Музыкальная школа — это учебное заведение, специализирующееся на изучении, обучении и исследовании музыки . Такое учреждение может также называться школой музыки , музыкальной академией , музыкальным факультетом , музыкальным колледжем , музыкальным отделением (более крупного учреждения), консерваторией , консерваторией или консерваторией ( / kənˈsɜːrvətwɑːr / kən- SER -və-twar , фр. [ kɔ̃sɛʁvatwaʁ ] ) . Обучение состоит из обучения игре на музыкальных инструментах , пению, музыкальной композиции , дирижированию, музыкальному искусству , а также академическим и исследовательским областям, таким как музыковедение , история музыки и теория музыки .
Музыкальное обучение может быть предоставлено в рамках обязательной общеобразовательной системы или в специализированных детских музыкальных школах, таких как Purcell School . Дети младшего школьного возраста могут получить музыкальное обучение также во внешкольных учреждениях, таких как музыкальные академии или музыкальные школы. В Венесуэле El Sistema молодежных оркестров предоставляет бесплатное внешкольное инструментальное обучение через музыкальные школы, называемые núcleos .
Термин «музыкальная школа» может также применяться к высшим учебным заведениям под такими названиями, как школа музыки , например, Истменовская школа музыки Рочестерского университета ; музыкальная академия , например, Академия Сибелиуса или Королевская академия музыки в Лондоне; музыкальный факультет, например, Факультет музыки Дона Райта Университета Западного Онтарио ; музыкальный колледж , например, Королевский колледж музыки и Музыкальный колледж Беркли ; музыкальный факультет , например, Музыкальный факультет Калифорнийского университета в Санта-Крусе ; или термин консерватория , например, Парижская консерватория и Консерватория Новой Англии . В других частях Европы могут использоваться эквиваленты высшей школы музыки или университета музыки , например, Hochschule für Musik und Tanz Köln (Кельнский университет музыки).
Хотя музыка в целом и музыкальное образование, возможно, существуют уже тысячи лет, самая ранняя история является спекулятивной. [1] Даже когда история начинает записываться, музыка упоминается чаще, чем музыкальное образование. В библейской традиции еврейская литания сопровождалась богатой музыкой, но Тора или Пятикнижие умалчивают о практике и обучении музыке в раннюю жизнь Израиля. Однако в I Samuel 10 Альфред Сэндрей предполагает, что мы находим «внезапный и необъяснимый всплеск больших хоров и оркестров, состоящих из тщательно организованных и обученных музыкальных групп, которые были бы практически немыслимы без длительной методической подготовки». Это привело некоторых ученых к мысли, что пророк Самуил был патриархом школы, которая обучала не только пророков и святых людей, но и музыкантов священного обряда. [2]
Schola cantorum (папский хор) в Риме может быть первой зарегистрированной музыкальной школой в истории, когда Григорий Великий (540–604) сделал постоянной существующую гильдию, датируемую 4-м веком ( schola изначально относилось скорее к гильдии, чем к школе). Школа состояла из монахов, светского духовенства и мальчиков. [3] Wells Cathedral School , Англия, основанная как кафедральная школа в 909 году нашей эры для обучения хористов, продолжает сегодня обучать хористов и обучать инструменталистов. [4]
Школа Сен-Марциал , существовавшая с 10 по 12 век, была важной школой композиции в аббатстве Сен-Марциал в Лиможе . Она известна сочинением тропов , секвенций и раннего органума . В этом отношении она была важным предшественником школы Нотр-Дам . [5] Школа Нотр-Дам (конец 12 и начало 13 века) разработала самый ранний репертуар полифонической музыки, получивший международное распространение. [6] Первые записи об испанской Escolania de Montserrat , хоре мальчиков, связанном с музыкальной школой, датируются 1307 годом.
Accademia Nazionale di Santa Cecilia (Национальная академия Святой Сесилии) — одно из старейших музыкальных учреждений в мире, расположенное в Италии. Оно находится в Auditorium Parco della Musica в Риме и было основано папской буллой Ratione congruit, изданной Сикстом V в 1585 году, в которой упоминались два святых, выдающихся в западной музыкальной истории: Григорий Великий, в честь которого назван григорианский хорал, и Святая Сесилия, покровительница музыки. Оно было основано как «конгрегация» или «братство» — так сказать, религиозная гильдия — и за столетия превратилось из форума для местных музыкантов и композиторов в всемирно известную академию, активно занимающуюся музыкальной наукой (со 100 выдающимися учеными-музыкантами, составляющими Академию), музыкальным образованием (в роли консерватории) и исполнительством (с действующим хором и симфоническим оркестром).
Термин «консерватория» берет свое начало в Италии эпохи Возрождения XVI века , где при больницах были приюты для сирот ( conservatori ). Сироты ( conservati «спасенные») получали там музыкальное образование, и термин постепенно стал применяться к музыкальным школам. [7] [8] Эти больницы-консерватории были одними из первых светских учреждений, оборудованных для практического обучения музыке. К XVIII веку итальянские консерватории уже играли важную роль в обучении художников и композиторов. [9]
В городе Неаполь консерватория была строго светским местом для обучения и преподавания, специализирующимся на музыкальном образовании. В Неаполе уже было четыре консерватории, действовавшие в XVI и XVIII веках:
Именно в этих учреждениях была создана так называемая Scuola Musicale Napoletana , благодаря работе таких музыкантов и педагогов, как Алессандро Скарлатти (1660–1725) и Франческо Дуранте (1684–1755), который также был учителем Перголези и Паизиелло.
Консерватория Палермо была основана вице-королем Де Кастро в 1617 году; преподавание музыки там началось много десятилетий спустя, с уроков хорового пения и игры на скрипке.
Это был пример Неаполя, где прием осуществлялся по конкурсу, а обучение было бесплатным, который затем был скопирован, с изменениями, во многих европейских городах, включая Париж (1795), Болонью (1804), Милан (1807), Варшаву (1810), Флоренцию и Прагу (1811), Вену (1821), Лондон (1822), Гаагу (1826), Льеж (1827); чуть позже две консерватории были основаны в России братьями Рубинштейнами — Антоном в Санкт-Петербурге (1862) и Николаем в Москве (1866). Во второй половине XIX века сеть расширилась до Америки, Рио-де-Жанейро (1847), Бостон (1853), Балтимор и Чикаго (1868), Гавану (1885) и Буэнос-Айрес (1893). Учреждения для повышения квалификации в области музыки были организованы в 1940-х годах в нескольких странах Азии и Африки, включая Ирак, Ливан и Кению. [9]
В этом смысле такие проекты, как El Sistema, больше соответствуют традиции, сложившейся в Италии (где обучение в консерваториях по-прежнему остается бесплатным), чем в англоязычной стране, где студенты имеют весьма избирательный доступ к стипендиям (см. Королевскую академию музыки или Королевский музыкальный колледж в Великобритании).
.jpg/1280px-Musikgymnasium_Schloss_Belvedere_(Hauptansicht).jpg)
Специализированные музыкальные школы существуют во многих странах, и их цель заключается в выявлении и оказании помощи детям с исключительным потенциалом, чтобы они могли воспользоваться профессиональной подготовкой мирового класса как частью широкого и сбалансированного образования, которое позволит им, если они захотят, продолжить самостоятельную карьеру в музыке. [11] Эти школы могут быть формально [12] или неформально прикреплены к консерватории. Поступление обычно происходит в возрасте от 8 до 18 лет, и прием осуществляется через конкурсное прослушивание. Школы могут быть государственными или независимыми; в независимых школах ученики могут получать государственные [13] или частные стипендии. Обычно по мере того, как ученики продвигаются по школе, время, затрачиваемое на музыку, увеличивается, а на академические предметы уменьшается. В этих школах обычно обучают только инструменталистов, но могут также включать хористов.
Некоторые школы (например, консерватории) имеют более широкий профиль и могут охватывать исполнительские виды искусства : музыку, драму, танцы. [14]
Многие музыкальные школы располагаются в существующих школах. Схема довольно разнообразна и может включать:
Специализированные музыкальные подразделения в Шотландии, где студенты набираются из более обширной области, чем принимающая школа. Студенты будут получать специализированное музыкальное обучение в музыкальной школе, но полностью интегрированы в принимающую школу для других занятий. Поступление в специализированное музыкальное подразделение или школу осуществляется по конкурсному прослушиванию, которое также фактически дает доступ в принимающую школу. [15]
Многие государственные или независимые школы содержат музыкальные отделения , некоторые из которых достигают высоких стандартов. Иногда их называют музыкальными школами. Музыкальные колледжи в Англии — это школы, которые получают дополнительные частные и государственные деньги для специализации в музыке. Поступление осуществляется в принимающую школу, и музыкальные способности не являются обязательным требованием для поступления. [16] Школы, которые показывают высокие результаты, могут специализироваться в дополнительной области, например, в спорте или технологиях.
Музыкальные школы также часто работают при церквях.
Во многих консерваториях или других учреждениях высшего образования есть подготовительные отделения или младшие отделения для детей школьного возраста. [17] Обычно учебная программа включает в себя индивидуальные уроки, оркестр, камерную музыку , теорию , музыкальность , композицию и музыкальные технологии . Занятия обычно проводятся по субботам, и дети посещают обычные школы в течение недели.
Негосударственные [18] или частные [19] музыкальные школы предлагают музыкальное образование вне общеобразовательной системы для учащихся в возрасте от 4 до 20+ лет. В целом, учащиеся посещают эти школы по выходным или вечером. Эти школы обычно предоставляются частными лицами, благотворительными или коммерческими организациями.
Консерватория музыки может также быть известна на английском языке как conservatoire (главным образом в Великобритании [20] ), conservatorium (в Австралии [21] [22] ), academy или college . Некоторые школы или консерватории сосредоточены исключительно на музыке. [23] Другие имеют более широкую направленность, например, охватывающую музыку, драму и танцы. [24] Консерватории подходят для студентов, которые хотят развить свое исполнение, дирижирование или композицию до профессионального уровня. Как правило, они предлагают высокий процент практического обучения в сочетании с академическим обучением и профессиональным развитием для тех, кто рассматривает карьеру в области творческих искусств. Индивидуальное обучение является сильной стороной большинства компонентов.
Студенты имеют возможность выступать, дирижировать или играть свою музыку на регулярной основе, как неформально, так и публично. Это может быть сольно или в составе оркестра, ансамбля или группы. Обычно консерватории сосредоточены на западной классической музыке. Однако некоторые школы сосредоточены на традиционных инструментах, таких как китайские инструменты . [25] Другие могут иметь отделения традиционной музыки , которые включают как традиционные, так и классические инструменты, например, волынки наряду со скрипкой . [26] В качестве альтернативы студенты могут сосредоточиться на джазе , мировой музыке или поп-музыке. [27]
Время, необходимое для получения музыкальных степеней, как правило, не сильно отличается от степеней в других областях, то есть 3–4 года для степени бакалавра музыки , 1–2 года для степени магистра музыки и 3–5 лет для доктора музыкальных искусств или доктора музыки . Степень доктора философии можно получить в таких областях, как музыковедение , теория музыки , музыкальная композиция , музыкальное образование или музыкальная терапия . Некоторые школы могут предлагать неакадемическую степень, которая основана исключительно на исполнении, например, (США) AD или Artist Diploma; это может быть предложено на уровне бакалавриата и/или магистратуры.
Первоначально музыкальные факультеты университетов делали больший акцент на академическом изучении музыки, а не на исполнении. Однако сегодня разделение может быть не таким жестким, и многие часто делают больший акцент на исполнении, чем в прошлом. Конкретный баланс профессиональной подготовки и академического обучения варьируется от одного учреждения к другому и от одной страны к другой. Некоторые страны отдельно определяют свои учреждения между статусом университета и статусом профессионального университета , в то время как другие страны не определяют такого жесткого разделения. Помимо предоставления степеней, аналогичных тем, которые предлагаются в консерваториях, некоторые университеты предлагают непрофессиональные музыкальные степени, такие как бакалавр искусств в области музыки или бакалавр искусств в области музыкального образования. Ряд ранее независимых консерваторий стали филиалами университетов [28]
Страницы, специфичные для страны
Списки
Национальные и международные организации
Дипломы
Медиа, связанные с музыкальными школами на Wikimedia Commons