Китайская независимая средняя школа ( упрощенный китайский :华文独立中学; традиционный китайский :華文獨立中學; пиньинь : Huáwén Dúlì Zhōngxué ) — тип частной средней школы в Малайзии . Они предоставляют среднее образование на китайском языке как продолжение начального образования в китайских начальных школах национального типа. Основным средством обучения в этих школах является мандаринский китайский язык с использованием упрощенных китайских иероглифов .
Объединенная ассоциация китайских школьных комитетов Малайзии (UCSCAM, ассоциация попечителей китайских школ), упрощенный китайский :马来西亚华校董事联合会总会; традиционный китайский :馬來西亞華校董事聯合會總會; пиньинь : Mǎláixī Я Хуа Сяо Дунши Ляньхэ Хуэй Цзунг Хуэй ), также известный как Донг Цзун ( упрощенный китайский :董总; традиционный китайский :董總; пиньинь : Дунг Цзун ), координирует учебную программу, используемую в школах, и организует стандартизированный тест Единого экзаменационного сертификата (UEC). Несмотря на это, школы независимы друг от друга и свободны управлять своими делами.
Китайские независимые средние школы представляют собой небольшое количество средних школ в Малайзии. Количество китайских независимых средних школ различается в разных источниках, от 60 до 63, из-за неоднозначного статуса SM Chong Hwa Kuantan и того, считаются ли филиалы кампусами отдельными школами. В 2020 году UCSCAM принял формулу «60+2+1» для описания количества китайских независимых средних школ: [1]
Будучи частными школами, китайские независимые средние школы не получают постоянного финансирования от правительства Малайзии, хотя они и получили некоторое финансирование от некоторых правительств штатов, а также в бюджетах 2019 и 2020 годов в рамках правительства Pakatan Harapan . Однако в соответствии с их целью предоставить доступное образование всем на китайском языке, плата за обучение в них существенно ниже, чем в большинстве других частных школ. Школы существуют почти исключительно за счет пожертвований от населения.
Китайские школы были основаны этническими китайцами в Малайе еще в 19 веке. Школы были созданы с главной целью предоставления образования на китайском языке. Таким образом, их ученики остаются в основном китайцами и по сей день, хотя сами школы открыты для людей всех рас и происхождения.
После обретения Малайей независимости в 1957 году правительство поручило всем школам сдать свою собственность и ассимилироваться в Национальную школьную систему. Это вызвало возмущение среди китайцев, и был достигнут компромисс, согласно которому школы вместо этого стали школами «национального типа». При такой системе правительство отвечает только за школьную программу и преподавательский состав, в то время как земли по-прежнему принадлежат школам. В то время как китайским начальным школам было разрешено сохранить китайский язык в качестве средства обучения, китайские средние школы должны были перейти на англоязычные школы. Более 60 школ были преобразованы в школы национального типа, включая такие известные школы, как Chung Ling High School , Penang Chinese Girls' High School на острове Пенанг, Jit Sin High School в Seberang Perai, части Пенанга, а также Ave Maria Convent High School и Sam Tet High School в Ипохе , Перак . Хотя в соответствии с предложением языком преподавания большинства предметов стал английский, преподавание и изучение мандаринского языка в этих школах осталось обязательным, и большинство из них посвящают изучению мандаринского языка не менее одной седьмой или одной пятой учебного времени в неделю.
Этот план все еще рассматривался как неприемлемый компромисс среди некоторых китайцев, и меньшинство китайских школ отказалось от предложения и стали частными средними школами или китайскими независимыми средними школами, как их позже стали называть. Эта концепция постепенно набирала популярность, и в 1960-х и 70-х годах многие средние школы национального типа вновь открыли свои независимые филиалы средних школ. Их число продолжало расти до тех пор, пока политическая ситуация в Малайзии не сделала невозможным создание дополнительных независимых китайских средних школ. В настоящее время в Малайзии насчитывается 60 независимых китайских средних школ, включая среднюю школу Foon Yew , которая является крупнейшей средней школой в стране с более чем 10 000 учеников. Средняя школа Foon Yew была первой школой, которая отклонила предложение правительства, а также первой средней школой, имеющей два филиала (расположенных в Кулаи и Бандар-Сери-Аламе). Второй по величине является независимая средняя школа Chong Hwa, Куала-Лумпур , которая известна своей превосходной академической успеваемостью, а также отмеченными наградами выступлениями на межшкольных соревнованиях.
В Восточной Малайзии действуют 23 китайские независимые средние школы.
В 1960 году только в Сараваке было 18 средних школ, использующих китайский язык в качестве средства обучения, и 22 средних школы, использующих английский язык. В том же году Британская коронная колония , которая тогда контролировала Саравак, предложила, чтобы 18 средних школ, использующих китайский язык в качестве средства обучения, были переведены на английский язык. В 1961 году всем средним школам с преподаванием на китайском языке было отправлено письмо с требованием перевести преподавание всех предметов на английский язык до 1 апреля 1962 года. В противном случае школы не получат никаких ассигнований от правительства. Несмотря на решительное неприятие местной китайской общины, план все же имел место.
В конце концов, шесть средних школ из 18 отказались перейти на преподавание на английском языке; это были Chung Hua Middle School No.1, Chung Hua Middle School No.3, Chung Hua Middle School No.4, Guong Ming Middle School, Kiang Hin Middle School и Kai Dee Middle School. Остальные школы, которые были преобразованы в школы с преподаванием на английском языке, в конечном итоге стали "Sekolah Kebangsaan" после присоединения Саравака к Малайзии. В 1973 году эти школы с преподаванием на английском языке были снова преобразованы в школы с преподаванием на языке Bahasa Malaysia.
Китайская община не только продолжала поддерживать шесть средних школ, в которых преподавание велось на китайском языке (основанных в период с 1945 по 1960 год), но и основала еще восемь средних школ в период с 1962 по 1968 год. Эти 14 средних школ затем стали частью Малайзийской независимой китайской средней школы и существуют по сей день.
В Сабахе все девять китайских независимых средних школ в штате были созданы в период с 1960 по 1968 год.
Студенты обычно проводят шесть лет в китайской независимой средней школе. Шесть лет делятся на два этапа: три года в младшей средней школе и три года в старшей средней школе, аналогично системам средних школ в материковом Китае и на Тайване . Студенты распределяются по таким направлениям, как наука или искусство/коммерция на старшей средней ступени. В конце каждой ступени студенты сдают Единый экзаменационный сертификат (UEC). Несколько школ предлагают дополнительный год в старшей средней школе, обслуживая студентов, проходящих государственный Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM, эквивалент A-level ).
Китайские независимые средние школы используют тот же учебный год, что и государственные школы. Учебный год состоит из двух семестров: семестр 1 с января по май и семестр 2 с июня по ноябрь, с экзаменами в конце каждого семестра. Общая академическая успеваемость студента в учебном году определяет его/ее перевод на следующий учебный год в следующем учебном году. Провал требует повторения учебного года. Обычно, если не получить перевод в течение двух лет подряд, то это приводит к отчислению. Напротив, студенты государственных школ автоматически переводятся независимо от успеваемости.
Учебная программа, используемая в китайских независимых средних школах, разрабатывается и координируется Отделом учебных программ UCSCAM с учетом учебных программ среднего образования по всему миру, в частности, национальной программы среднего образования Малайзии и программ материкового Китая, а также Тайваня. UCSCAM издает учебники для использования в китайских независимых средних школах.
Единый экзаменационный сертификат (UEC) ( кит. :华文独立中学统一考试; пиньинь : huá wén dú lì zhōng xué tǒng yī kǎo shì) — стандартизированный тест для китайских независимых старшеклассников, организованный UCSCAM с 1975 года. UEC доступен на трех уровнях: младший средний (UEC-JML), профессиональный (UEC-V) и старший средний (UEC-SML). Экзамены по неязыковым предметам в UEC-JML (за исключением Сабаха) и UEC-V проводятся на китайском языке. В Сабахе естественные науки и математика UEC-JML проводятся на китайском и английском языках. Экзамены UEC-SML по математике, естественным наукам (биологии, химии и физике), бухгалтерскому учету, бухгалтерскому учету и коммерции проводятся на китайском и английском языках, тогда как другие неязыковые предметы проводятся только на китайском языке.
UEC-SML признана квалификацией для поступления во многие высшие учебные заведения по всему миру, включая Великобританию, США, Тайвань, Гонконг, Китай, Японию, Сингапур, Австралию, Канаду и многие другие. Она не признана правительством Малайзии для поступления в государственные университеты, но большинство частных колледжей признают ее.
Поскольку UEC не признан правительством Малайзии, некоторые китайские независимые средние школы предпочитают преподавать по национальной программе средней школы (на малайском языке) наряду с программой частных школ (на китайском языке) и требуют от учащихся сдавать государственные стандартизированные тесты (PT3, SPM или даже STPM ) в качестве кандидатов в частные школы, что дает учащимся возможность получить признанные государством сертификаты.
Китайский педагог д-р Куа Киа Сунг упоминает введение UEC в своей книге Protean Saga: The Chinese Schools of Malaysia . Согласно книге, введение UEC привело к тому, что д-р Махатхир Мохамад , тогдашний министр образования, а позднее премьер-министр Малайзии, вызвал китайских педагогов в парламент. Цитируя книгу, «Последний (Махатхир) не стеснялся в выражениях, но сказал лидерам Dong Jiao Zong, что UEC лучше не проводить, иначе... Он не стал спрашивать ответа и отпустил китайских педагогов резким... «вот и все».
В мае 2004 года Национальный совет по аккредитации (LAN) потребовал от студентов, поступающих в местные частные колледжи с любой квалификацией, отличной от SPM, сдавать малайский экзамен SPM. Это вызвало протесты и заставило тогдашнего министра высшего образования доктора Шафи Саллеха освободить студентов UEC от этого требования.
Основным средством обучения в китайских независимых средних школах по неязыковым предметам является мандаринский китайский язык с использованием упрощенных китайских иероглифов . В некоторых школах определенные предметы на старших уровнях средней школы (естественные науки, математика, бухгалтерский учет, бухгалтерский учет и коммерция) преподаются с использованием учебных материалов на английском языке , а экзаменационные работы по этим предметам составляются на английском языке, но учителя могут преподавать и объяснять на мандаринском языке. Для школ, которые готовят учеников к сдаче национальных экзаменов (PT3, SPM и STPM ) наряду с UEC, учебные материалы Bahasa Malaysia в сочетании с национальной учебной программой используются в подготовительных классах к этим экзаменам.