Колледж -интернат - это подразделение университета , в котором академическая деятельность осуществляется в сообществе студентов и преподавателей, обычно по месту жительства и с совместным питанием, при этом колледж имеет определенную степень автономии и федеративные отношения со всем университетом. Термин « колледж-интернат» также используется для описания множества других моделей: от общежития с некоторыми академическими программами до программ непрерывного образования для взрослых, продолжающихся несколько дней. В некоторых частях мира это просто относится к любому организованному жилью на территории кампуса, например Университет Малайи . [1]
Яркой моделью колледжей-интернатов являются колледжи Оксфордского университета [2] и Кембриджского университета [3] , которые являются юридически независимыми составляющими университетов, которые являются одновременно жилыми и учебными заведениями. [4] [5] Эта модель была модифицирована в Даремском университете , также в Великобритании, в 19 веке, который адаптировал Оксбриджскую модель для создания непреподавательских колледжей, которые, в зависимости от колледжа, были юридически частью или независимыми от колледжа. Университет. [6] С появлением колледжей-интернатов в Соединенных Штатах модель еще больше диверсифицировалась. Обычно следуют Даремской адаптации колледжей, которые принадлежат университету, а не являются независимыми корпорациями [7] , и многие университеты, включая Йельский [8] и Гарвардский [9] , также следуют Даремскому, сохраняя централизованное обучение. [10]
Существует также раскол между полностью коллегиальными университетами (например, Университет Нотр-Дам , где всех первокурсников помещают в один из 31 колледжей-интернатов [10] ) и университетами (например, Северо-Западный университет [11] ), где не все студенты являются членами колледжи. Другим вариантом в некоторых университетах США являются колледжи-интернаты, которые не охватывают все годы обучения в институте, например, система обязательного проживания в Принстонском университете в течение первых двух лет с возможностью покинуть колледж-интернат в качестве старшеклассника [12] или Система домов Западного кампуса Корнеллского университета , в которую принимаются только второкурсники и выше, [13] при этом большинство студентов старших классов живут либо за пределами кампуса, либо в общежитиях, не связанных с колледжами-интернатами. Другой спорный момент заключается в том, являются ли колледжи многопрофильными (как в Оксфорде и Кембридже) или ориентированы на определенные предметные области, как в Университете Фордхэма , который выделил колледжи-интернаты (интегрированные учебные сообщества) для студентов старших классов по различным темам, включая глобальный бизнес и наука, а также отдельные колледжи-интернаты первого курса, в том числе один для студентов, желающих получить медицинскую степень или естественные науки. [14]
Основным отличием колледжа-интерната от общежития часто считается то, что, хотя студент проживает в общежитии в течение года, он является членом колледжа на протяжении всей своей студенческой жизни, даже если не проживает в общежитиях, связанных с этим. колледж: «Жилые колледжи — это коллегии в первоначальном смысле: общества, а не здания, и их члены могут проживать где угодно». [15] Однако, как видно выше, это не характерно для всех вариантов системы колледжей-интернатов. Кроме того, обычно ожидается, что члены колледжа-интерната будут есть вместе, как единое целое. В стандартных общежитиях, как правило, проживают жители, которые ежегодно перемещаются между комплексами общежитий и питаются в столовых, в основном смешавшись с жителями других общежитий. Тем не менее, колледжи-интернаты могут иметь самообслуживание (например, Колледж Жозефины Батлер, Дарем ), но при этом четко идентифицироваться как колледжи. [16]
В Соединенных Штатах, как и во многих университетских университетах Великобритании, академические и жилые функции системы колледжей-интернатов обычно разделены, при этом колледжи в первую очередь являются жилыми и социальными единицами. Хотя колледжи-интернаты в некоторых университетах предлагают некоторые занятия, эти предложения дополняют предложения крупных академических учебных заведений, которые имеют отдельные помещения. Другие учреждения США, не упомянутые выше, имеющие колледжи-интернаты, включают Бингемтонский университет , [17] Университет Фурмана , [18] Государственный университет Мюррея , [19] Университет Райса , [20] Вашингтонский университет в Сент-Луисе , Университет Майами , Университет Центрального Мичигана. , [21] Южный методистский университет , Университет Оклахомы , [22] Калифорнийский университет в Сан-Диего и Калифорнийский университет в Санта-Крус . [23] Многие другие учреждения также используют эту систему. [24] В Университете Вирджинии студенты могут подать заявление на проживание в одном из трех колледжей-интернатов; Скорость приема сильно различается. В 2001 году Университет Вандербильта решил перейти на систему колледжей-интернатов. С тех пор Вандербильт построил и отремонтировал жилые объекты в соответствии с этой программой, в том числе The Commons для студентов-первокурсников и несколько колледжей для студентов старших классов. [25] В Калифорнийском университете в Санта-Крузе и Сан-Диего все специальности доступны студентам любого колледжа, но каждый колледж имеет свои собственные учебные требования, особенно в отношении общего образования. [26] [27]
Университетские структуры в Соединенном Королевстве и Ирландии следуют различным моделям. В Оксфорде и Кембридже колледж-интернат сочетает в себе как жилую, так и часть академической части университета в одном месте. «Обучение» (Оксфорд) или «руководство» (Кембридж) обычно проводятся внутри колледжа, но лекции организуются университетом в целом. В большинстве университетов Великобритании, имеющих колледжи-интернаты — Дарем (с 19 века) наряду с Кентом , Ланкастером и Йорком (с 1960-х годов) — формальное обучение осуществляется только на академических факультетах. Их колледжи в основном являются жилыми и предназначены для социальной и спортивной деятельности, а также для благосостояния студентов. В этих университетах колледжи (за исключением двух колледжей начала 20 века в Дареме) принадлежат их родительскому университету; то же самое относится и к трем новым колледжам Оксфорда, которые формально являются «обществами» университета. [28] В Университете Рохэмптона есть четыре колледжа (все они основаны в 19 веке), которые объединились и образовали университет. Преподавание в университете осуществляется в колледжах, причем академические факультеты связаны с конкретным колледжем. Таким образом, колледжи Рохэмптона являются одновременно жилыми и академическими, но их академическая организация сильно отличается от Оксфордской и Кембриджской. Лондонский университет и Университет Хайленда и островов — это федеральные университеты, чьи колледжи являются независимыми учебными заведениями (некоторые, в случае Лондона, являются самостоятельными университетами), а не колледжами-интернатами. Лондонский университет искусств организован аналогичным образом: в его состав входят шесть педагогических колледжей, за исключением того, что все они принадлежат центральному университету, а не входят в федеральную структуру.
Дублинский университет ( основан в 1592 году) в Ирландии имеет только один колледж, Тринити-колледж Дублина , который, таким образом, фактически представляет собой весь университет, а не колледж-интернат. В Университете Сент-Эндрюс в Шотландии есть три колледжа, но они не выполняют ни учебных, ни жилых функций.
Во многих университетах Канады действуют коллегиальные системы, аналогичные системам университетских университетов Великобритании. Например, в Университете Торонто и Йоркском университете существует хорошо зарекомендовавшая себя коллегиальная система, включающая ряд «федеративных колледжей» и «составных колледжей». Первоначально Университет Виктории поддерживал систему жилых колледжей (включая колледж Крейгдаррок и колледж Лэнсдаун), построенных вокруг центральных дворов, а затем принял более централизованную систему жилых домов, которая теперь состоит из постоянных залов (например, зала Кольцевой дороги) и общих комнат. . Другие канадские университеты с жилыми колледжами включают Университет Ватерлоо , Университет Западного Онтарио , Университет Манитобы , Университет Британской Колумбии , Трентский университет и его колледжи, Патон-колледж Мемориального университета Ньюфаундленда . Три канадских колледжа-интерната отличаются тем, что предназначены для аспирантов, а не студентов: Грин-колледж в Ванкувере и колледж Св. Иоанна, колледжи Ванкувера в UBC и колледж Мэсси в Торонто при Университете Торонто.
В Австралии колледжи в разных университетах выполняют разные функции. Колледжи Мельбурнского университета , Сиднейского университета , Университета Квинсленда, Университета Аделаиды, Университета Тасмании и Университета Западной Австралии предоставляют академические, спортивные и культурные программы в дополнение к программам, предлагаемым их головным учреждением, и каждый отдельный колледж имеет свои свою индивидуальность, историю и традиции. Однако они обслуживают лишь небольшую часть университетского населения. Для сравнения, колледжи Австралийского национального университета предлагают сочетание вышеперечисленного и уделяют особое внимание обеспечению жильем, а Университет Монаша предоставляет опыт обучения в колледже, но в основном без какой-либо академической поддержки, исключением является дочерний колледж Мэнникс.
Колледж Святой Екатерины в Западной Австралии — первый колледж-интернат в Австралии, имеющий кампусы при двух университетах — Университете Западной Австралии и Университете Кертина.
Колледжи-интернаты или общежития в Новой Зеландии распространены во всех университетах страны, особенно для студентов-первокурсников. Университет Окленда имеет 6 залов , а Университет Отаго в Данидине имеет особенно сильный набор колледжей, созданных по образцу Оксбриджской системы. Каждый из 15 колледжей Отаго имеет свою отличительную «личность», историю и традиции.
В Италии модель колледжа-интерната была принята в 2003 году всеми университетами Милана в соответствии с совместной программой, разработанной в сотрудничестве с несколькими частными и государственными учреждениями, такими как Microsoft и регионом Ломбардия, в Collegio di Milano. [ нужна цитата ]
В Южной Корее система колледжей-интернатов была впервые принята в кампусе MIRAE Университета Ёнсей в 2007 году, а затем распространена на кампус Сонгдо в 2013 году. Из-за нехватки жилья для студентов в колледже-интернате обучаются только первокурсники. Кампус MIRAE состоит из 7 домов, а кампус жилого колледжа в Сонгдо - 12 домов.
Есть еще один колледж-интернат в колледже GIST (Институт науки и технологий Кванджу) в Кванджу, Южная Корея. Система домов — это система общежитий, реализуемая в Калифорнийском технологическом институте, Гарварде и т. д., в которой внутри общежитий формируется ряд небольших жилых сообществ, чтобы связать учебу и жизнь вместе. Колледж GIST добился положительных результатов как в общежитии студентов бакалавриата, так и в университетской жизни в целом.
Хотя исторические корни коллегиальной организации можно найти в университетах
Оксфорда
и
Кембриджа
, корпоративная независимость колледжей Оксбриджа вряд ли будет воспроизведена где-либо еще. Но в системе высшего образования США наблюдается растущая тенденция к созданию децентрализованных колледжей-интернатов, больше похожих на колледжи Даремского университета, чем на Оксфорд или Кембридж, и эта тенденция имеет большие перспективы для улучшения студенческой жизни.
Колледжи-интернаты Йельского университета не имеют ничего общего с специальностями или академическими интересами.
{{cite book}}: CS1 maint: location missing publisher (link)