Инклюзия в отношении лиц с ограниченными возможностями определяется как вовлечение людей с ограниченными возможностями в повседневную деятельность и обеспечение им доступа к ресурсам и возможностям таким же образом, как и их сверстникам, не имеющим инвалидности. Защитники прав инвалидов определяют настоящую инклюзивность как ориентированную на результат, а не просто на поощрение. С этой целью сообщества, предприятия и другие группы и организации считаются инклюзивными, если люди с ограниченными возможностями не сталкиваются с препятствиями для участия и имеют равный доступ к возможностям и ресурсам. [1] [2]
Общие препятствия на пути полной социальной и экономической интеграции людей с ограниченными возможностями включают недоступную физическую среду и способы общественного транспорта, отсутствие вспомогательных устройств и технологий, неадаптированные средства связи, пробелы в предоставлении услуг. Дискриминационные предрассудки и стигма в обществе, а также системы и политика, которые либо отсутствуют, либо препятствуют участию всех людей с заболеваниями во всех сферах жизни. [3] [4]
Сторонники инклюзии утверждают, что одним из ключевых препятствий на пути инклюзии в конечном итоге является медицинская модель инвалидности , которая предполагает, что инвалидность по своей сути снижает качество жизни человека, и направлена на использование медицинского вмешательства для уменьшения или коррекции инвалидности. Вмешательства сосредоточены на физической и/или психической терапии , медикаментах , операциях и вспомогательных устройствах . Сторонники инклюзивности, которые обычно придерживаются социальной модели инвалидности , утверждают, что этот подход неверен и что те, у кого есть физические, сенсорные, интеллектуальные нарушения и/или нарушения развития, имеют лучшие результаты, если вместо этого не предполагается, что у них есть более низкое качество жизни , и на них не смотрят так, как будто их нужно «исправить». [5]
Инклюзивность, в конечном счете, представляет собой многогранную практику, которая включает в себя различные подходы в разных культурах и условиях. Это подход, направленный на то, чтобы люди с разными способностями явно и ощутимо принадлежали, были вовлечены и активно связаны с целями и задачами более широкого общества.
Универсальный дизайн является одной из ключевых концепций и подходов к интеграции инвалидов. Это предполагает проектирование зданий, продуктов или окружающей среды таким образом, чтобы обеспечить доступность и удобство использования в максимально возможной степени. [6]
[7] [8]
Учет проблем инвалидности является одновременно методом, политикой и инструментом достижения социальной интеграции. Короче говоря, это процесс, направленный на интеграцию ранее маргинализированных людей в «основное» общество. Это достигается за счет того, что «нужды и опыт людей с ограниченными возможностями становятся неотъемлемой частью разработки, реализации, мониторинга и оценки политики и программ во всех политических, экономических и социальных сферах, чтобы люди с ограниченными возможностями получали равные выгоды и чтобы неравенство не увековечивается». [9] В образовательных учреждениях это практика помещения учащихся, получающих специальные образовательные услуги, в общеобразовательный класс в определенные периоды времени в зависимости от их навыков, чтобы дать возможность человеку с ограниченными возможностями принимать участие в «обычной» среде без дополнительных трудностей. путем создания инклюзивных настроек. [10] Например, образовательные инициативы, такие как IDEA или «Ни один ребенок не останется без внимания», способствуют инклюзивному школьному обучению или включению в основные программы для детей с ограниченными возможностями, такими как аутизм , чтобы они могли участвовать в жизни общества в целом.
В Соединенных Штатах федеральные законы, касающиеся людей с ограниченными возможностями, направлены на создание инклюзивной среды путем содействия актуализации, недискриминации, разумному приспособлению и универсальному дизайну. Существует три ключевых федеральных закона, которые защищают права людей с ограниченными возможностями и пытаются обеспечить их включение во многие аспекты жизни общества.
Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года защищает людей от дискриминации по признаку инвалидности. Требования закона о недискриминации распространяются на работодателей и организации, которые получают финансовую помощь от федеральных департаментов или агентств. [6] Он создал и расширил гражданские права для людей с ограниченными возможностями и допускает разумные приспособления, такие как специальные учебные помещения и помощь, необходимая каждому учащемуся. [11]
Министерство юстиции США опубликовало Закон об американцах-инвалидах (ADA) в 1990 году. Это закон о гражданских правах , который защищает гражданские свободы людей с ограниченными возможностями. Что касается универсального дизайна, ADA требует, чтобы работодатели и организации, на которые распространяется действие страховки, предоставляли разумные приспособления работникам с ограниченными возможностями, а также налагает требования доступности к общественным помещениям. [12] ADA гарантирует равные возможности для людей с ограниченными возможностями в нескольких областях: трудоустройство; Общественные помещения (например, рестораны, гостиницы, библиотеки, частные школы и т. д.); Транспорт; Государственные и муниципальные услуги; Телекоммуникации (такие как телефоны, телевизоры и компьютеры).
Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании , опубликованный в 2010 году, затрагивает вопросы включения инвалидности, поскольку он определяет статус инвалидности как демографическую категорию и требует сбора данных для оценки различий в состоянии здоровья. [6]
Несмотря на то, что были приняты законы, обеспечивающие физический доступ, например, обязательные пандусы для инвалидных колясок, уровень участия инвалидов в культурных мероприятиях по-прежнему невысок. Кроме того, постоянной проблемой остаются отношения и предрассудки людей без инвалидности по отношению к сообществу инвалидов. [13] В связи с этим, когда речь идет о восприятии обществом людей с ограниченными возможностями, барьерами для включения обычно являются поведение других людей, непонимание, недостаточная осведомленность об инвалидности и даже непонимание функций, выполняемых животными-поводырями. Это в дополнение к уже существующим физическим барьерам, включая транспорт, уровень освещения или здания и оборудование, доступные для людей с ограниченными возможностями. [14]