stringtranslate.com

Краткость

В общепринятом использовании и лингвистике краткость ( также называемая лаконичностью , краткостью , [1] сжатостью , краткостью или лаконичностью ) — это принцип коммуникации [2], заключающийся в устранении избыточности , [3] обычно достигаемый путем использования как можно меньшего количества слов в предложении с сохранением его смысла . В более общем смысле это достигается путем пропуска частей, которые передают информацию, которая уже была дана, которая очевидна или не имеет значения. За пределами лингвистики сообщение может быть аналогичным образом «плотным» в других формах коммуникации .

Например, предложение «Фактом является то, что большинство аргументов должны пытаться убедить читателей, то есть аудиторию, в том, что аргументы верны» можно выразить более кратко как «Большинство аргументов должны демонстрировать свою истинность читателям» — замечания о том, что утверждение является фактом, а читатели — его аудиторией, излишни, и нет необходимости повторять слово «аргументы» в предложении. [4]

« Лаконичная » речь или письмо относится к краткой прямолинейности, которой, как говорят, славились лаконцы из Древней Греции. [5]

В лингвистических исследованиях существуют подходы к анализу уровня лаконичности текстов с использованием семантического анализа. [6]

Заявления о принципе

Эрудит Блез Паскаль писал в письме 1657 года : [7]

В книге Уильяма Странка и Э. Б. Уайта « Элементы стиля» , руководстве по американскому английскому языку , говорится о краткости следующее: [2]

Предложение не должно содержать ненужных слов, абзац не должно содержать ненужных предложений, по той же причине, по которой рисунок не должен содержать ненужных линий, а машина не должна содержать ненужных частей. Это не требует, чтобы писатель делал все свои предложения короткими или чтобы он избегал всех подробностей и рассматривал свои предметы только в общих чертах, но чтобы каждое слово говорило.

В книге Джозефа М. Уильямса « Стиль: уроки ясности и изящества» предлагается шесть принципов краткости: [8]

  1. Удалите слова, которые мало что значат или ничего не значат.
  2. Удалите слова, которые повторяют значение других слов.
  3. Удалите слова, подразумеваемые другими словами.
  4. Замените фразу словом.
  5. Замените отрицания на утверждения.
  6. Удалите бесполезные прилагательные и наречия.

Краткость преподается студентам на всех уровнях. [9] [10] [11] Она высоко ценится в описательных английских текстах , но меньше в некоторых других культурах. [12]

Значение в педагогике

В влиятельном исследовании педагогического психолога Ричарда Э. Майера и других краткость содержания учебника и лекций была связана с лучшим пониманием материала. [13]

В вычислительной технике

В вычислительной технике краткие структуры данных обеспечивают баланс между минимальным использованием памяти и эффективностью доступа. [14] В алгоритмической теории игр краткая игра — это та, которая может быть точно описана в более простой форме, чем ее обычное представление. [15]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Гарнер, Брайан А. (2009). Гарнер о языке и письме : избранные эссе и речи Брайана А. Гарнера . Чикаго: Американская ассоциация юристов. стр. 295. ISBN 978-1-60442-445-4.
  2. ^ Уильям Странк (1918). Элементы стиля .
  3. ^ Лаборатория письма UNT. «Краткость, ясность и связность». Доступно 19 июня 2012 г. Ссылка.
  4. ↑ Программа по письму и риторике, Университет Колорадо в Боулдере. «Совет по письму № 27: правка для краткости и ясности». Доступно 19 июня 2012 г. Ссылка. Архивировано 14 июня 2012 г. в Wayback Machine ""Это факт, что большинство аргументов должны пытаться убедить читателей, то есть аудиторию, в том, что аргументы верны". Обратите внимание на начало предложения: "это факт, что" не говорит многого; если что-то является фактом, просто представьте его. Поэтому начните предложение с "большинство аргументов..." и перейдите к следующему фрагменту совпадения. Посмотрите на "читатели, то есть аудитория"; избыточность можно сократить до "читатели" или "аудитория". Теперь у нас есть "Большинство аргументов должны пытаться убедить читателей, что аргументы верны". Давайте избавимся от одного из "аргументов", чтобы получить "Большинство аргументов должны продемонстрировать (свою) истинность читателям" или аналогичное прямолинейное выражение.
  5. ^ Лесли Курк, Эзопические беседы: народная традиция, культурный диалог и изобретение греческой прозы, Princeton University Press, 2010, стр. 131–2, 135.
  6. ^ https://core.ac.uk/download/pdf/212996487.pdf [ пустой URL-адрес PDF ]
  7. ^ Лежен, Энтони (2001). Краткий словарь иностранных цитат. Тейлор и Фрэнсис. стр. 73. ISBN 9781579583415. OCLC  49621019.
  8. ^ Моски, Стивен Т.; Уильямс, Джозеф М. (март 1982 г.). «Стиль: десять уроков ясности и изящества». Язык . 58 (1): 254. doi :10.2307/413569. ISSN  0097-8507. JSTOR  413569. S2CID  33626209.
  9. ^ Сэнди Бучински, Кристин Фонтикьяро, «Истории-затравки и научная тетрадь: развитие мышления учащихся посредством грамотности и исследования» (2009), стр. 7, ISBN 1591586860 . 
  10. ^ Патрик Данливи, Создание докторской диссертации: как спланировать, составить черновик, написать и закончить докторскую диссертацию (2003), стр. 273, ISBN 023036800X . 
  11. ^ Институт юридической письменности, Юридическая письменность: Журнал Института юридической письменности (2002), т. 7, стр. 32.
  12. ^ Марк Ньюэлл Брок, Ларри Уолтерс, Обучение сочинению в странах Тихоокеанского региона: политика и педагогика (1992), стр. 4-5, ISBN 1853591602. « В описательной прозе английский язык придает большое значение краткости... [т]е значение, придаваемое краткости..., не разделяется всеми культурами» 
  13. ^ Майер, Ричард Э.; Боув, Уильям; Брайман, Александра; Марс, Ребекка; Тапангко, Лене (март 1996 г.). «Когда меньше значит больше: Значимое обучение с помощью визуальных и вербальных резюме уроков учебников по естествознанию». Журнал педагогической психологии . 88 (1): 64–73. doi :10.1037/0022-0663.88.1.64. ISSN  1939-2176.
  14. ^ Якобсон, Г. Дж. (1988). Краткие статические структуры данных.
  15. ^ Пападимитриу, CH (2007). «Сложность поиска равновесия Нэша». В Нисане Ноам; Рафгарден, Тим; Тардос, Ева; и др. (ред.). Алгоритмическая теория игр . Издательство Кембриджского университета. стр. 29–52. ISBN 978-0-521-87282-9.

Внешние ссылки