Контекстная добавленная стоимость ( CVA ) — это статистика, которая использовалась правительством Соединенного Королевства для оценки эффективности школ. Она была заменена ожидаемым прогрессом, а затем Прогрессом 8. [1 ]
Статистика предназначена для того, чтобы показать прогресс, достигнутый детьми во время посещения определенной школы. В отличие от статистики, такой как результаты экзаменов, контекстная добавленная стоимость пытается учесть обстоятельства посещения детьми школы, которые находятся вне контроля школы. [2]
Статистика работает путем сравнения успеваемости ребенка с успеваемостью детей с аналогичной предыдущей успеваемостью и аналогичными обстоятельствами. Существует три уровня: Уровень 1 измеряет успеваемость детей младшего возраста. Он измеряет успеваемость учеников между окончанием ключевого этапа 1 и окончанием ключевого этапа 2. Он основан на медианном балле 100. [3] Уровень 2 CVA измеряет успеваемость средних школ (т. е. между окончанием ключевого этапа 2 и окончанием ключевого этапа 4 ). В отличие от уровня 1 CVA, уровень 2 CVA основан на медианном балле 1000. [4] Уровень 3 CVA измеряет успеваемость учеников после 16 класса с окончания ключевого этапа 4 до окончания ключевого этапа 5. Как и уровень 2 CVA, он измеряется на медианном балле 1000 [5]
CVA учитывает девять факторов, которые, как известно, влияют на успеваемость детей, но находятся вне контроля школы. [2] Факторы следующие: [6]
В 2009 году будут дополнительно предусмотрены бонусы за включение английского языка и математики – они основаны на пилотном проекте, который состоялся в 2008 году. [8]
Статистика не лишена вопросов относительно ее точности и использования. Например, необходимо проявлять осторожность при сравнении небольших различий. [2] В частности, CVA имеет погрешность , и степень неопределенности в оценке увеличивается по мере уменьшения размера когорты. Например, другой набор учеников в одной и той же школе почти наверняка даст разные оценки CVA. Природа контекстуальной добавленной стоимости, усредняемая по всей стране, также означает, что невозможно напрямую сравнивать оценку отдельной школы за несколько лет. [4] Некоторые школы также утверждают, что контекстуальная добавленная стоимость ставит в невыгодное положение школы с высокой результативностью. [9]