.jpg/1280px-Showa-Campus-Map-original_(1).jpg)
Международные школы — это частные или государственные школы, которые продвигают образование в международной среде или рамках. Хотя нет единого определения или критериев, международные школы обычно характеризуются многонациональным составом студентов и сотрудников, многоязычным обучением, учебными планами, ориентированными на глобальные перспективы и предметы, а также продвижением таких концепций, как мировое гражданство , плюрализм и межкультурное взаимопонимание ; [1] большинство из них являются частными школами. Многие международные школы принимают учебную программу из программ и организаций, таких как Международный бакалавриат , Edexcel , Cambridge International Education , FOBISIA , Международная начальная учебная программа или Advanced Placement . Международные школы часто следуют учебной программе, отличной от программы принимающей страны, ориентируясь в основном на иностранных студентов, таких как члены сообществ экспатриантов , международных предприятий или организаций, дипломатических миссий или миссионерских программ. Иногда прием открыт для местных студентов, чтобы предоставить квалификацию для трудоустройства или получения высшего образования в другой стране, предложить обучение языку высокого уровня и/или повысить культурную и глобальную осведомленность. [2]
Первую международную школу можно проследить до Международной школы Женевы , основанной в 1924 году Артуром Свитсером и Людвиком Райхманом с упором на двуязычное образование (английский и французский). Позже в том же году в Ямате , Иокогама , Япония , была основана Международная школа Йокогамы . [3] Эти школы обслуживали детей из семей экспатриантов. К ним могли относиться дипломаты, миссионеры, военные, работники бизнеса, переведенные в зарубежные офисы, и т. д.
Примером могут служить дети американских военнослужащих, посещающие школы для иждивенцев Министерства обороны (DoDDS).
На конференции в Италии в 2009 году Международная ассоциация школьного библиотечного дела разработала список критериев для описания международной школы, включая [4]
Однако педагоги расходятся во мнениях о том, на чем именно должны быть сосредоточены критерии. Такие факторы, как международная история, культура и перспективы в рамках учебной программы, делают школу «международной». Хотя национальность учащихся играет большую роль, то, как предоставляется образование, не менее важно. [5]
Хотя англоязычные международные школы являются наиболее многочисленными, существует множество международных школ, где обучение ведется преимущественно на других языках.
Например, существует 140 «Немецких школ за рубежом», которые аккредитованы и частично финансируются немецким федеральным правительством через Центральное агентство немецких школ за рубежом (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) и преподают по программе, которая хотя бы частично основана на немецких школах. По данным Министерства иностранных дел Германии, поддержка этих школ правительством «помогает преодолеть культурные барьеры, передать современный, разнообразный образ нашей страны и укрепить навыки владения немецким языком в других странах». [6]
Другие примеры неанглоязычных международных школ включают:
Учебные программы в англоязычных международных школах чаще всего основаны на образовании в Соединенном Королевстве , образовании в Соединенных Штатах или учебных программах, специально разработанных для международных школ, таких как Международный общий сертификат о среднем образовании или Программа диплома IB . Эти международные учебные программы нацелены на интернационализм, развитие гражданина мира, обеспечение среды для оптимального обучения и преподавание в международной обстановке, которая способствует пониманию, независимости, взаимозависимости и сотрудничеству.
Как и в других школах, в международных школах преподают языковые искусства, математику, естественные науки, гуманитарные науки, искусство, физическое воспитание, информационные технологии и технологии дизайна. Более поздние разработки для начальной школы включают IB Primary Years Programme (PYP) и International Primary Curriculum (IPC). Среднее образование предоставляется через перезапущенную IB Middle Years Programme (MYP) и переработанную International Middle Years Curriculum (IMYC). Совсем недавно запуск International Early Years Curriculum (IEYC) в 2016 году предоставил международную учебную программу для учащихся младшего возраста в возрасте от 2 до 5 лет, увеличившись до 500 школ и учреждений раннего возраста в период с 2016 по 2021 год. В 2013 году 3063 школы предлагали международную учебную программу бакалавриата в мире [7] , и более 1000 школ предлагали IEYC, IPC и/или IMYC по всему миру. [8]
Учебная программа также может быть основана на исходном образовании страны, в которой находится школа. Школы, входящие в Международный школьный консорциум (iSC), предоставляют учебную программу по Международной стандартной классификации образования ( ISCED ). Это стандартная учебная программа для американских школ. Среднее школьное образование включает в себя основные классы, такие как английский язык, иностранные языки, математика, физкультура, естественные науки, обществознание и изобразительное искусство, а также классы ESL ( английский как второй язык ) для учащихся, которым они могут понадобиться. Кроме того, учащиеся могут выбрать программы Advanced Placement (AP) для подготовки к образованию на уровне колледжа, особенно в Соединенных Штатах.
Международный школьный учитель или педагог — это человек, который занимается образованием учеников в школах, не являющихся их гражданами. Термин обычно относится к учителям, которые преподают в частных или государственных школах . [9] Хотя эти школы являются частными, существует важное различие между частными коммерческими и частными некоммерческими школами. [9]
Преподавательский состав международных школ обычно является выходцами из страны своего происхождения или сертифицирован по стандартам этой страны. [9]
Наем часто осуществляется на крупных международных ярмарках вакансий, таких как те, которые проводит Совет международных школ (CIS), где школы могут проводить собеседования и нанимать нескольких учителей одновременно. [10] Также есть несколько агентств, которые специализируются на наборе международных учителей. С годами стало сложнее набирать молодых международных учителей, отчасти из-за проблем безопасности и тенденции к менее привлекательным компенсационным пакетам. В некоторых странах, таких как Южная Корея , недавние изменения в визовом режиме также усложнили получение как квалифицированных, так и неквалифицированных учителей. [11]
По состоянию на 2020 год 33% международных школ относятся к категории двуязычных, где основным языком обучения является английский. [12] 52% международных школ предлагают британский стиль обучения, около 20% предлагают программу международного бакалавриата и 21% предлагают образование в американском стиле. [13]
По статистике, иностранные школьники демонстрируют более высокие результаты на экзаменах по сравнению со средним мировым показателем:
За последние 10 лет также увеличилось количество вариантов Национальной учебной программы Англии и Кембриджской учебной программы. [13] Школы также принимают гибридную модель преподавания и обучения, чтобы обеспечить большую гибкость. [13]
С ростом числа ситуаций, таких как перемещение дипломатов или миссионерские поездки, возрос спрос на международные школы. [3] Особенно в начале 20-го века наблюдался огромный рост международных школ по всему миру. Только в 2011 году было открыто 345 новых международных школ. [5] Согласно данным исследований ISC, в мире было зарегистрировано в общей сложности 7655 международных школ. С тех пор это число возросло до 12 373 зарегистрированных международных школ в июле 2021 года. [14] Количество студентов, посещающих международные школы, также увеличилось с 3,54 миллиона до 5,68 миллиона с 2011 года. [14]
В апреле 2007 года насчитывалось 4179 англоязычных международных школ, и ожидалось, что их число будет расти с глобализацией . В Нью-Дели число участников экзаменационной сессии IGCSE ( International General Certificate of Secondary Education ) Кембриджского университета в июне 2009 года выросло почти на 20% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Значительный рост подтверждает статус IGCSE в Кембридже как самой популярной в мире и Индии международной учебной программы для детей в возрасте от 14 до 16 лет. [15]
С быстрой глобализацией эти цифры, скорее всего, продолжат расти. Азия и Ближний Восток являются ведущими географическими локациями в росте международных школ. Зачисление в международные школы, расположенные только на Ближнем Востоке, выросло на 20% с 2015 года, достигнув 1,7 миллиона зарегистрированных учеников. [12] Юго-Восточная Азия выросла на 35,5%, а Восточная Азия выросла на 33,3% с тех пор. Южная Азия испытала самый большой скачок роста на 64,6% с 2015 года. [12] Поскольку международные школы также, как правило, предлагают двуязычное образование, это подходящая возможность для учащихся освоить второй язык. Международные школы также стали более популярны с быстрым ростом глобализации.
Ханна Смит из The Guardian написала в 2013 году, что многие студенты международных школ постоянно переезжают из страны в место. Некоторые сообщили, что не чувствуют, что у них есть одно место, где у них есть корни или происхождение. [16] Многих иностранных студентов часто называют детьми третьей культуры (TCK). Феномен, с которым они сталкиваются, заключается в том, что их идентичность формируется в основном через людей, а не через место. [17] Онлайн-опрос Denizen показывает, что более 200 участников впервые переехали в возрасте до девяти лет и в среднем жили в четырех странах. Эти повторяющиеся переезды означают, что дети постоянно расстаются с друзьями и отношениями, что может вызывать стресс и беспокойство. [17] Переход в совершенно новую среду и культуру также может быть обременительным. Однако большинство международных школ понимают эти обстоятельства и помогают студентам в этот переходный период с помощью программ консультирования. [17]
Международные школьные ассоциации и службы:
Международные школы
Международные школьные учителя
Экзамены и квалификации