться к студентам, чьи образовательные цели нереалистичны из-за факторов, не связанных с академическими способностями, таких как нехватка финансовых ресурсов. [5] Они утверждают, что «охлаждение» использовалось против цветных студентов и женщин, делая вывод, что «чем меньше капитала студент вносит в аспирантуру, тем большее влияние процесс [охлаждения] оказывает на образовательный опыт этого студента». [6]
Также может иметь место противоположный процесс, называемый «разогрев». [1] : 41 Разогрев определяется как «повышение первоначальных стремлений студентов после поступления в колледж». [1] : 41 Как охлаждение, так и разогрев могут происходить в одних и тех же школах и с одинаковой скоростью. Данные общенационального опроса показывают, что разогрев может происходить чаще, чем охлаждение в современных общественных колледжах. [1] : 64
Процесс «разогрева» может включать некоторые из тех же методов, например, консультирование студентов о том, что если они смогут сдать курсы химии и математики, необходимые для получения двухгодичного образования по специальности «сварка», то они также смогут справиться с более сложной инженерной курсовой работой.