«Facing History & Ourselves» — глобальная некоммерческая организация , основанная в 1976 году. [1] Миссия организации — «использовать уроки истории, чтобы бросить вызов учителям и их ученикам противостоять фанатизму и ненависти». [2] Организация базируется в Бостоне , штат Массачусетс , со 180 сотрудниками в главном офисе и в других штатах США. [3]
С конца 1970-х годов группа утверждает, что подготовила более 10 000 учителей, которые обучили более полумиллиона студентов в США и Канаде. Учебная программа теперь также используется в Израиле, Северной Ирландии, Южной Африке и Китае. [4] Большая часть их доходов поступает от грантов и взносов. [5] Учебные мастер-классы, семинары, приглашенные докладчики и справочные материалы финансируются за счет пожертвований и подарков. Корпорации и фонды [ какие? ] пожертвовали взносы на сумму до 99 000 долларов США [ необходима ссылка ] . Вкладчики, пожертвовавшие 100 000 долларов США или более, включаются в Программу устойчивых подарков FHAO, которая в настоящее время включает более 86 семей и фондов. [6] Фонд Билла и Мелинды Гейтс пожертвовал более 200 000 долларов США на внедрение общих основных стандартов в июле 2013 года. [7]
Курс ориентирован на учащихся средних и старших классов . На занятиях учащиеся принимают участие в групповых дискуссиях и используют первоисточники для изучения различных исторических событий. [4] Учебная программа направлена на создание курса истории с рефлексивным компонентом, позволяющего учащимся задуматься о современных предрассудках. Занятия продолжительностью в семестр начинаются с изучения влияния человека на общество и того, как на человека влияют его или ее окружающая среда и культура. [3] Затем учащиеся узнают о правительствах и роли, которую граждане играют в своей стране, а также рассказывают о влиянии сторонних наблюдателей на общество. [8] Классы постепенно переходят к разговорам о дегуманизации и о том, как различные социальные группы могут восстать друг против друга, угрожая демократии. Курс преподается с учетом расовой сегрегации в Соединенных Штатах . Студенты также узнают о геноциде армян , геноциде в Камбодже и истории коренных американцев и американцев японского происхождения в США. Последняя тема, на которой сосредоточено внимание, — это антисемитизм и нацистская Германия. [3] Курс направлен на то, чтобы связать события с жизнью студентов, призывая к размышлению. Студентов просят подумать о знакомых темах, таких как давление со стороны сверстников , конформизм и принадлежность . [9] Цель курса – помочь студентам осознать свою роль в обществе и способствовать развитию глобальной гражданственности , чтобы можно было предотвратить будущие события, подобные обсуждаемым. [3]
Facing History предлагает программы профессионального развития для преподавателей, заинтересованных в преподавании этого предмета. Чтобы соответствовать местным, государственным или национальным требованиям, организация работает со школьным округом. Курс также соответствует общим основным стандартам, предлагая ресурсы и профессиональное развитие с использованием материалов из первоисточников. Организация дольше всего сотрудничает с государственными школами Бостона и разработала разделы для их учебных программ по граждановедению и истории для 8–11 классов. Они также работают с департаментами образования, чтобы соответствовать их индивидуальным стандартам. Работая с учителями старших и средних школ, их учат тому, как вести групповые дискуссии, знакомить с спорными темами и создавать в классе необходимую для курса атмосферу. Facing History предлагает онлайн-курсы, разделенные на однонедельные занятия, которые включают групповые дискуссии, видео и телеконференции. Помимо работы с отдельными преподавателями, организация также посещает школы и школьные округа для проведения семинаров и программ. После посещения семинара, онлайн-курса или участия в мастер-классе учителя получают доступ к бесплатной онлайн-библиотеке и индивидуальному обучению, а также могут заказать приглашенных докладчиков для занятий в классе. [4]
Ресурсы для преподавателей на веб-сайте группы включают планы уроков, материалы для чтения, учебные пособия, стратегии обучения, библиотечные ресурсы, видео и идеи проектов. Чтения разбиты на темы антисемитизма, Геноцида армян, Движения за гражданские права , демократии, евгеники , геноцида и коллективного насилия , Холокоста , прав человека , поведения человека и иммиграции . [4]
Десмонд К. Блэкберн стал президентом и генеральным директором в 2023 году после выхода на пенсию своего предшественника Роджера Брукса, который занимал эту должность с 2014 по 2023 год. Ранее Брукс был деканом факультета и главным научным сотрудником колледжа Коннектикута . Марго Стерн Стром, исполнительный директор, [4] стала соучредителем организации в 1976 году и получила премию Чарльза А. Даны за новаторские достижения в образовании 5 ноября 1997 года в Нью-Йорке. [10]
Отдел оценки группы утверждает, что провел более 140 исследований, которые показывают, что программа эффективна и полезна для студентов. [4] В 2006 году Институт педагогических наук Министерства образования США опубликовал отчет о вмешательстве WWC . Он оценил восемь исследований, проведенных FHAO, и семь не соответствовали стандартам доказательств и оговоркам WWC. Оценивая исследования, WWC не заметил статистической значимости в знаниях, отношениях и ценностях. Единственное исследование, которое действительно соответствовало стандартам, показало основные результаты зрелости отношений, этнической идентичности , гражданских отношений и участия, расизма и моральных рассуждений. [11] Исследование показало, что в группе из 346 учеников восьмых классов программа «Лицом к истории» положительно повлияла на их уровень зрелости и сделала их менее расистскими. Это не выявило существенных изменений в моральных рассуждениях студентов . Разница в изменении этнических рассуждений [ нужны разъяснения ] была незначительно значимой от предварительного теста к послетесту. [12] Хотя с тех пор программа «Лицом к истории и себе» прошла два рандомизированных контролируемых исследования [13] [14], оба из которых показали, что программа имела положительные эффекты. Например, у студентов, принявших участие в нем, значительно выросла эмпатия и просоциальное поведение, а также появились более сильные гражданские убеждения по сравнению со студентами, не изучавшими историю .
Обращение к истории было сказано [ кем? ] быть единственным способом, которым некоторые студенты узнают о Холокосте в современном обществе, и историк Дебора Липштадт написала в 1995 году, что этого единственного подхода недостаточно. [15]