Риторические режимы (также известные как способы дискурса ) представляют собой широкую традиционную классификацию основных видов формального и академического письма (включая речевое письмо ) по их риторической (убеждающей) цели: повествование, описание , изложение и аргументация . Впервые предпринятые [ необходимы разъяснения ] Сэмюэлем П. Ньюманом в «Практической системе риторики» в 1827 году, эти способы дискурса уже давно влияют на обучение письму в США и особенно на разработку оценок письма для массового рынка , несмотря на критику объяснительной силы этих классификаций. для внешкольного письма. [1]
К разным типам письма применяются разные определения режима .
Крис Болдик определяет моду как неопределенный критический термин, обычно обозначающий широкий, но узнаваемый вид литературного метода, настроения или манеры, который не привязан исключительно к определенной форме или жанру. Примерами являются сатирический стиль, иронический , комический , пасторальный и дидактический . [2]
Фредерик Крюс использует этот термин для обозначения типа эссе и делит эссе на четыре типа, соответствующие четырем основным функциям прозы: повествование или рассказ; описание или изображение; изложение , или объяснение; и аргумент , или убедительность. [3] Вероятно, это наиболее общепринятое определение.
Сьюзан Анкер различает девять различных способов написания эссе: повествование или письмо, рассказывающее истории; иллюстрация или письмо с примерами; описание или письмо, создающее образы словами; анализ процесса или написание текста, объясняющего, как все происходит; классификация или письмо, которое сортирует вещи по группам; определение или письмо, которое сообщает, что что-то означает; сравнение и противопоставление или письмо, показывающее сходства и различия; причина и следствие или письмо, объясняющее причины или результаты; и аргументы или письма, которые убеждают. [4]
Каждый стиль написания художественной литературы имеет свои цели и условности. Литературный агент и писатель Эван Маршалл выделяет пять различных режимов написания художественной литературы: действие, резюме, диалог, чувства/мысли и предыстория. [5] Автор и преподаватель письма Джессика Пейдж Моррелл перечисляет шесть способов подачи художественной литературы: действие, изложение, описание, диалог, резюме и переход. [6] Автор Питер Селгин обращается к методам , включая эти шесть: действие, диалог, мысли, резюме, сцена и описание. [7]
Цель повествования — рассказать историю или рассказать о событии или серии событий. В этом режиме письма часто используются инструменты описательного письма (см. ниже), а также изложение. Повествование — особенно полезный инструмент для упорядочивания или размещения деталей и информации в каком-то логическом порядке, традиционно хронологическом. Работа с повествованием помогает нам увидеть четкие последовательности, отделенные от других режимов.
Повествовательное эссе рассказывает о том , что произошло . Это что-то может быть как незначительным личным опытом, так и большим, как война, а тон рассказчика может быть либо интимным и непринужденным, либо нейтрально-объективным и торжественным. Неизбежно значительная часть повествования отводится описаниям. Но повествовательное эссе отличается от описательного акцентом на времени и последовательности . Эссеист превращается в рассказчика, устанавливающего, когда и в каком порядке произошел ряд связанных событий. [8]
Точно такие же правила, которые справедливы для описательного или повествовательного эссе, можно использовать и для описательного или повествовательного абзаца. То есть такой абзац должен быть ярким, точным и кульминационным, чтобы детали складывались в нечто большее, чем случайные наблюдения. [9]
Примеры повествования включают в себя:
Цель описания — воссоздать, изобрести или визуально представить человека, место, событие или действие так, чтобы читатель мог представить себе то, что описывается. Описательное письмо можно найти и в других риторических модусах.
Цель описательного эссе – сделать ярким место , объект, персонажа или группу. Он действует как образное руководство, стимулирующее мысли читателя, позволяя уму лично взаимодействовать с тем, что писатель сформировал посредством литературного усиления мысленных впечатлений. Писатель пытается не просто передать факты об объекте, но дать читателю непосредственное впечатление об этом объекте, как если бы они находились рядом с ним. Задача описательного писателя — это задача перевода: он хочет найти слова, которые бы отражали то, как его пять чувств зарегистрировали предмет, чтобы у читателя этих слов сложилась мысленная картина этого предмета. [10]
Эссе, основной целью которых является описательный или повествовательный характер, относительно редко встречаются в студенческих письмах. Объяснение и аргументация имеют тенденцию преобладать. [11]
Точно такие же правила, которые справедливы для описательного или повествовательного эссе, можно использовать и для описательного или повествовательного абзаца. То есть такой абзац должен быть ярким, точным и кульминационным, чтобы детали складывались в нечто большее, чем случайные наблюдения. [12]
Примеры включают в себя:
Разъяснительное письмо — это тип письма, цель которого — объяснить или проинформировать аудиторию о теме. [13] Это считается одним из четырех наиболее распространенных риторических режимов. [14]
Цель разъяснительного письма — объяснить и проанализировать информацию, представив идею, соответствующие доказательства и соответствующее обсуждение. В повествовательных контекстах (таких как история и художественная литература ) экспозиция предоставляет справочную информацию для обучения или развлечения. В других контекстах документальной литературы (например, в технической коммуникации ) цель состоит в том, чтобы учить и информировать.
Четыре основных элемента разъяснительного письма являются предметом исследования; тезис или утверждение, которое автор пытается доказать ; аргумент или поддержка тезиса, состоящая из данных и фактов, которые служат доказательством тезиса ; и заключение , или переформулирование доказанного тезиса. Согласно Аристотелю , существует два типа субъектов : тезис или общий вопрос , например: «Должны ли все люди быть добрыми друг к другу?» и гипотеза или конкретный вопрос : «Должен ли Элмер быть добрым к своему врагу Элмо?» Правильному составлению диссертации можно помочь, задавая вопросы: « Существует ли она?»; quid sit , «Что это?»; и квале сижу : «Что это за вид?» [15]
Примеры включают: [16]
В пояснительном абзаце представлены факты, даны указания, определены термины и т. д. Он должен четко информировать читателей о конкретной теме. [17] Разъяснительное эссе – это эссе, главная цель которого – представить информацию или объяснить что-либо. Излагать — значит излагать подробно, чтобы читатель узнал некоторые факты по данному предмету . Однако ни одно эссе не представляет собой просто набор фактов. За всеми деталями скрывается отношение, точка зрения . В изложении, как и в других риторических способах, детали должны отбираться и располагаться в соответствии с ощущением писателем их важности и интереса. Хотя авторы пояснений не занимают в первую очередь позицию по какому-либо вопросу, они не могут — и не должны пытаться — полностью скрывать свое мнение. [18] Излагать — значит излагать подробно, чтобы читатель узнал некоторые факты по данному предмету. Однако ни одно эссе не представляет собой просто набор фактов. За всеми деталями скрывается отношение, точка зрения . Не существует интересного способа изложения определенных тем, не подразумевая хотя бы определенную позицию. [19]
Аргумент – это заявление, сделанное с целью поддержать или побудить аудиторию поверить в определенную идею. В обычной жизни это также относится к дискуссии между людьми, представляющими две (или более) несогласные стороны проблемы. Он часто проводится устно, и формальный устный спор между двумя сторонами представляет собой дебаты. [20]
Цель аргументации (также называемой убедительным письмом ) — доказать обоснованность идеи или точки зрения, представив здравые рассуждения, обсуждения и аргументы, чтобы полностью убедить читателя. Убеждающее письмо/убеждение — это тип аргументации с дополнительной целью побудить читателя предпринять те или иные действия.
Примеры включают в себя:
Когда позиция автора эссе не подразумевается, а открыто и централизованно поддерживается, эссе является аргументированным . Аргумент – это просто аргументированная попытка добиться признания своего мнения . Идеал состоит в том, чтобы представить подтверждающие доказательства , которые настолько ясно указывают на правильность своей позиции, что можно позволить себе быть вежливым и даже великодушным по отношению к тем, кто считает иначе. [21]
Другая форма убедительной риторики — использование юмора или сатиры , чтобы подчеркнуть какой-либо аспект жизни или общества. Пожалуй, самый известный пример — « Скромное предложение » Джонатана Свифта .